王福友

摘 要：伴隨著高中體育新課程標準的使用，使得高中體育教學取得了顯著的成效，可是，在使用新課程標準的過程中，其標準也在隨著社會需求而不斷改革，因此在高中體育教學過程中則會面臨著許多問題?；诖耍疚闹饕孕抡n程下高中體育教學的現(xiàn)狀及對策為基本點，進行詳細的分析。

關鍵詞：高中體育;教學現(xiàn)狀;對策分析

中圖分類號：G63 文獻標識碼 ：A ? ? ?文章編號：1003-9082（2018）03-0-01

隨著新課程標準在高中體育教學中的開展，全國各地高中的體育教學都在新課程標準的影響下，進行積極的改革。在教學改革的開展過程中，不可避免的會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，部分學校和家長在一味的追求升學率的情況下，對高中體育教育缺少關注和投入。

一、新課程下高中體育教學現(xiàn)狀

1.教師的積極性、主動性有待提高

在高中教學的所有科目中，最受校領導和教師關注的就是語文、英語、數(shù)學、物理、化學等科目，尤其是在臨近高考階段，體育課往往被取消而被替換成數(shù)學、英語等課程，進而造成高中學校并不重視對體育教師的進修和深造，教師的水平在一定程度上存在很大的不足。尤其是目前的模塊教學，對高中教師的專業(yè)水平和人數(shù)提出了更加嚴格的要求。這種種原因在某種程度上加重了教師們的教學任務，體育教師在學校中所負責的工作有體育器材的保管、訓練和課間操等，這些工作無形間增加了體育教師們的壓力。另外，學校方面對體育也沒有引起足夠的重視，造成體育教師在工作方面缺乏積極性、教學熱情，出現(xiàn)枯燥乏味的體育課堂是必然的。

2.課程設置不合理，體育課枯燥乏味

目前高中體育課程的設置仍然沿襲的還是傳統(tǒng)教學的幾項內(nèi)容，以足球、田徑和籃球為主，在現(xiàn)代的體育教學中很少有跆拳道、游泳和網(wǎng)球等具有現(xiàn)代氣息的運動。而就目前僅有的教學內(nèi)容又無法實現(xiàn)進一步的優(yōu)先。這些是造成學生對體育課堂缺乏主動性、積極性的主要原因。并受到應試教育的影響，體育教師們在體育課堂中已經(jīng)形成了固定的教學模式，準備活動仍然是傳統(tǒng)教學中的徒手操或慢跑。還有一部分體育教師采用的是放羊式的教學模式，體育課以自由活動為主，這樣的教學模式很難調(diào)動起學生學習的積極性，學生們感受到的是枯燥、乏味，因此喪失了學習的興趣。

3.體育場地不足，體育器材不齊

體育教師開展體育活動的最基本條件就是擁有齊全的體育器材和體育場地。目前在體育教材方面，各學校已經(jīng)投入很大，基本上可以滿足教師和學生對體育活動的需求，但是體育場地不足的情況卻十分嚴重。由于目前學校的地理位置基本上已經(jīng)是固定的了，存在一定的局限性，學校也沒有辦法在增加更多的體育場地。特別是一些獨立的場館更是很難實現(xiàn)。但是模塊教學對體育教學中的器材和場地有很高的要求，這樣在一定程度上大大的降低了教學效果。

4.教學方法單一，忽視學生主體地位

新課程改革的教育觀念是樹立健康第一，但是高中教師們的教學觀念還是停留在傳統(tǒng)教學觀念中，在教學中以知識技巧為主，教師在教學中側重于自身的主導地位，而卻忽視了學生的主體作用，重視教的方法，而忽視學習的方法，重視的是成績，而忽視了學生的身體發(fā)展和個性的完善。部分教師對健康第一的教學觀念認識不清，還無法確立起有效的教學手段和教學方法。

二、新課程下高中體育教學的策略

1.教學中要以學生為中心

高中體育教師在教學時要以組織者的身份，引導學生們充分的融入到體育課堂中，并要以學生為中心，增進學生們的創(chuàng)新性和積極性。其一，教師要摒棄傳統(tǒng)形式下的教學模式，并要將體育課程作為提升學生身體素質(zhì)的課程。其二，每位學生對體育項目的喜愛類型和喜愛程度不同，有的學生喜歡踢足球，而另外的學生可能喜歡打籃球，因此想要達到因材施教的目的，需要高中體育教師全面的了解不同學生的興趣，對個體差異有所尊重才能夠提升高中生的綜合素質(zhì)。其三，利用對體育課程學習興趣的激發(fā)，轉變學生的傳統(tǒng)型理念。

2.提高體育課堂教學實效性

要實現(xiàn)高中體育課堂的實效性就必須合理的安排教材。目前，有一部分教師在教學設計過程中，過于追求新穎的教學形式，卻忽視了體育課程性質(zhì)，追求新穎的教學模式，忽視了教學目標的實現(xiàn)，造成體育課堂實效性的降低。作為一名優(yōu)秀的高中體育教師，應不斷的更新教學方法、轉變教學方式、選擇教學內(nèi)容等，為學生的全面發(fā)展打下良好而又堅實的基礎，使每一名學生都可以主動的參與到課堂活動中，并體驗到運動帶來的快樂。

3.加強對體育教學的重視

國家各級的教育部門對各高校的體育經(jīng)費應加大投入，按照配備的標準，購置器材，按照一定的計劃維修擴建體育場地。校領導應清楚的認識到體育教學在高中教育中所處的位置，不能只是口頭重視，而沒有實踐行動，對于高中畢業(yè)班的學生而言，應加強學生的體育意識，通過不同的方法，使學生們了解體育運動對身體的益處。

4.充分利用體育設施和場地，擴大活動空間

在體育教學活動中，場地的選擇是最重要的條件，但是很多學校所面臨的就是活動場地的不足，這就需要學校在體育場地問題上多想辦法。首先，教師應充分的利用目前學校僅有的教學資源，根據(jù)上課的人數(shù)、活動場地和教材內(nèi)容等詳細的劃分體育器材和場地，減少各班級間的彼此干擾，緩解體育器材少、人數(shù)多的情況，提高課堂教學的實效性。其次，學校應合理安排上課的時間，減少在同一時間上課的班級，開展多樣化的教學內(nèi)容，針對學校體育場地有限的這一問題，可以開展一些對場地要求不高、占地面積小的體育項目。

5.加強教師隊伍的素質(zhì)建設

教師是開展體育活動的引導者、組織者和管理者，在教學中起到的是主導的作用。在學校方面應聘請具有高素質(zhì)的體育教師，并要求教師一定要認真負責的工作，自身應起到帶頭表率的作用，只有以實際的行動去激勵學生，才能帶動起學生學習的積極性，進而實現(xiàn)教育目標。

對于現(xiàn)階段所面臨的高中體育教學問題來說，只有逐漸的創(chuàng)新改革，強化對體育教育的關注，并摒棄傳統(tǒng)形式下的體育教學方式，提升教師綜合素質(zhì)，加強對體育器材的投入，才可以達到體育教學可持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新的目的。在高中體育教學中所發(fā)生的問題，必須引起教師、家長和學校的重視，并通過科學合理的方法來解決好問題，在新課程改革背景下，使高中體育教學發(fā)揮出更大的作用，向可持續(xù)化的方向發(fā)展。

參考文獻

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