高職院校乒乓球選項(xiàng)課的問(wèn)題與改進(jìn)對(duì)策

李烽 李泉

摘? ? 要：采用問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法，對(duì)無(wú)錫市3所高職院校的乒乓球選項(xiàng)課情況進(jìn)行調(diào)研，通過(guò)對(duì)其中512位乒乓球選修課進(jìn)行學(xué)生在線(xiàn)問(wèn)卷。問(wèn)卷調(diào)查顯示，有少部分學(xué)生對(duì)乒乓球選項(xiàng)課的熱情只是為修滿(mǎn)學(xué)分，并非出于對(duì)乒乓球項(xiàng)目的喜愛(ài);絕大多數(shù)學(xué)生雖然能夠完成課時(shí)，但其技術(shù)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣尚待改進(jìn)，身體素質(zhì)有待提高。提出應(yīng)促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣;充分發(fā)揮專(zhuān)項(xiàng)教師的引領(lǐng)作用，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，培養(yǎng)參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，增強(qiáng)體質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高職院校學(xué)生;身體素質(zhì);乒乓球選項(xiàng)課

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-7394（2018）06-0153-05

研究乒乓球的文獻(xiàn)很多，但主要涉及的是乒乓球技戰(zhàn)術(shù)方面的，而對(duì)高職院校乒乓球的研究文獻(xiàn)相對(duì)較少。在這些研究高職院校乒乓球的文獻(xiàn)中傾向于教學(xué)方法的研究居多，對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀的關(guān)注甚少?；谝陨锨闆r，從學(xué)生選擇乒乓球選項(xiàng)課的動(dòng)機(jī)、學(xué)生身體素質(zhì)狀況、乒乓球技術(shù)基礎(chǔ)狀況、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度情況及運(yùn)動(dòng)習(xí)慣狀態(tài)等方面，調(diào)查研究目前高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給出相應(yīng)對(duì)策。目的是通過(guò)乒乓球選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解乒乓球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，調(diào)動(dòng)其參與運(yùn)動(dòng)的積極性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的習(xí)慣，增強(qiáng)其體質(zhì)和意志力。

近幾年，由于國(guó)家出臺(tái)了可以提前注冊(cè)入學(xué)等相關(guān)政策，使高職院校學(xué)生的生源較前5年綜合素質(zhì)相對(duì)有所下降。他們絕大多數(shù)是90后和00后出生的獨(dú)生子女，生活條件優(yōu)越、消費(fèi)觀(guān)念超前，以自我為中心。同時(shí)，大部分學(xué)生首次離開(kāi)父母開(kāi)始獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)，尚未養(yǎng)成參加體育活動(dòng)的需要和習(xí)慣，自我管理、自我服務(wù)能力較弱，遇到問(wèn)題缺乏獨(dú)立解決的能力，做事缺乏堅(jiān)強(qiáng)意志力和吃苦耐勞精神。[1]其運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和自我管理能力也較薄弱。在學(xué)校體育課安排的10多個(gè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，相對(duì)運(yùn)動(dòng)量較小的乒乓球項(xiàng)目成為了熱門(mén)選項(xiàng)。通過(guò)對(duì)無(wú)錫市3所高職院校512位乒乓球選修課的學(xué)生進(jìn)行了在線(xiàn)問(wèn)卷調(diào)查，分析目前高職院校學(xué)生乒乓球選項(xiàng)課的現(xiàn)狀，探討并提出可以讓學(xué)生真正喜愛(ài)乒乓球運(yùn)動(dòng)的相應(yīng)對(duì)策。目的在于通過(guò)乒乓球選修課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的興趣，提高其運(yùn)動(dòng)能力，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣和健康的生活方式，全面提高學(xué)生的體質(zhì)水平。從以傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)為中心，向以學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力為中心轉(zhuǎn)變，有效促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，從而更好地貫徹“健康第一、以學(xué)生為本”的指導(dǎo)方針，讓學(xué)生在掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能的同時(shí)，增強(qiáng)體育意識(shí)，提高體育文化素養(yǎng)，德智體全面發(fā)展。

1? ? 研究對(duì)象和研究方法

1.1? ?研究對(duì)象

以無(wú)錫市部分高職院校一、二年級(jí)乒乓球選項(xiàng)課的學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，從選課動(dòng)機(jī)、身體素質(zhì)、乒乓球技術(shù)、學(xué)習(xí)態(tài)度和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等方面，分析目前高職院校乒乓球選項(xiàng)課的現(xiàn)狀及學(xué)生的特點(diǎn)，探討如何進(jìn)一步加強(qiáng)高職院校的體育教學(xué)工作，使學(xué)生真正喜愛(ài)參與乒乓球運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的相應(yīng)對(duì)策。

1.2? ? 研究方法

1.2.1問(wèn)卷調(diào)查法

（1）問(wèn)卷的效度檢驗(yàn)[2]。為了確保問(wèn)卷的有效性，通過(guò)專(zhuān)家對(duì)問(wèn)卷的效度進(jìn)行了檢驗(yàn)，確認(rèn)問(wèn)卷結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容能夠反映研究的主題。將問(wèn)卷初稿送至7位專(zhuān)家進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)專(zhuān)家的意見(jiàn)再進(jìn)行修改和補(bǔ)充。問(wèn)卷采用有效、基本有效和無(wú)效三種評(píng)價(jià)形式。從專(zhuān)家評(píng)價(jià)結(jié)果可以看出（見(jiàn)表1），問(wèn)卷所列的問(wèn)題能夠反映所要調(diào)查的內(nèi)容，具有有效性。

（2）問(wèn)卷的信度檢驗(yàn)。為了測(cè)定問(wèn)卷的可靠性，對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了重測(cè)信度檢驗(yàn)，兩次測(cè)驗(yàn)時(shí)間相距15天，從第一次被調(diào)查者中隨機(jī)抽取10名進(jìn)行了重測(cè)，一致率95.7%，問(wèn)卷具有較高的可信度。

（3）問(wèn)卷的發(fā)放與回收。把設(shè)計(jì)好的問(wèn)卷編輯進(jìn)問(wèn)卷星，發(fā)放在乒乓球選項(xiàng)課學(xué)生的QQ群里，通過(guò)采用親自在線(xiàn)發(fā)放和委托他人在線(xiàn)發(fā)放兩種形式，對(duì)無(wú)錫市3所高職院校2016級(jí)、2017級(jí)14個(gè)乒乓球選項(xiàng)班部分學(xué)生，通過(guò)問(wèn)卷星方式進(jìn)行在線(xiàn)問(wèn)卷調(diào)查。答題的學(xué)生需按要求完成，沒(méi)有答完的不在統(tǒng)計(jì)之中，結(jié)果顯示，共有526位學(xué)生參與問(wèn)卷，其中有效問(wèn)卷512份，有效率97.1%。說(shuō)明重測(cè)結(jié)果具有較高的一致性，問(wèn)卷能夠滿(mǎn)足分析研究的需要。

1.2.2 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用“問(wèn)卷星”對(duì)所獲得的有效問(wèn)卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)，問(wèn)卷星的特點(diǎn)是在線(xiàn)問(wèn)卷，方便快捷。數(shù)據(jù)可自動(dòng)生成，自動(dòng)給出分析結(jié)果。

2? ? 研究結(jié)果與分析

2.1? ?選擇乒乓球選項(xiàng)課的動(dòng)機(jī)

目前，高職院校的體育課都采用了分專(zhuān)項(xiàng)上課的模式，允許學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自主選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和授課教師，實(shí)行網(wǎng)上自主選課。[3-4]乒乓球選項(xiàng)課始終是熱門(mén)項(xiàng)目（見(jiàn)表2），在學(xué)校開(kāi)設(shè)的10多個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課程中，被選率位于前3名。但是否被選率高就代表學(xué)生是真正喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)呢？

從表2可知，真正因?yàn)橄矚g乒乓球而選修乒乓球項(xiàng)目的只占到22.1%;說(shuō)明只有少數(shù)學(xué)生因?yàn)閮?nèi)心感興趣而選修這個(gè)項(xiàng)目。因?yàn)橄矚g任課教師的占12.3%;而“不用曬太陽(yáng)”“運(yùn)動(dòng)量小”和“考試容易過(guò)”才是主要原因。

2.2? 學(xué)生身體素質(zhì)狀況

高職院校乒乓球?qū)＿x課考核內(nèi)容的制定，普遍采用“考勤+身體素質(zhì)+專(zhuān)項(xiàng)技能素質(zhì)+理論知識(shí)”相結(jié)合的摸式，各項(xiàng)權(quán)重分別占10%、30%、40%、20%。這樣的考核組合形式從多方面評(píng)價(jià)了學(xué)生的體育綜合素質(zhì)，但是對(duì)專(zhuān)項(xiàng)技能素質(zhì)要求不高，讓學(xué)生能夠輕易通過(guò)考試，比較輕松的取得體育課學(xué)分。從教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃和教案來(lái)看，都已經(jīng)充分考慮到學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能基礎(chǔ)性，在體育課程教學(xué)中注重“身體素質(zhì)”的練習(xí)，幾乎占到一半的課時(shí)比重，即便這樣，由于學(xué)生們大多平時(shí)除了體育課中被迫活動(dòng)一下，課外其他時(shí)間卻沉迷于手機(jī)游戲中，素質(zhì)好一點(diǎn)的學(xué)生又要參加各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)，忙忙碌碌沒(méi)時(shí)間去運(yùn)動(dòng)。每周一次90min的體育課堂教學(xué)，除掉課前點(diǎn)名，結(jié)束時(shí)放松以及小結(jié)，其中還有組織、講解、示范、觀(guān)察，真正讓學(xué)生用在運(yùn)動(dòng)的時(shí)間實(shí)屬有限。在筆者所任教的班級(jí)里，如果按照考核標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格把關(guān)，結(jié)果將會(huì)有超過(guò)30%的學(xué)生身體素質(zhì)不能過(guò)關(guān)。身體素質(zhì)越差的同學(xué)大多越不喜歡運(yùn)動(dòng)，專(zhuān)項(xiàng)課時(shí)所需的專(zhuān)項(xiàng)素質(zhì)也越弱，導(dǎo)致形成惡性循環(huán)。大量文獻(xiàn)研究證明，大學(xué)生階段是人類(lèi)生長(zhǎng)發(fā)育最后一個(gè)階段，經(jīng)過(guò)科學(xué)的體育鍛煉能夠全面提高身體素質(zhì)水平。

2.3? ?學(xué)生乒乓球技術(shù)基礎(chǔ)狀況

在普通高校選修乒乓球課中，除了少數(shù)學(xué)生以前曾經(jīng)接觸過(guò)乒乓球之外，大部分同學(xué)沒(méi)有基礎(chǔ)（見(jiàn)表3），技術(shù)動(dòng)作都是要從基本的握拍和顛球開(kāi)始教起。良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣尚未養(yǎng)成，體育選項(xiàng)課對(duì)他們而言并沒(méi)有多大新鮮感。[5]

由表3可知，本次接受問(wèn)卷的512位同學(xué)中有335位沒(méi)有任何乒乓球基礎(chǔ)，占總?cè)藬?shù)的65.5%，其中有不少學(xué)生只是為完成學(xué)分，還有極少的學(xué)生選完課就沒(méi)在課堂上出現(xiàn)過(guò)。在教學(xué)實(shí)踐中，越是在這個(gè)項(xiàng)目成績(jī)比較好的學(xué)生，對(duì)這個(gè)項(xiàng)目也越是感興趣，課堂及課外活動(dòng)堅(jiān)持練習(xí)的時(shí)間也越長(zhǎng);相反越是沒(méi)基礎(chǔ)、成績(jī)差的學(xué)生對(duì)這個(gè)項(xiàng)目也越是沒(méi)信心，練習(xí)得少。面對(duì)這些情況，教師除了采用分層教學(xué)等靈活的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)外，應(yīng)當(dāng)注意端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)乒乓球項(xiàng)目的興趣和愛(ài)好;同時(shí)各部門(mén)應(yīng)該注意加強(qiáng)管理和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度，形成健康的生活方式，掌握體育技能促進(jìn)體質(zhì)和身心健康發(fā)展。

2.4? ? 學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度情況

現(xiàn)階段的高職院校因?yàn)閿U(kuò)招等原因，生源的各項(xiàng)身體素質(zhì)處于滑坡?tīng)顟B(tài)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)缺乏責(zé)任感。有關(guān)體育課學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查見(jiàn)表4。

由表4可以看出，大部分學(xué)生能夠完成課時(shí)，但對(duì)于乒乓球選項(xiàng)課處于“無(wú)所謂”態(tài)度的占到51.2%。對(duì)體育課運(yùn)動(dòng)量的安排普遍認(rèn)為大了的占67.7%，而對(duì)自己的表現(xiàn)肯定的達(dá)到了70.8%，反映出他們學(xué)習(xí)情緒不高，意志品質(zhì)薄弱，不具備吃苦耐勞精神?？偟膩?lái)說(shuō)，高職學(xué)生的學(xué)業(yè)情緒現(xiàn)狀總體上并不樂(lè)觀(guān)，存在著廣泛的消極情緒。高職學(xué)生學(xué)業(yè)情緒與學(xué)業(yè)自我妨礙、學(xué)習(xí)倦怠、自我效能感、學(xué)習(xí)適應(yīng)、學(xué)業(yè)拖延等存在著一定相關(guān)，并且會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)業(yè)。[6-7]

因此，各級(jí)各部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的全面管理和教育，專(zhuān)項(xiàng)教師注意培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)體育健身意識(shí)，通過(guò)合理的體育教學(xué)、科學(xué)的體育鍛煉，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康，提高體育素養(yǎng)的目的。

2.5? ?學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣狀態(tài)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，學(xué)生們上網(wǎng)時(shí)間越來(lái)越多，鍛煉的時(shí)間越來(lái)越少。當(dāng)代大學(xué)生的身體健康狀況和參與體育鍛煉情況不容樂(lè)觀(guān)。有關(guān)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的調(diào)查見(jiàn)表5。

從表5可知，能夠安排固定時(shí)間運(yùn)動(dòng)的學(xué)生只占到4.7%，愿意在課后進(jìn)行運(yùn)動(dòng)和復(fù)習(xí)鞏固技術(shù)的加起來(lái)不超過(guò)半數(shù)，大部分同學(xué)對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)屬于盲區(qū)，少數(shù)同學(xué)對(duì)“運(yùn)動(dòng)與健康”關(guān)系的認(rèn)知上，處于懷疑和否定態(tài)度，能有良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的學(xué)生比較少。金昱對(duì)蘇州市高職院校學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的研究結(jié)果顯示，有體育鍛煉習(xí)慣的學(xué)生僅占三分之一左右;不同性別之間，男生整體略好于女生;從年級(jí)分布來(lái)看，二年級(jí)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣要好于一、三年級(jí)。[8]相關(guān)研究結(jié)果也證明，當(dāng)代大學(xué)生體質(zhì)健康狀況存在滑坡現(xiàn)象。因此，相關(guān)部門(mén)應(yīng)高度重視，加強(qiáng)管理， 樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，重視體育課堂的作用，積極開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣，培養(yǎng)其參加體育活動(dòng)的需要及終身體育意識(shí)。

3? ? ?對(duì)策與建議

綜上所述，乒乓球選項(xiàng)課火熱的原因令人思考。近3年來(lái)隨著生源身體素質(zhì)的連續(xù)滑坡，加之網(wǎng)絡(luò)信息的娛樂(lè)化，男生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，女生沉迷于玩抖音、直播等因素，大部分學(xué)生對(duì)體育課不重視，沒(méi)有養(yǎng)成參加體育活動(dòng)的習(xí)慣，部分學(xué)生為修滿(mǎn)學(xué)分對(duì)上課也只是應(yīng)付，體育教師耐心教導(dǎo)顯得力不從心。

針對(duì)高職院校學(xué)生目前的特點(diǎn)，提出如下建議。

（1）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想觀(guān)念教育。體育選項(xiàng)課的根本目的是樹(shù)立學(xué)生“健康第一”的思想和培養(yǎng)學(xué)生“終生體育”的習(xí)慣，教師要把引導(dǎo)學(xué)生正確的體育觀(guān)作為主要任務(wù)，引起學(xué)生對(duì)體育選修課的重視，加強(qiáng)他們自我保健意識(shí)，提高其身體素質(zhì)。

（2）建立清晰、嚴(yán)格兼具吸引力的課程管理和考核制度?？梢越梃b清華大學(xué)的很多做法，也可以根據(jù)本校實(shí)際情況創(chuàng)新嚴(yán)明的制度。從制度上來(lái)督促學(xué)生形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

（3）形成促進(jìn)學(xué)生重視體育鍛煉的合力。體育教師和班主任、輔導(dǎo)員、學(xué)生會(huì)、校團(tuán)委等加強(qiáng)聯(lián)系溝通，在加強(qiáng)學(xué)生管理的同時(shí)，指導(dǎo)開(kāi)展體育社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

（4）充分發(fā)揮專(zhuān)項(xiàng)教師的引領(lǐng)作用。學(xué)生既然選了該項(xiàng)目，在其內(nèi)心還是有傾向性的，教師在教學(xué)方法和教學(xué)手段上要多下功夫，堅(jiān)持正面教育，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓學(xué)生充滿(mǎn)信心，體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。鼓勵(lì)教師探討研究如何將學(xué)生身體素質(zhì)的提高融于專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)的教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)乒乓球選項(xiàng)課讓學(xué)生了解乒乓球，掌握乒乓球基本技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)于乒乓球的興趣，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和堅(jiān)強(qiáng)的意志力，增強(qiáng)體質(zhì)。

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