多種教學手段提高教學效果

張有鳳 楊灣灣 任江偉 何亮 李忠文

摘要：當今人們獲得信息的途徑很多，對于大學教師來講課堂上也是多種教學手段并用，尤其針對專業(yè)性很強的《材料失效分析》課程?！恫牧鲜Х治觥肥且婚T實踐性較強的課程，同時又具有較強的理論分析，合理運用各種教學手段可提高學生對枯燥專業(yè)課學習的興趣。為此，本文以《材料失效分析》教學為例，探討了如何合理運用教學手段提高課程教學效果，吸引學生產(chǎn)生對課程學習的興趣。

關鍵詞：失效分析；教學效果

為了適應科學技術飛速發(fā)展的需要，契合學校培養(yǎng)高素質(zhì)應用型工程技術人才的宗旨，我院根據(jù)國家本科生培養(yǎng)計劃，結合學校專業(yè)發(fā)展方向于2010年新設置了《材料失效分析》這門學科基礎選修課。我們根據(jù)教材同時適當參考了其它教科書上的內(nèi)容，引入較多的工程實例，理論與實踐相結合。但本課程由于開設時間較短，教學大綱、教學方案、實驗指導書，多媒體教學課件等都有待完善；對教學方法和教學手段都需進一步改進?！恫牧鲜Х治觥肥且婚T實踐性較強的課程，同時又具有較強的理論分析，因此探索采用多種教學手段提高本課程的教學效果至關重要。絕大部分老師來講提高學生興趣搞好課堂教學效果，都是一個很頭疼的問題。當我們辛辛苦苦準備了一堂課，滿懷期待地走進教室準備大顯身手時，可是課堂氣氛死氣沉沉，學生只能是被動的，而不是主動的接受學習，課堂的教學效率也就大打折扣。因此，能否充分調(diào)動學生學習的積極性，直接影響著教學效果。本文結合自己的親身經(jīng)歷，從課程特點等幾方面探討利用多種教學手段調(diào)動學生學習的積極性，追求有魅力的教學。

一、課程特點

《材料失效分析》主要介紹了失效分析的基本理論和方法及產(chǎn)品的主要失效模式和機理，內(nèi)容涉及了裂紋、斷口、痕跡分析技術和失效評估、斷裂、腐蝕、磨損的失效分析、非金屬材料的失效分析以及實際構件的失效分析案例。通過本課程的學習，能夠提升學生理論結合實踐的能力，使學生從本質(zhì)上對失效的基本概念、失效分析模式、機理、方法等方面有一個全面的認識和了解，為后續(xù)課程的學習及以后從事失效分析的科研和工作提供堅實的基礎。材料失效分析是一門實踐性較強的課程，同時又具有較強的理論分析，對于沒有過實踐經(jīng)歷的大學本科學生來說，單純的靠課堂所講內(nèi)容使學生很好地掌握這門課確實有些困難。因此，我們有必要探索一種適宜的教學方法和教學手段，使本課程的教學達到良好的效果。

二、教學方法

傳統(tǒng)的教學模式和方法是教師注入式，課堂上教師是主宰，總是向學生灌輸，學生始終處于消極、被動的學習地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學生的學習興趣影響極大，教師的責任在于為學生創(chuàng)造輕松、愉快的學習環(huán)境。我喜歡啟發(fā)式教學，在課堂教學中努力創(chuàng)造自由、民主的教學空氣，鼓勵學生自由地、創(chuàng)造性地發(fā)表各種見解。小組討論，課堂辯論，情景再現(xiàn)等多種活動培養(yǎng)著學生思維的火花，情感的幼苗，增長著知識，提升著能力。如在課堂教學中教學中，由同學現(xiàn)場表演，由同學示范，由同學們分組討論進行評判，讓學生親身體驗和感悟教學內(nèi)容。

興趣是最好的老師。懂得誘發(fā)學生的學習興趣，這是教師引導學生學好的關鍵。為了誘發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的主動性和積極性，我根據(jù)學情和教學內(nèi)容采取了靈活多樣的教學方法。一個精心的設問，一個及時的鼓勵，一個動聽的故事，一個巧妙的板書等等，這些都可以用來引導學生進行思考，從而引起學生們的注意力，更能激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性。

通過課堂的情境創(chuàng)建，激發(fā)學生的積極性無論是好的教學模式還是教學方法，都離不開課堂情境的創(chuàng)建。教師在組織教學活動時，應通過課堂教學內(nèi)容，增設幾個創(chuàng)意情境，該創(chuàng)意情境最好結合學生最感興趣的話題如韓劇、熱播的綜藝節(jié)目等，引導學生積極去思考其中的議題，激發(fā)學生的學習樂趣和對知識、技能的渴望。授人以魚不如授之以漁，良好、科學的學習習慣的形成更有利于教學質(zhì)量的提高。在信息、知識迅速發(fā)展的多元化時代，更好地調(diào)動所有學生的學習積極性、主動性和創(chuàng)造性是提高教學質(zhì)量的內(nèi)在因素，也是教師與學生共同的努力方向。

將該課程的教學與學生實習環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系，主要探索在教師宏觀指導下，學生針對生產(chǎn)中遇到的材料失效案例，去失效分析現(xiàn)場或實驗室考查，獨立通過所學的失效分析方法去分析問題，進而提出具體的解決方案。通過這種模式的探索，培養(yǎng)學生理論結合實踐的能力，提升對課堂所學知識的興趣。

三、多媒體

學會利用多媒體教學工具，擴大課堂信息容量，人所獲得的信息絕大部分來自眼睛，其次是耳朵，再次是其他感覺器官。多媒體將電、光、形、聲多種媒體組合起來，改變了傳統(tǒng)教學的單調(diào)，教學中巧妙地運用多媒體教學，能創(chuàng)設情境、激發(fā)情趣，開發(fā)潛能、培養(yǎng)創(chuàng)新，提高課堂質(zhì)量，有利于優(yōu)化課堂教學。很大程度上，課件教學能有效地幫助學生從知識體系上掌握教材。例如，在PowerPoint中，可充分運用幻燈片的優(yōu)點，增加與教學內(nèi)容有關的圖案，激發(fā)學生的學習興趣，還可以用主板書將整個知識框架建造出來，然后在講知識點的時候，用超級鏈接功能，將知識點進行詳細闡述，也可以采用視頻的方式，更加直觀形象的讓學生們學習到知識，這樣既照顧到了整個知識結構，又兼顧了對知識點的理解運用，增大了課堂知識容量。要多看少說，采用直觀、簡潔、具體形象的方式?，F(xiàn)在，多媒體教學成為一種潮流，通過自己的努力，我已能比較熟練的進行多媒體教學。但是，多媒體教學也有自身的不足，使用不當，會犯形式主義的錯誤；或者，由于信息量太大，炒了“夾生飯”。如何將傳統(tǒng)教學的優(yōu)點和多媒體教學的長處結合起來，也應是我們思考和探索的一個問題。

總之，教師作為知識的傳授者，課堂就是我們的舞臺，有魅力的人格，巧妙的語言，充滿激情的教態(tài)，靈活的教學方式再加上恰當?shù)那楦幸龑?，一定會使課堂充滿魅力，最大限度調(diào)動學生學習的積極性。想辦法使教學方法多樣化，教學手段多樣化都可很好的提高專業(yè)課的教學效果。

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作者簡介：張有鳳，女，1978.6.28，黑龍江，漢，上海工程技術大學材料工程學院，副教授，研究生，陶瓷材料。

基金項目：上海市重點課程《材料失效分析》課程建設項目（編號：s201705001）；上海工程技術大學研究生教改項目“面向研究生獨立實踐實踐能力培養(yǎng)的教學做一體化教學模式改革”。