張玉婷

摘 要： 隨著世界經(jīng)濟的快速發(fā)展，專業(yè)人才的地位和作用已經(jīng)越發(fā)突出。會計專業(yè)人才作為人才的重要組成部分，對我國經(jīng)濟的發(fā)展發(fā)揮了極其重要的作用。但是，現(xiàn)如今，我國的會計人才隊伍還存在著許多的問題，這嚴重影響了們的建設(shè)。全球經(jīng)濟日益呈現(xiàn)一體化趨勢，互聯(lián)網(wǎng)以本身所具有的開放性、全球性、高效率等特點，廣泛應(yīng)用于財務(wù)管理。國際化的現(xiàn)代財務(wù)軟件使得跨地區(qū)、跨國界的財務(wù)核算成為可能，相應(yīng)的對于高層次會計人才的需求也日益上漲。因此，對會計人員所處的社會背景及目前會計高等教育的現(xiàn)狀進行研究，從而探尋高層次會計人才該具備哪些能力，繼而對會計高等教育模式進行改革，研究如何培養(yǎng)高層次會計人才，能適應(yīng)市場需求，是本課題要解決的問題。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ ； 會計高層次人才

1、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的背景分析

1.1“互聯(lián)網(wǎng)+”下的大會計時代

2015年3月5日在十二屆全國人大三次會議上，李克強總理在政府工作報告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，并在政府工作報告中提出：“制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，推動移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)，促進電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展，引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)拓展國際市場。 ”在此背景之下，科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，使得會計的核算手段和方法也發(fā)生了變化，依靠計算機技術(shù)的會計電算化也迅猛發(fā)展。伴隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的深入開展，傳統(tǒng)的會計行業(yè)也經(jīng)歷著前所未有的挑戰(zhàn)，“互聯(lián)網(wǎng)+會計”時代的大門正向我們走來，會計人員也要有所改變，才能更好地在大會計時代中取得長遠發(fā)展。

1.2 市場對于會計人才的最新需求

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的不斷推進，簡單的記賬、算賬等會計核算逐漸被人工智能所取代，財務(wù)軟件的應(yīng)用也大大提高了企業(yè)的工作效率。 再此背景之下，管理型會計對于企業(yè)的長遠發(fā)展顯得尤為重要，會計人除了應(yīng)有的各類會計證書， 學(xué)會操作各種財務(wù)軟件外，還要學(xué)會分析財務(wù)數(shù)據(jù)，為管理層提供決策信息，才能迎合這個時代的需求。 會計行業(yè)的快速發(fā)展促使會計人員要不斷學(xué)習全新的知識，才不至于被淘汰，要樹立終生學(xué)習的觀念。面對財務(wù)信息化模式下的新時代，要求會計人員去學(xué)習新事物，去適應(yīng)新時代的變化， 去達到時代對我們提出的新要求，要學(xué)會通過財務(wù)數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)分析，得出行之有效的分析報告，有能力去幫助企業(yè)管理決策并且提出行之有效的意見或建議。

我國財政部2010年10月11日頒布了《會計行業(yè)中長期人才發(fā)展規(guī)劃（2010-2020）》，其中對會計高層次人才的培養(yǎng)和建設(shè)給予了高度的重視。

（一）企業(yè)財務(wù)高管?！度瞬虐l(fā)展規(guī)劃》指出，到 2020 年，我國要培養(yǎng) 900 名素質(zhì)高、復(fù)合型、國際化企業(yè)類的會計領(lǐng)軍人才。促進大型企業(yè)經(jīng)營管理水平的提升。更好地幫助企業(yè)實施“走出去”戰(zhàn)略，加快中資企業(yè)的國際化進程。 （二）行政事業(yè)單位高管。行政事業(yè)單位的高管不僅要熟練掌握事業(yè)單位的專業(yè)會計的知識外，而且要能夠站在戰(zhàn)略的高度，為本單位長遠發(fā)展提供更好的指導(dǎo)。 （三）會計學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人。會計學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人需要具備突出的完備的知識體系結(jié)構(gòu)和學(xué)術(shù)研究的能力，同時并具有良好的國際交流能力。

2分析目前會計高等教育現(xiàn)狀

2.1對于高層次會計人員能力培養(yǎng)措施實行的具體情況

我國很多高校主要偏重于理論方面的研究，在教學(xué)過程中也側(cè)重于理論知識的傳授，這使得學(xué)生面對實踐性的問題時難以適應(yīng)，解決問題的能力較差。同時還存在會計理論教學(xué)過于枯燥，學(xué)生難以集中注意力的現(xiàn)象。學(xué)校對會計教育的目標尚未有明確規(guī)定，注重理論教學(xué)，但是并沒有將會計學(xué)知識與實踐相聯(lián)系，學(xué)生掌握的會計學(xué)知識與社會經(jīng)濟發(fā)展相脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生的綜合能力難以適應(yīng)社會發(fā)展的需求，給求職就業(yè)帶來阻礙以及給工作帶來很大的局限性。課程安排過于陳舊，不適應(yīng)社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，老師教學(xué)方式單一，忽視學(xué)生對理論知識的整體概念的引導(dǎo)和對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生還是處于死記硬背的狀態(tài)，不能真正理解并用于實踐當中，實踐課程和理論知識被割裂開學(xué)習加重了學(xué)生的困惑，缺乏深入的思考不利于學(xué)生長遠的發(fā)展。

2.2會計高等教育體系改革所面臨的問題

經(jīng)濟的快速發(fā)展帶動會計高等教育也邁入新的階段，會計學(xué)專業(yè)的招生規(guī)模也在不斷擴大，然而，會計教學(xué)卻沒有很大的突破與革新，從整體來看，招生的數(shù)量大于就業(yè)的需求，進而導(dǎo)致有些會計學(xué)畢業(yè)的學(xué)生無法從事會計相關(guān)的工作。由于與市場沒有很好的鏈接，高校對于會計高等教育的長遠發(fā)展也缺乏準確的規(guī)劃，使得大量教育資源的浪費。同時很多高校在會計人才培養(yǎng)方針方面缺乏創(chuàng)新，忽略了會計學(xué)科與其他專業(yè)的融合性。會計學(xué)與經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)理論以及管理學(xué)都有著緊密的聯(lián)系，只有融匯貫通，才能促進會計學(xué)的長遠發(fā)展。

伴隨著經(jīng)濟全球化，很多高校在會計專業(yè)課程體系設(shè)置上，都漸趨國際化。除了設(shè)置國際資格認證課程，還引進了大量的英文教材。與此同時，一些高校也會招聘了一些接受過西方教育的人士來提升會計教育的國際化水平。然而，如何更好的將國際化的會計研究方法與我國經(jīng)濟的實際情況相結(jié)合是值得深思的問題。

3、培養(yǎng)高層次會計人才的具體措施

3.1構(gòu)建高層次會計人才培養(yǎng)模式的總體思路

“互聯(lián)網(wǎng)+”是伴隨著社會高速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)與各經(jīng)濟領(lǐng)域深度融合，高等會計教育也借此迎來了新的發(fā)展機遇，高層次會計人才培養(yǎng)實踐教學(xué)必將成為新一輪教學(xué)研究與改革的熱點和重點， 面對競爭日益激烈的人才市場，高等會計教育制度的改革完善正當其時，刻不容緩，教學(xué)改革模式，對于高層次會計應(yīng)用型人才的培養(yǎng)， 具有重要的實際應(yīng)用價值。 培養(yǎng)更能適應(yīng)市場需求的高層次會計人才，能在競爭日益激烈的人才市場占據(jù)有利地位。 一方面，要從改革會計高等教育的內(nèi)部體制出發(fā)，注重教學(xué)的質(zhì)量；另一方面，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”帶動新的信息技術(shù)的發(fā)展，云計算、大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，會計工作也找到了適合自己企業(yè)發(fā)展管理方式。高校則應(yīng)抓住機遇加強與企業(yè)的合作，為學(xué)生參與實踐建立有效的平臺，提高學(xué)生的綜合能力。

3.2探索高層次會計人才培養(yǎng)模式的有效路徑

為了適應(yīng)會計高層次專業(yè)人才的需求，應(yīng)加強與企業(yè)的對接，企業(yè)也能參與到人才培養(yǎng)的過程中，培養(yǎng)更具有針對性。如今，會計高等教育經(jīng)過一段時間的發(fā)展，出現(xiàn)一些矛盾和沖突實屬正?，F(xiàn)象，但是不論會計高等教育如何發(fā)展，教學(xué)的質(zhì)量必須有保障，所有創(chuàng)新與變革的核心都是為了提高會計學(xué)科的質(zhì)量，并使培養(yǎng)出來的學(xué)生的綜合能力更高， 更符合社會對其的要求。 對于傳統(tǒng)的教育評價方式進行改革，可以學(xué)習國際商學(xué)教育認證標準，加強會計教育體系的科學(xué)性和高效性，將質(zhì)量為核心的發(fā)展方式提上日程，有效提高會計教育的質(zhì)量。 首先，高校對會計人才培養(yǎng)和長遠發(fā)展要有明確的定位，其次，制定合理的招生政策、師資考核和激勵等政策， 通過一系列行之有效的制度保障會計教學(xué)的質(zhì)量水平，最后，在教學(xué)體系方面要設(shè)置更加貼近實踐的相關(guān)課程，將理論與實踐相結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)方式，將會計課程、會計研究與會計實踐之間形成一個創(chuàng)新的整合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習和運用會計知識的思維習慣。 面對競爭日益激烈的市場，復(fù)合型人才也成為促進企業(yè)發(fā)展的重要因素之一，因此在會計高等教育過程中要注重會計學(xué)科與其他學(xué)科的融合發(fā)展。我國很多高等院校的教師與社會存在著脫節(jié)現(xiàn)象，我們應(yīng)借用國家的資源來促進教師的全面發(fā)展，教師不僅要進行理論知識的教學(xué)，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在實踐中的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生人際交往、團隊協(xié)作等綜合能力， 有針對性的進行職業(yè)規(guī)劃和指導(dǎo)。

4、結(jié)語

對于高層次會計人才培養(yǎng)實踐教學(xué)模式的探索，高層次會計人才教育有其自身的優(yōu)勢，可以彌補中國傳統(tǒng)會計教育的缺陷和不足，豐富中國傳統(tǒng)會計教育的內(nèi)容和形式，積極推動中國會計教育方法和理念的探索和更新。高等會計教育也需要不斷的探索，會計高等教育模式的改革必然面對困難，對于困難我們應(yīng)該迎難而上，努力培養(yǎng)順應(yīng)時代發(fā)展需求的高層次會計人才，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的大背景下，完善我國的高等會計教育模式，豐富我國會計科班人才教育培養(yǎng)理論。

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