韓春紅

摘 要：要構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)效率，我們必須以先進(jìn)的教學(xué)理論作指導(dǎo)，組織好課堂教學(xué)，更要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、樂于探究，充分發(fā)揮他們的主體作用，真正實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)建 數(shù)學(xué) 高效課堂

中圖分類號：G62文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（2018）03-0-01

一、優(yōu)化教學(xué)手段

傳統(tǒng)教學(xué)使用的是粉筆、黑板。有人戲言：一支粉筆走天下。這種單調(diào)的教學(xué)手段，制約了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展。因此，提高課堂教學(xué)效率，要注意教學(xué)手段的優(yōu)化。合理地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合聲音，動畫等，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。能夠使他們積極，主動參與學(xué)習(xí)。對于發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，把“靜止”的內(nèi)容變?yōu)椤盎顒印钡男蜗?，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、解決問題等能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化，都具有十分重要的意義。

二、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力

在課堂學(xué)習(xí)中，合作小組常常表現(xiàn)出不善于合作的狀況。一次，筆者在執(zhí)教老師請學(xué)生小組合作時觀察到以下現(xiàn)象：有的學(xué)生托著下巴冷眼旁觀，有的學(xué)生溜到別的小組，有的東張西望……所以，教師在平時要采取策略培養(yǎng)學(xué)生的合作能力：一是鼓勵學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)。小組合作學(xué)習(xí)需要每個成員都能積極的相互支持和配合，進(jìn)行有效的溝通，特別是面對面的促進(jìn)性互動，清楚的理解對方的想法與觀點(diǎn)，積極承擔(dān)自己扮演的角色。對那些內(nèi)向的、怕羞、不敢說的學(xué)生要多加鼓勵和點(diǎn)撥。二是指導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會傾聽。首先，要讓學(xué)生樹立傾聽的意識。教師應(yīng)該告訴孩子們：如果你想得到別人的尊重，你自己就要先尊重別人，而傾聽是你尊重他人的一種方式。其次，當(dāng)眾口頭稱贊那些愿意認(rèn)真傾聽他人的學(xué)生，建立起榜樣。最后，評一評哪些學(xué)生學(xué)會了傾聽。

三、豐富情感，形成積極態(tài)度

如果數(shù)學(xué)教學(xué)使學(xué)生飽受挫折而與成功的喜悅無緣，學(xué)生也就不會喜歡，更談不上“終身學(xué)習(xí)的愿望”了。所以數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)該成為喜歡和好奇心的源泉。數(shù)學(xué)教學(xué)中每一個數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)，公式、法則、數(shù)量關(guān)系的分析，只有學(xué)生自覺地參與到教學(xué)過程中來，學(xué)生才有可能在體驗(yàn)成功的愉悅時，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，從而形成積極的態(tài)度。數(shù)學(xué)課堂中要使學(xué)生學(xué)會按自己的意愿形成適宜的情緒狀態(tài)，用數(shù)學(xué)邏輯的精確性、數(shù)學(xué)概念和結(jié)論的確定性以及推理的規(guī)則等，使他們自覺地遵循思維規(guī)律、規(guī)范思想形式，調(diào)控自己情緒、情感發(fā)生的強(qiáng)度，保護(hù)健康適宜的情緒狀態(tài)投入數(shù)學(xué)課堂活動中。數(shù)學(xué)知識需要通過一定量的訓(xùn)練來掌握，數(shù)學(xué)思維品質(zhì)、數(shù)學(xué)能力也需要通過一定量的訓(xùn)練來培養(yǎng)，只是教師要特別注意準(zhǔn)確把握好訓(xùn)練的時機(jī)和訓(xùn)練形式，要講究科學(xué)性、層次性、藝術(shù)性。

四、突出學(xué)生主體，注重思維過程

新課程理念下的教學(xué)活動，要注重學(xué)生的思維過程，要創(chuàng)造性地把思維過程“重現(xiàn)”出來，不要略去自己探求問題、解決問題的過程。教師必須尊重學(xué)生的主體地位，以開放的觀念和心態(tài)，為他們營造一個輕松、和諧、民主、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，不能把數(shù)學(xué)課堂教學(xué)拘束為“教授知識，應(yīng)考訓(xùn)練場”，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生向課外拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生形成善于觀察、記錄、提出問題、解決問題、總結(jié)知識和規(guī)律的習(xí)慣和能力。解題的過程一般為審題→探索→表達(dá)。審題核心的手段就是觀察;探索的重要途徑是聯(lián)想與變換;表達(dá)的基本要求是簡潔與規(guī)范。對于典型的代表性試題，首先要展現(xiàn)思路形成的過程，通過猜想、類比、歸納，提出問題的解決方案;其次要突出思路的探索過程，教師通過“得什么？為什么？怎樣想到的？”問答，在失敗到成功的過程中，暴露學(xué)生的自然思維過程。使學(xué)生了解自己不完善或錯誤的地方，及時轉(zhuǎn)變思維方向、方法和策略。整個教學(xué)過程要全面展示知識發(fā)生，發(fā)展的全過程。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的寂靜，讓全體學(xué)生能夠在探索中理解知識，掌握方法，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想。

五、創(chuàng)設(shè)問題情境，激活學(xué)生思維

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材，是數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。而情景教學(xué)法則是充分利用形象，創(chuàng)設(shè)典型場景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把認(rèn)知活動和情感活動結(jié)合起來的一種教學(xué)模式。數(shù)學(xué)問題情境的創(chuàng)設(shè)，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，還可以激發(fā)他們的思維活動。教學(xué)中教師不能簡單化的理解新課程理念和教學(xué)方法，不要單純的用“生活化”、“活動化”沖淡“教學(xué)味”，更不能把數(shù)學(xué)課上成活動課，游戲課。教師要尊重學(xué)生，理解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生表達(dá)內(nèi)心的想法，真誠的欣賞和贊美學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)建一個利于發(fā)現(xiàn)問題、質(zhì)疑問題的平等、開放的發(fā)展空間。激勵他們大膽提問，自主發(fā)現(xiàn)問題，并引導(dǎo)他們?nèi)で蠼鉀Q問題的方法，讓學(xué)生成為問題教學(xué)的主人。教師要營造一個適于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的教學(xué)氛圍，與學(xué)生一起運(yùn)用所學(xué)的知識，去解決生活中的問題，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于標(biāo)新立異、賞識、期待和鼓勵學(xué)生，給學(xué)生以展示自己，探索創(chuàng)新的機(jī)會，理解學(xué)生獨(dú)特的體會和感受，促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

六、和諧的教學(xué)評價

新課程對教育評價所起的作用十分重視，課堂效率的提高與它有密切的關(guān)系。在課堂上我們都會使用評價，從評價主體上看，分為師生、生生、生師;從評價手段上看有口頭語言和稱贊的目光、親切的微笑等體態(tài)語言。如“你的想法很獨(dú)特，大家可以來討論一下?！奔偃鐚W(xué)生提出的問題果真有價值，老師應(yīng)該馬上肯定：“你的問題很有價值，老師很重視?！睏l件許可的話，可以組織學(xué)生一起來探討。有效的評價既能指明優(yōu)缺點(diǎn)，又是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的力量。有時，我們會在課堂上聽到“好的”、“不錯”類似這樣的評價。對教師來說簡單了，可對于學(xué)生而言缺乏針對性，甚至?xí)靷麑W(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致學(xué)習(xí)主動性減弱。為了引導(dǎo)學(xué)生評價他人，有些老師會說：“你認(rèn)為他說的怎樣？”……筆者認(rèn)為學(xué)生的自我評價環(huán)節(jié)在課堂中比較單薄，老師可以讓它厚實(shí)一些。如“你對自己的發(fā)現(xiàn)怎樣評價？”這樣有利于學(xué)生養(yǎng)成自我評價的習(xí)慣，掌握自我評價的方法。從而對自己在知識與技能、思維方式等方面的不足及時發(fā)現(xiàn)并做出不斷的調(diào)整。

教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。要使每一節(jié)課都成為學(xué)生喜歡且高效的課堂，我們要不斷的去思考，去實(shí)踐。我們應(yīng)勇于面對問題和困難，冷靜思考，敢于探索，勤于實(shí)踐，善于總結(jié)，一定會打造出高效優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂。