鄧任直

【摘 要】本文分析創(chuàng)意井蓋教學(xué)方式在中職工藝美術(shù)人才培養(yǎng)中的必要性，闡述創(chuàng)意井蓋教學(xué)方式在中職工藝美術(shù)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用策略，通過創(chuàng)意井蓋教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計與繪畫技巧。

【關(guān)鍵詞】中職 工藝美術(shù) 創(chuàng)意井蓋教學(xué)方式

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）02B-0167-02

《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》（2015）中提到“積極探索有效的方式和途徑，形成常態(tài)化、長效化的職業(yè)精神培育機(jī)制，重視崇尚勞動、敬業(yè)守信、創(chuàng)新務(wù)實等精神的培養(yǎng)”。由此可以看出，培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)精神十分重要。隨著工藝美術(shù)的發(fā)展，行業(yè)內(nèi)對工藝美術(shù)人才的要求越來越高，傳統(tǒng)的工藝美術(shù)人才培養(yǎng)方式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前市場對工藝美術(shù)人才的需求。在這一情況之下，創(chuàng)新中職工藝美術(shù)人才培養(yǎng)的方式非常必要。為此本文探討通過創(chuàng)意井蓋教學(xué)方式的相關(guān)設(shè)計及實踐活動，激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)和實踐興趣，培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)的中職工藝美術(shù)人才。

一、創(chuàng)意井蓋教學(xué)方式在中職工藝美術(shù)人才培養(yǎng)中的必要性

中職工藝美術(shù)人才的培養(yǎng)是長期的、復(fù)雜的過程，創(chuàng)意井蓋教學(xué)方式在中職工藝美術(shù)人才培養(yǎng)中有一定的必要性。

（一）當(dāng)前中職工藝美術(shù)人才培養(yǎng)的方式單一

從當(dāng)前中職工藝美術(shù)課堂教學(xué)來看，教師往往是以“教師講、學(xué)生聽”的方式為主，學(xué)生在教學(xué)中處于被動地位。久而久之，學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)和鉆研的興趣。將創(chuàng)意井蓋教學(xué)方式在中職工藝美術(shù)人才培養(yǎng)中應(yīng)用能夠進(jìn)一步豐富人才培養(yǎng)的方式，有效地促進(jìn)中職工藝人才培養(yǎng)創(chuàng)新工作的開展。

（二）當(dāng)前中職工藝美術(shù)人才培養(yǎng)的內(nèi)容單一

從當(dāng)前中職工藝美術(shù)課堂教學(xué)來看，教師往往是以教材為主要內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。在人才培養(yǎng)方面，也單純以讓學(xué)生掌握教材中的內(nèi)容為主。實際上，教學(xué)的內(nèi)容有些是生硬死板的，與社會發(fā)展相脫節(jié)。在這一情況之下，在中職工藝美術(shù)人才培養(yǎng)中通過創(chuàng)意井蓋教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能極具必要性。

（三）當(dāng)前中職工藝美術(shù)人才培養(yǎng)評價單一

從當(dāng)前中職工藝美術(shù)課堂教學(xué)來看，教師往往是通過考試來檢查學(xué)生掌握知識的情況。有的學(xué)生平時不努力、不積累，考前突擊也能考出不太差的成績，這從某種程度來說只能算是掌握了一定的理論性知識。因此，這種單一性的評價在一定程度上影響中職工藝美術(shù)人才的全面培養(yǎng)。

（四）創(chuàng)意井蓋教學(xué)方式在我校初步實施后取得較好的效果

在學(xué)校開展工藝美術(shù)專業(yè)的井蓋花樣設(shè)計活動中，學(xué)生參與的興趣很高，他們能夠結(jié)合專業(yè)知識以及實際的井蓋設(shè)計需求進(jìn)行創(chuàng)新。有的井蓋被裝點成為動漫形象，有的井蓋被畫成風(fēng)景，甚至有的同學(xué)還運用 3D 視覺效果，這些活動取得的效果較好。可見，這種工藝美術(shù)教學(xué)方式能夠促進(jìn)美術(shù)專業(yè)教學(xué)。

二、創(chuàng)意井蓋教學(xué)方式在中職工藝美術(shù)人才培養(yǎng)中的措施

瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“人對外界的認(rèn)識之最初的中介就是活動?！弊鳛橐豁棇嵺`活動，創(chuàng)意井蓋教學(xué)方式的實踐能夠進(jìn)一步提高學(xué)生對工藝美術(shù)這一行業(yè)的認(rèn)知。在創(chuàng)意井蓋教學(xué)方式實踐的過程中，我們主要采取如下措施將其與教學(xué)結(jié)合。

（一）巧用創(chuàng)意井蓋教學(xué)方式，進(jìn)行色彩搭配教學(xué)

色彩搭配是美術(shù)教學(xué)中的重要內(nèi)容之一。色彩搭配是指通過對色彩進(jìn)行搭配，以取得更好的視覺效果的一種教學(xué)內(nèi)容。教師帶領(lǐng)學(xué)生與社區(qū)、商場、廣場、公園等相關(guān)工作人員進(jìn)行聯(lián)系，開展創(chuàng)意井蓋教學(xué)活動。在教學(xué)中，結(jié)合具體區(qū)域的主題特點以及實際情況，明確創(chuàng)意井蓋教學(xué)方式的主題，合理進(jìn)行色彩搭配。比如，在商場附近，創(chuàng)意井蓋的色彩要艷麗；在公園附近，創(chuàng)意井蓋的形式要具有童趣。使學(xué)生在創(chuàng)意實踐的過程中，用心體會色彩搭配，自己總結(jié)色彩搭配技巧。傳統(tǒng)理論中的色彩教學(xué)缺乏實踐，創(chuàng)意井蓋教學(xué)方式能給予學(xué)生實踐的平臺。比如，在學(xué)習(xí)互補(bǔ)色的時候，學(xué)生領(lǐng)悟到“黃色的互補(bǔ)色應(yīng)該是紫色，但是如果取紫色旁邊的兩個顏色——紫紅色和藍(lán)紫色，那么這樣不僅可以有一個強(qiáng)烈的對比度，而且還可以讓顏色更豐富”這一色彩搭配的內(nèi)涵。

（二）巧用創(chuàng)意井蓋教學(xué)方式，傳授繪畫技巧

繪畫技巧也是美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，學(xué)生繪畫技巧的培養(yǎng)對于工藝美術(shù)人才培養(yǎng)來說十分重要。在傳統(tǒng)的課堂中，我們往往是從理論的層面告知學(xué)生繪畫技巧的內(nèi)容，缺乏學(xué)生實踐鍛煉的機(jī)會和平臺，創(chuàng)意井蓋教學(xué)方式給了學(xué)生很大的鍛煉空間。

從創(chuàng)意井蓋教學(xué)方式的實踐來看，井蓋的空間有限，因此，它更需要繪畫技巧來體現(xiàn)創(chuàng)意井蓋教學(xué)方式的主題、圖案等。不少學(xué)生為了更好地進(jìn)行創(chuàng)意井蓋繪畫，認(rèn)真鉆研繪畫技巧。比如，要在游樂場附近的井蓋上畫小黃人，學(xué)生就要了解和掌握“畫人臉的時候記住的一條重要原則，那就是不論構(gòu)圖方式怎樣，重點突出的部分要越大越好”這一繪畫技巧。學(xué)生在創(chuàng)意井蓋教學(xué)方式中實踐，能夠較好地提高自身的繪畫技能水平。

（三）巧用創(chuàng)意井蓋教學(xué)方式，培養(yǎng)溝通能力

隨著市場的多元化發(fā)展，市場對工藝美術(shù)人才的要求，既有技能層面的要求，又有溝通方面的要求。在工藝美術(shù)創(chuàng)意過程中，為了達(dá)到某種要求，有時需要及時跟人進(jìn)行溝通。在與人的溝通中，學(xué)生只有掌握了溝通技巧，才能夠最大限度地了解創(chuàng)作主題，才能夠根據(jù)主題進(jìn)行創(chuàng)意井蓋創(chuàng)作。

在創(chuàng)意井蓋教學(xué)方式的實踐過程中，筆者鼓勵學(xué)生自己與商場、公園等負(fù)責(zé)人進(jìn)行溝通，讓學(xué)生在溝通的過程中領(lǐng)會到溝通技巧。有的學(xué)生之前內(nèi)向、不善表達(dá)，有的學(xué)生之前張狂、不懂禮貌，他們在不斷的溝通中，漸漸地學(xué)會清晰地表達(dá)自己，學(xué)會禮貌地對待別人，等等。這能更好地培養(yǎng)綜合能力較強(qiáng)的工藝美術(shù)人員，也對中職學(xué)生今后的就業(yè)有很大的幫助。

（四）巧用創(chuàng)意井蓋教學(xué)方式，進(jìn)行情感表達(dá)教學(xué)

藝術(shù)源于人類對自身情感要素的體會，對情感規(guī)律的認(rèn)知，對情感元素加以藝術(shù)概念的概括與提煉，最后形成藝術(shù)自身的情感表達(dá)方式。因此，在創(chuàng)意井蓋教學(xué)方式的教學(xué)過程中，教師要格外重視情感教學(xué)。除了將創(chuàng)意井蓋教學(xué)方式與區(qū)域結(jié)合之外，我們也可以根據(jù)節(jié)點不同對不同區(qū)域的井蓋進(jìn)行主題設(shè)計。舉一個簡單的例子來說，在勞動節(jié)，我們可以在公園、商場等附近的井蓋上進(jìn)行“勞動者的花樣年華”井蓋設(shè)計，讓學(xué)生通過花樣井蓋的設(shè)計來表達(dá)對勞動者的尊重。這樣，不僅可以提高學(xué)生的井蓋設(shè)計和創(chuàng)作水平，而且可以將活動與學(xué)生技能與情感結(jié)合，更好地促進(jìn)中職美術(shù)專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新。學(xué)生在這樣的活動中，其自身的思維得以創(chuàng)新。有很多工藝美術(shù)專業(yè)的學(xué)生將來會從事設(shè)計工作，通過這樣的學(xué)習(xí)，能夠使他們在今后的工作中會合理利用節(jié)點來進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計，豐富學(xué)生的知識。

除此之外，我們也要不斷與時俱進(jìn)，將自媒體與中職工藝美術(shù)人才的培養(yǎng)結(jié)合。在創(chuàng)意井蓋教學(xué)方式的實踐過程中，我們可以將微信訂閱號與花樣井蓋教學(xué)活動結(jié)合。比如，建微信群，鼓勵大家通過微信群溝通創(chuàng)意、分享作品，使得大家在作品的溝通與點評中，提升自身技能水平；建公眾號，讓學(xué)生通過公眾號定期上傳自己的作品以及創(chuàng)意的說明，動態(tài)地記錄學(xué)生的進(jìn)步；關(guān)注名家公眾號加強(qiáng)知識積累，讓學(xué)生通過鑒賞名家名畫，強(qiáng)化自身對工藝美術(shù)的認(rèn)知和理解。這些在學(xué)生就業(yè)之中都能起到很好的加分效果。工藝美術(shù)人才的培養(yǎng)是復(fù)雜的，學(xué)生不僅要有理論水平，而且要有實踐能力；不僅要有專業(yè)能力，而且要有較高的綜合素質(zhì)。作為一名中職教師，在今后的教學(xué)過程中，筆者將創(chuàng)新自身的教學(xué)理念，始終以學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點，切實利用好創(chuàng)意井蓋教學(xué)方式，培養(yǎng)出高水平的工藝美術(shù)人才。

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【基金項目】2017 年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項目“花樣井蓋在中職工藝美術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)中的應(yīng)用研究”（GXZZJG2017B059）；2017 年南寧市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃立項C類課題“創(chuàng)意井蓋教學(xué)方式在中職工藝美術(shù)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用研究”（2017C300）。

（責(zé)編 盧建龍）