北平藝專早期美術(shù)教育考略

劉北一

摘? ? 要：北平藝專作為20世紀(jì)初葉中國最重要的官辦藝術(shù)院校之一，在踐行和引領(lǐng)20世紀(jì)美術(shù)思潮的過程中發(fā)揮了重要影響。其早期的專業(yè)及課程設(shè)置參照了東京的美術(shù)院校，并聘用當(dāng)時(shí)國內(nèi)頗具影響力的繪畫名家，這些畫家多具有留學(xué)背景，甚至包括一些外籍教員。這種教育模式正迎合五四新文化運(yùn)動(dòng)的求新精神，在美術(shù)界也積極踐行了“以西潤中”的觀念。在其早期的教育實(shí)踐過程中，學(xué)校內(nèi)部針對專業(yè)及課程設(shè)置問題也出現(xiàn)了一些論爭，加之當(dāng)時(shí)的政治與社會氛圍，導(dǎo)致學(xué)校的發(fā)展遇到了一些困境。通過對王雪濤在北平藝專的求學(xué)情況，通過梳理其與齊白石和王夢白的師承脈絡(luò)，從而了解王雪濤花鳥畫學(xué)習(xí)歷程及藝專早期美術(shù)教育狀況。

關(guān)鍵詞： 北平藝專;美術(shù)教育;王雪濤;花鳥畫;師承

中圖分類號：J124-4? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-7394（2018）05-0111-11

學(xué)界當(dāng)前有關(guān)北平藝專①的相關(guān)研究主要有彭飛的《1918年—1937年國立北平藝專教職員名錄》、曹慶暉的《北平藝專畫學(xué)沉浮與我見》、李中華的《中國早期國立專門美術(shù)教育的學(xué)制演變》等，這些研究為學(xué)界了解藝專早期的教學(xué)與制度演變提供了基礎(chǔ)材料。其中張濤的《畫家生活與教授生涯——齊白石與國立北平藝專過往考略》詳細(xì)論述了齊白石在藝專的教學(xué)情況，對本文的研究提供了重要素材。學(xué)界對畫家齊白石的個(gè)案研究已經(jīng)相當(dāng)豐富，在此不一一羅列，而有關(guān)王雪濤與齊白石的交往及藝術(shù)師承方面的研究還有待進(jìn)一步厘清。當(dāng)前對畫家王雪濤的個(gè)案研究主要收錄于《墨海靈光——王雪濤花鳥畫精品集》之中，包括郎紹君、王瀧、薛永年、周士心等學(xué)者的文章。至今關(guān)于王雪濤的學(xué)術(shù)研討會共有兩次。除此之外，還包括高校碩士論文4篇，及一些散落各類期刊的文章，這些研究為本文提供了基礎(chǔ)資料。而學(xué)界對于王夢白的相關(guān)研究相對薄弱，當(dāng)前主要有：呂作用的《王夢白與陳師曾交游考略》、莫曉衛(wèi)的《藝壇遺珠——民國花鳥畫家王夢白》、王雪濤《憶夢白師》、周偉華的《民國名畫家王夢白生平考述》等。這些研究為梳理王夢白的藝術(shù)成長經(jīng)歷及創(chuàng)作觀念等提供了基礎(chǔ)資料，但關(guān)于其在藝專的教育狀況及與王雪濤花鳥畫的傳承尚待深入。本文主要透過王雪濤與齊白石和王夢白的師承，分析北平藝專早期美術(shù)教育狀況，對于了解北平藝專在20世紀(jì)初期美術(shù)教育中的作用及分析王雪濤花鳥畫藝術(shù)的成長歷程具有較大的學(xué)術(shù)價(jià)值。

一、北平藝專早期課程體系及教學(xué)狀況分析

北平藝專與杭州藝專是中國早期重要的兩所藝術(shù)院校。學(xué)者劉曉路針對兩所藝術(shù)院校的教學(xué)模式提出了“北學(xué)東京、南學(xué)巴黎”的觀點(diǎn)，即認(rèn)為北平藝專學(xué)習(xí)日本藝術(shù)院校的教學(xué)體制;而杭州藝專則參照了巴黎的美術(shù)教學(xué)模式。 [1]王雪濤得好友陳小溪、金奉三資助，于1922年考入國立北京美術(shù)專門學(xué)校，而該校前后的名稱及學(xué)制變化是極其復(fù)雜的，現(xiàn)參閱學(xué)者祝捷《中央美術(shù)學(xué)院前身歷史沿革年表（1918-1949）》，見表1。

有關(guān)王雪濤1922年先入西畫科后轉(zhuǎn)入國畫科的問題，尚未受到學(xué)界的重視，而筆者卻認(rèn)為，這是一個(gè)梳理王雪濤藝術(shù)脈絡(luò)的關(guān)鍵問題。有學(xué)者認(rèn)為，1922年，北京美術(shù)專門學(xué)校并未設(shè)立國畫科，所以王雪濤只能去西畫科，筆者對此觀點(diǎn)持有異議。根據(jù)彭飛《1918年—1937年國立北平藝專教職員名錄》[3]顯示，據(jù)史料所載：“1918年4月15日，國立北京美術(shù)學(xué)校在城西京畿道校址舉行了開學(xué)典禮。學(xué)校初設(shè)師范部，分中國畫、圖案兩科。1922年7月，開設(shè)中畫、西畫、圖案三科，開始招生?！盵4]651922年—1924年的國畫科負(fù)責(zé)人為鄭錦、沈彭年，教員有陳師曾、王云、蕭謙中、陳半丁等。筆者認(rèn)為，“北京美術(shù)專門學(xué)校于1922年沒有設(shè)立國畫科”的說法是不正確的，也就引出王雪濤為何沒有直接考入國畫科的問題。同為中國花鳥畫家的李苦禪也在同一時(shí)期考入西畫科，并于1923年轉(zhuǎn)入國畫科并拜師齊白石。[4]69這兩位日后都成為中國畫領(lǐng)域中的畫家，卻在同一時(shí)期做了相同的專業(yè)選擇，這并不是偶然的?？梢娡跹?dāng)時(shí)沒有考取國畫科并不是學(xué)校專業(yè)設(shè)置的問題，而是基于自身專業(yè)選擇的考慮。

“五四運(yùn)動(dòng)”沖擊了當(dāng)時(shí)中國社會的舊觀念，思想的解放使得世人的目光轉(zhuǎn)向西方。1918年，呂澂提出：“我國美術(shù)之弊，蓋莫甚于今日，誠不可不極加革命也。”陳獨(dú)秀在回復(fù)呂澂來信中說：“若想把中國畫改良，首先要革王畫的命。因?yàn)楦牧贾袊?，斷不能不采用洋畫寫?shí)的精神?！盵4]501919年10月，蔡元培在北京大學(xué)畫法研究會上演講時(shí)談到：“彼西方美術(shù)家能采我人之長，我人獨(dú)不能采用西人之長乎？故甚望中國畫者，亦須采用西洋畫布景實(shí)寫之佳……今吾輩學(xué)畫，當(dāng)用研究科學(xué)之方法貫注之?！盵5]由此可見，當(dāng)時(shí)的美術(shù)界提倡向西方學(xué)習(xí)確實(shí)是一種時(shí)代的潮流，對當(dāng)時(shí)的青年人有極大的影響。王雪濤的門人陳葆棣曾說：“20世紀(jì)初葉，西方的藝術(shù)觀念在中國逐漸成為一種思潮，中國知識分子在這種內(nèi)憂外患的社會氛圍下從心理上表現(xiàn)出不自信。作為青年時(shí)代的王雪濤，正值熱血方剛，接受了這種潮流也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。”②郎紹君曾談到：“‘五四時(shí)代考入藝專的王雪濤，接受了這一時(shí)代思潮的影響，曾入西畫科，在研究傳統(tǒng)的同時(shí)強(qiáng)調(diào)寫生寫實(shí)。”[6]51由此可見，王雪濤當(dāng)時(shí)的專業(yè)選擇并非盲目，放在當(dāng)時(shí)的社會背景之下，應(yīng)該說，他是順應(yīng)了這種潮流才做出了這樣的專業(yè)選擇。

王雪濤在藝專西畫科的學(xué)習(xí)過程并非一帆風(fēng)順。當(dāng)時(shí)的校長鄭錦參照日本京都市立美術(shù)學(xué)校的規(guī)程，國畫科的課程安排是以“實(shí)習(xí)”課為主，兼習(xí)西洋畫、用器畫、解剖學(xué)、圖案法以及美學(xué)和美術(shù)史，見表2。針對這種培養(yǎng)方案，校內(nèi)以陳師曾為代表的教師，在中國畫的表現(xiàn)內(nèi)涵、風(fēng)格發(fā)展及教學(xué)模式上有不一致的觀點(diǎn)。他們肯定文人畫的時(shí)代正當(dāng)性。因此，學(xué)制施行僅一年，就爆發(fā)了歷時(shí)一年半的“驅(qū)逐校長”學(xué)潮，教學(xué)時(shí)斷時(shí)續(xù)，鄭錦被迫辭職。1925年1月，學(xué)校被教育部下令停辦，美術(shù)專門學(xué)制實(shí)際只施行二年時(shí)間。[7]1927年1月，張作霖政府教育部干涉藝專校務(wù)，引發(fā)師生與教育部的沖突，林風(fēng)眠辭去校長職務(wù)。[4]85可見，除了當(dāng)時(shí)社會因素的干擾之外，藝專內(nèi)部的分歧反映出改良派與保守派之間的矛盾，而作為學(xué)生的王雪濤而言，面對的是混亂的教學(xué)秩序及因?qū)W潮所引起的教學(xué)停滯，加之當(dāng)時(shí)的社會對西方繪畫教學(xué)模式的接受度有限，因此，西畫的觀念與教學(xué)受到阻礙也就不足為奇了。

藝專當(dāng)時(shí)所聘用的西畫教授有吳法鼎、李毅士，后來的外籍教員有捷克籍的齊提爾③、法籍的惠具利和柯羅多（Andre Claudot）④等。經(jīng)歷了學(xué)潮、停課的不良影響，一些學(xué)生開展了自主學(xué)習(xí)的行動(dòng)，當(dāng)時(shí)成立了“九友畫會”⑤，學(xué)生以社團(tuán)組織的形式鉆研畫藝，中西畫科相互學(xué)習(xí)和借鑒。[6]173且王雪濤夫人徐佩蕸⑥受教于柯羅多，據(jù)王瀧回憶稱：“其（王雪濤）與未來之妻徐蘭貞仰慕聞一多，并從聞一多學(xué)習(xí)西方美術(shù)史，又受柯羅多之偏愛。”[9]從他后來的速寫功夫（圖1）來看，當(dāng)時(shí)對西畫的接觸對其日后的創(chuàng)作有重要影響。學(xué)者劉曦林曾說：“從王雪濤的作品中可以看出他對西畫的消化，素描的味道、西畫的味道、形態(tài)轉(zhuǎn)化的味道都包含其中了，但一看還是中國畫?！盵6]183也都佐證了筆者的觀點(diǎn)，同時(shí)，根據(jù)其在藝專求學(xué)和任教的經(jīng)歷可知，王雪濤對于西畫技法的研究或?qū)W習(xí)并非局限于藝專求學(xué)時(shí)期。

從北平藝專早期的學(xué)科及課程設(shè)置情況，可以看出其受到了日本美術(shù)教育制度的影響。“五四運(yùn)動(dòng)”讓當(dāng)時(shí)的中國社會開始將目光轉(zhuǎn)向西方，藝專的教育模式也正體現(xiàn)了這種轉(zhuǎn)變，當(dāng)時(shí)熱衷藝術(shù)學(xué)習(xí)的青年人也受到了這種潮流的影響，如徐悲鴻、林風(fēng)眠等人赴歐洲學(xué)習(xí)也是基于這種理想。王雪濤在1922年考入藝專之后，先入西畫科，后于1923年轉(zhuǎn)入國畫科，這除了個(gè)人的專業(yè)選擇之外，也是對藝專西畫教學(xué)受到干擾的無奈之舉。對王雪濤而言，西畫觀念與技法的啟蒙對其加強(qiáng)速寫與造型的訓(xùn)練是有所助益的，進(jìn)而對其花鳥畫的創(chuàng)新有積極影響。

二、齊白石花鳥畫風(fēng)格對王雪濤的啟發(fā)

歷經(jīng)教學(xué)動(dòng)蕩之后，藝專于1926年開始實(shí)行專科教室制，林風(fēng)眠聘請齊白石來校任教，但部分中國畫家反對聘請齊白石擔(dān)任藝專教職。[4]81婁師白回憶齊白石在藝專教學(xué)情況時(shí)曾說：“在藝專上課時(shí)候，我問老師為什么課間不去休息室里，他告訴我說，一般同行在一起，難免言多語失，招惹不必要的麻煩?！盵10]經(jīng)張濤考證，齊白石在藝專授課情形也是與眾不同，頗受爭議，且授課也是時(shí)斷時(shí)續(xù)。[11]王雪濤回憶稱：“我做學(xué)生時(shí)，老師們雖然都是畫壇名家，然而真正想從他們那里學(xué)點(diǎn)技法是極其困難的。他們一般不做范畫，對學(xué)生的畫隨意指點(diǎn)，門戶之見也很嚴(yán)重?！?[6]8在這種情況之下，學(xué)生在學(xué)校得不到良好的教育，因而私下找老師求教是非常普遍的現(xiàn)象，也正是這個(gè)原因，王雪濤于1923年轉(zhuǎn)入國畫科，又私下到齊白石家里拜師求教。

從王雪濤1930年之前的作品來看，其作品風(fēng)格與齊白石十分相似，王雪濤1925年所畫的《白菜圖》（圖2）和《荷花圖》與齊白石的作品（圖3）風(fēng)格十分相似。齊白石在王雪濤畫的《不倒翁圖》（圖4）中題有：“雪濤仁弟畫此因聞?dòng)嘤嫳趁?，先畫此呈余論定，正合余意?！边@說明王雪濤在學(xué)齊白石花鳥畫風(fēng)格的同時(shí)，已經(jīng)逐漸有了求變的思維。此一階段，王雪濤主要通過臨摹齊白石的花鳥畫作品，去揣摩其筆墨技法及作品風(fēng)格。圖5為齊白石的《不倒翁》。

齊白石是王雪濤考入藝專之后學(xué)習(xí)大寫意花鳥畫的啟蒙老師，他充分借鑒了齊白石和意趣表現(xiàn)和繪畫風(fēng)格，對其日后的花鳥畫創(chuàng)作風(fēng)格具有啟示作用。王雪濤作品中的情趣感是受到齊白石的影響，他曾說：“中國畫講畫理、畫情、畫趣。齊白石筆下的《他日相呼》傾注著人類的情感和使人聯(lián)想無窮的意境。一只咬破了草籠爬于其外的紡織娘，有時(shí)不是比藏在瓜藤中的更多一番情趣嗎？”[6]6可見王雪濤對畫面情趣的理解和重視，《絲瓜蛐蛐》（圖6）是其四十年代的作品，依然能看出齊白石作品的影子。畫面中蟲網(wǎng)側(cè)翻，蛐蛐從斗蟲的罐中跑了出來，一只趴在地上，另外一只爬到罐子的壁上，四處張望，非常有趣。他畫的《紡織娘》（圖7），被人關(guān)在籠中，飼養(yǎng)在瓜蔭下，而紡織娘向往自由的天地，所以咬破籠子逃了出來，這與齊白石慣用的“借物喻人”的手法和表現(xiàn)情感是一樣的。薛永年曾說：“他所畫的對象不是貴族，也非遠(yuǎn)離時(shí)代的隱者，更不是革命年代的英雄人物，而是普通的平民老百姓，他畫中濃郁的生活氣息是和平民老百姓的生活趣味結(jié)合在一起的。”[6]183

在風(fēng)格上分析，齊白石“紅花墨葉”的繪畫風(fēng)格對王雪濤影響很大，尤其是畫牡丹（圖8、圖9），王雪濤和齊白石一樣用墨色畫葉子，但是在用色方面略有不同，他用胭脂調(diào)白粉畫花頭，若與齊白石的風(fēng)格相比，王雪濤的牡丹花頭在體積感、質(zhì)感方面都更接近真實(shí)，他畫的葉子有正面、側(cè)面之分，這種對自然生機(jī)的刻畫是王雪濤作品的特色。

三、王夢白花鳥畫創(chuàng)作觀念對王雪濤的啟發(fā)

王夢白，名云，1888年生于衢州城關(guān)，得吳昌碩教導(dǎo)，為寫意花鳥畫家。當(dāng)前學(xué)界有關(guān)王夢白早年的經(jīng)歷尚待深入搜集與整理，據(jù)彭飛《1918年-1937年國立北平藝專教職員名錄》顯示，國畫科的師資名單中，王夢白赫然在列。又據(jù)呂作用《王夢白與陳師曾郊游考略》一文所考，王夢白約1919年由上海抵達(dá)北京，目的大致是為了鬻畫謀生。但據(jù)彭飛考證其于1918年開始即在教師名冊之中，可見其進(jìn)京絕非盲目。又據(jù)呂文所載，其與陳師曾亦師亦友，交情匪淺，二人又是同門，當(dāng)時(shí)北平畫壇名家齊白石、陳半丁等人皆與海派吳昌碩淵源頗深，后又共事于藝專，王夢白又在陳師曾的引薦下教授梅蘭芳繪畫，等。水中天所著《20世紀(jì)中國美術(shù)紀(jì)年》對陳師曾的活動(dòng)亦有翔實(shí)的記錄：陳師曾實(shí)為藝專乃至當(dāng)時(shí)北平畫壇極具影響力的人物，故不難看出王夢白進(jìn)京極有可能是受到好友邀約共同參與畫事與教學(xué)活動(dòng)的。

有關(guān)王夢白在藝專的教學(xué)情況，可從呂文中略見端倪，王夢白其人性格直率，與當(dāng)時(shí)畫壇同仁多有過節(jié)。如《余紹宋日記》曾記有：“下午仲先（方煒）同王云來，王云言其此三年來所交之友現(xiàn)已全然斷絕，是則今日重來，亦人窮返本之道矣。”[12]姚茫父稱其“惟負(fù)氣，善面撻人非，人亦陰之毀議報(bào)之，道人雖微聞，率莫之恤也?！盵13]由此可見其個(gè)性容易與人產(chǎn)生矛盾，他的學(xué)生王雪濤在《憶夢白師》一文中也提及王夢白的性格特征：“時(shí)人往往認(rèn)為夢白性格孤僻，喜于罵人而不易接近，而實(shí)際他是一個(gè)才華橫溢、思維敏捷而又開朗豁達(dá)的人物……夢白憎惡權(quán)勢、怒斥貪官，才形成了他嬉笑怒罵的性格特點(diǎn)?！盵6]8盡管王雪濤認(rèn)為王夢白的個(gè)性特征是基于當(dāng)時(shí)的社會因素造成的，但是其“嬉笑怒罵”的表達(dá)方式卻是導(dǎo)致他人際關(guān)系危機(jī)的重要因素。據(jù)王雪濤回憶稱：“每日上午，他（王夢白）在家作畫時(shí)，我總?cè)ビ^摩，每每有所得，回住處立即摹寫，畫紙未干，就急切地卷至老師家請教，他總能一一耐心指點(diǎn)，鼓勵(lì)、愛護(hù)學(xué)生的成長?！盵6]8王雪濤又進(jìn)一步回顧了他與王夢白共同觀察猴子、共同探討畫藝、共同作畫的情景，這說明王夢白對于自求上進(jìn)的學(xué)生是十分喜愛的，也展現(xiàn)出其平易近人、耐心負(fù)責(zé)的一面。

王雪濤向王夢白學(xué)畫是一個(gè)長期的過程，其進(jìn)入藝專即結(jié)識了王夢白，二人亦師亦友直到1934年王夢白在天津去世。王瀧在《回憶父親》一文中曾談到：“王雪濤1922年考入藝專，1923年就畫了一幅《鬼趣圖》扇面，王夢白不但為其題名，而且在另一幅扇面上通幅抄錄了袁枚、翁方綱、法式善述鬼之詩文以贈(zèng)學(xué)生?！盵6]148王雪濤跟隨齊白石等人學(xué)習(xí)花鳥大寫意，但真正開始轉(zhuǎn)向小寫意花鳥畫風(fēng)格乃得益于王夢白。在談到王雪濤與王夢白的師承關(guān)系時(shí)，薛永年曾說：“他的寫生是和默寫結(jié)合在一起的，這從今天展出的部分畫稿中可以看出。雪濤先生從王夢白那里繼承了默記的本領(lǐng)，用眼睛觀看，用腦子記錄，因此關(guān)于對象的視覺記憶并不僅僅是形態(tài)與輪廓，而是把握住了神態(tài)?！盵6]180分析王雪濤的作品《小鳥桔?！罚▓D10），其中四只飛舞在空中的麻雀是畫面的主體，王雪濤抓住了麻雀飛躍的瞬間動(dòng)態(tài)，將麻雀邊飛邊鳴的特點(diǎn)及振翅前行的力量感刻畫得很生動(dòng)，且每只鳥的形態(tài)各異，表現(xiàn)了自然界的生機(jī)與意趣。

從畫面效果來看，王雪濤繼承了王夢白清潤、勁挺的筆法。他曾說：“有一次我在他家后院看到梧桐樹上有四只小鳥等待母親喂食的情景，他要我畫鳥，隨后補(bǔ)上梧桐樹，這幅《桐蔭哺子》（圖11）畫好后不久，他題上了新羅山人的句子，我們也是取意新羅山人的筆意。”[14]此畫中一人畫鳥一人畫樹，若不經(jīng)王雪濤后來的說明，很難辨識二人的分工。對比二人所畫的《貓石圖》（圖12、13）也可以看出風(fēng)格的傳承關(guān)系。王雪濤的《貓石圖》通篇沒有敷色，墨色干濕濃淡，尤其在貓和石頭的處理上與王夢白的手法一致。王雪濤并非完全臨摹，而是在表現(xiàn)內(nèi)容和構(gòu)圖上有了新的變化。王夢白的構(gòu)圖更為全景式，貓、石占據(jù)畫面的上半部，下有墨竹，兩只麻雀緊貼左下角飛馳而去，畫面之上的貍貓匍匐偷窺呈欲撲而下之勢，畫面略有緊張的氣氛;而王雪濤則將貓、石擴(kuò)大，配竹草雜樹，貍貓視線朝向畫面右上方，似乎張望畫外之景，將觀眾的視線引向畫面之外。

在王夢白的影響下，王雪濤的繪畫風(fēng)格逐漸由齊白石的大寫意轉(zhuǎn)向小寫意花鳥，他從學(xué)習(xí)王夢白的花鳥畫風(fēng)格入手，在加強(qiáng)觀察與寫生的基礎(chǔ)上，并開始上溯傳統(tǒng)，如他臨摹王一清的《雙鷹》（圖14、15），采用了“擬臨”的手法，即在原畫的基礎(chǔ)上調(diào)整了構(gòu)圖與意境。后又深入臨摹徐渭的《墨芭蕉》、林良的《百鳥圖卷》、呂紀(jì)的《雪梅斑鳩》、八大的《蘆雁》、李鱓的《荷花》等古人作品。王雪濤繪畫思維的轉(zhuǎn)變影響了其后來的花鳥畫學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，他始終堅(jiān)持臨摹與寫生，對其日后花鳥畫風(fēng)格的形成起到了至關(guān)重要的作用。

四、結(jié)語

北平藝專作為中國最早的大學(xué)藝術(shù)院校之一，其在20世紀(jì)初期“以西潤中”的藝術(shù)思潮中起到了重要的引領(lǐng)作用，藝專的專業(yè)及課程設(shè)置受到了東京美術(shù)院校的影響，后引入了歐洲的師資，以國畫、西畫、圖案三個(gè)科系為主軸，但受到當(dāng)時(shí)的社會氛圍及傳統(tǒng)藝術(shù)觀念的制約，內(nèi)、外部因素的共同作用下，藝專早期的教學(xué)狀況也反映出一種難以調(diào)和的矛盾和沖突，甚至一度出現(xiàn)了停滯的狀態(tài)。齊白石、王夢白都曾在藝專任教，王雪濤作為藝專的學(xué)生，其先入西畫科，而后轉(zhuǎn)入國畫專業(yè)的學(xué)習(xí)和深造，私下受教于齊白石和王夢白等人，畢業(yè)后又長期在藝專教授國畫，其早期的藝術(shù)成長歷程與藝術(shù)思維的轉(zhuǎn)變反映出藝專的教學(xué)狀況。王雪濤私下求師的行為也彰顯出當(dāng)時(shí)一些學(xué)生的無奈，但從其報(bào)考西畫科的行為來看，反映出當(dāng)時(shí)的時(shí)代潮流。盡管王雪濤的這種嘗試遇到了挫折，但藝專的師資及課程設(shè)置，使其進(jìn)一步接觸到西方繪畫的觀念和技法。王雪濤在學(xué)習(xí)齊白石、王夢白花鳥畫的基礎(chǔ)上開始上溯傳統(tǒng)，同時(shí)，將速寫、色彩等西畫技法引入中國畫的創(chuàng)作之中，對其花鳥畫風(fēng)格的形成起到了重要作用。

注釋：

①有關(guān)北平藝專的歷史沿革及校名變更情況，請參考下文表1《中央美術(shù)學(xué)院前身歷史沿革年表》，為表述方便，下文統(tǒng)稱為藝專。

②2016年3月8日，筆者在北京陳葆棣先生家中對其進(jìn)行訪談。

③齊提爾（Vojtech Chytil1896-1936）1918-1926年在華任教。

④ 柯羅多（Andre Claudot1892-1982），法國人，1926年林風(fēng)眠由歐洲歸國，任國立北平藝術(shù)?？茖W(xué)校校長，邀請柯羅多來華任教，王雪濤夫人徐蘭貞曾受柯羅多指導(dǎo)，并在1928年王雪濤、徐蘭貞成婚時(shí)與聞一多出席婚禮，并于三日后宴請王氏夫婦，為徐蘭貞作畫慶祝。

⑤ 九友畫會成員有：李苦禪、王雪濤，王仲年、徐佩遐、孫公符、何冀祥、閻愛蘭，顏伯龍、袁仲沂。

⑥徐佩蕸（1904-1998），山東人，原名徐蘭貞，后與王雪濤拜師齊白石，齊白石分別贈(zèng)名“雪濤”“佩蕸”。1987年徐佩蕸將王雪濤遺作及收藏捐贈(zèng)山東濟(jì)南政府并籌建王雪濤紀(jì)念館，曾任中央文史館館員等職。

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