淺談微信對(duì)高職班主任管理工作的優(yōu)化作用

曹慧

【摘要】近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的不斷加快，網(wǎng)絡(luò)信息科技在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用愈加廣泛。隨著現(xiàn)階段人才需求標(biāo)準(zhǔn)的逐漸變化，傳統(tǒng)教育體系中以培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)理論知識(shí)為目標(biāo)的教學(xué)理念已經(jīng)不能完全滿足在社會(huì)發(fā)展的需求，目前的教育改革重點(diǎn)已逐步轉(zhuǎn)向了以培養(yǎng)技術(shù)型、專業(yè)型人才的高職教育。因此，高職班主任積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行班級(jí)管理工作逐漸成為了班主任工作發(fā)展的重要方向。本文即立足于當(dāng)前高職班主任管理工作實(shí)際，對(duì)微信在工作中應(yīng)用的問(wèn)題以及工作優(yōu)化作用作出了簡(jiǎn)單的分析。

【關(guān)鍵詞】微信管理；高職；班主任管理；工作優(yōu)化；作用分析

隨著信息化時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)的不斷深入，微信已經(jīng)成為了現(xiàn)階段學(xué)生獲取信息、人際交流的重要媒介手段，高職班主任在此基礎(chǔ)上利用微信平臺(tái)改善傳統(tǒng)班級(jí)管理模式，優(yōu)化學(xué)生管理手段，能夠有效提高班級(jí)管理的便捷性、高效性、綜合性，從而為高職班主任工作水平提高以及高職教育的改革發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。

一、微信在高職班主任管理工作中應(yīng)用存在的問(wèn)題

（一）網(wǎng)絡(luò)信息繁雜，對(duì)班級(jí)管理工作的影響較大

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科技在社會(huì)生活中的普及，在對(duì)人們的日常生活產(chǎn)生影響的同時(shí)，也使得人們?cè)诿鎸?duì)龐大的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)時(shí)有了更多的選擇。在現(xiàn)階段高職班主任的管理工作實(shí)踐中，微信平臺(tái)的應(yīng)用加快了班級(jí)內(nèi)部的信息傳達(dá)速度，有效提高了管理工作開(kāi)展的效率。同時(shí)，班主任能夠通過(guò)微信聊天交際、朋友圈展示等功能及時(shí)了解最新的班主任管理工作手段與理念，改善高職班主任工作現(xiàn)狀。但是，網(wǎng)絡(luò)信息的便捷化對(duì)班主任工作也造成了一定的消極影響。班主任在進(jìn)行龐大的管理信息量選擇時(shí)，往往會(huì)陷入被錯(cuò)誤信息、不實(shí)信息以及落后、不合理的班級(jí)管理理念誤導(dǎo)的局面，影響高職班主任管理工作的科學(xué)性和系統(tǒng)性。

（二）班主任對(duì)微信應(yīng)用掌握不熟練，綜合素質(zhì)較低

就目前微信在高職班主任管理工作中的應(yīng)用現(xiàn)狀來(lái)看，班主任在利用微信開(kāi)展工作的過(guò)程中對(duì)微信群組、微信小程序等各方面應(yīng)用掌握不熟練，導(dǎo)致現(xiàn)階段微信在班主任管理工作中普及程度不高、利用價(jià)值低等問(wèn)題，限制了班主任管理工作與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有機(jī)結(jié)合。高職學(xué)生以其學(xué)習(xí)的專業(yè)性、技術(shù)性等特質(zhì)，在班主任管理工作中相較于傳統(tǒng)教育體系中的管理工作有所不同，班主任在微信技術(shù)管理上的不成熟以及綜合素質(zhì)方面的缺失，影響了高職班主任管理工作的改革與發(fā)展。

二、微信對(duì)高職班主任管理工作的優(yōu)化作用分析

（一）建立微信群組，提高學(xué)生傾訴欲望

微信在現(xiàn)階段高職班主任管理工作中的應(yīng)用可體現(xiàn)在多個(gè)方面，主要表現(xiàn)為建立微信群組來(lái)有效提高師生的傾訴欲望。高職階段的學(xué)生自我意識(shí)和情感封閉意識(shí)較強(qiáng)，微信作為當(dāng)前學(xué)生進(jìn)行人際交流互動(dòng)的主要媒介工具，逐漸忽略了班級(jí)集體活動(dòng)以及班級(jí)概念的強(qiáng)化和重要意義。通過(guò)微信群組進(jìn)行班級(jí)內(nèi)部的主題班會(huì)討論、意見(jiàn)征集等形式的活動(dòng)，能夠明顯強(qiáng)化班級(jí)概念、集體概念在高職學(xué)生群體中的意識(shí)和價(jià)值意義，有效提高班級(jí)凝聚力。另一方面，通過(guò)微信平臺(tái)開(kāi)展班級(jí)管理工作，能夠有效提高學(xué)生的傾訴欲望，消除學(xué)生對(duì)高職版主的抵觸心理，促進(jìn)高職班主任管理工作水平的提高。

（二）縮小師生代溝，活躍班級(jí)管理氛圍

在現(xiàn)階段的高職教學(xué)實(shí)踐中，班主任與學(xué)生之間存在著較大的年齡差距，這一現(xiàn)象直接導(dǎo)致了班主任在開(kāi)展管理工作的過(guò)程中處理學(xué)生心理、情感及生活學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題時(shí)會(huì)面臨著學(xué)生嚴(yán)重的抵觸、排斥心理，同時(shí)學(xué)生并不理解班級(jí)管理的重要意義，加大了班主任交流與管理工作的難度。微信在班主任管理工作中的利用能夠通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式與其開(kāi)展交流，有效拉近師生距離、縮小師生代溝，在班級(jí)管理活動(dòng)中一改以往沉悶、枯燥的氛圍，明顯增進(jìn)了師生之間的親近感。

（三）了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，促進(jìn)學(xué)生情感宣泄

隨著高職學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的不斷豐富，微信已經(jīng)成為了學(xué)生分享日常動(dòng)態(tài)、增進(jìn)人際情感交流、參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要工具。班主任以微信為媒介開(kāi)展班級(jí)管理工作，能夠通過(guò)學(xué)生發(fā)布的動(dòng)態(tài)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理與情感問(wèn)題并給出有效的解決措施，同時(shí)獲取學(xué)生的心情動(dòng)態(tài)，結(jié)合學(xué)生的在校表現(xiàn)進(jìn)行綜合分析，提高班主任管理工作的質(zhì)量。高職學(xué)生處于情感成長(zhǎng)的重要階段，班主任以微信為方式走進(jìn)學(xué)生的情感世界，了解學(xué)生的心理成長(zhǎng)需求，并在此需求的基礎(chǔ)上更新班級(jí)活動(dòng)動(dòng)向，尊重學(xué)生的主體地位，使班主任成為與學(xué)生平等交流、正確引導(dǎo)的角色，為學(xué)生提供更加隱秘的情感宣泄方式，有效提高師生交際水平。

三、結(jié)語(yǔ)

高職學(xué)校作為培養(yǎng)技術(shù)型、專業(yè)型、創(chuàng)新型人才的重要陣地，近年來(lái)成為了高校教育改革工作的重要方面。不斷探討微信在高職教育實(shí)踐中班主任管理工作中的應(yīng)用和優(yōu)化策略，能夠有效提升高職階段的教學(xué)水平和質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)改革工作的順利開(kāi)展。