中職《機(jī)電一體化設(shè)備安裝與調(diào)試》課程數(shù)字教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與研究

馬德光

[摘 要] 隨著數(shù)字化技術(shù)的廣泛應(yīng)用，教育資源數(shù)字化越來(lái)越受到人們的青睞。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足日益發(fā)展的教學(xué)要求。以中職《機(jī)電一體化設(shè)備安裝與調(diào)試》課程為例，理論知識(shí)內(nèi)容較多且比較抽象，單純通過(guò)講授方式開(kāi)展教學(xué)，往往達(dá)不到很好的教學(xué)效果。所以，開(kāi)發(fā)和應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)展該門課程的教學(xué)，成為各院校教學(xué)改革的主要任務(wù)。將數(shù)字化資源應(yīng)用于課堂教學(xué)，學(xué)生通過(guò)觀看視頻和數(shù)字化教學(xué)資料，組成小組，通過(guò)小組討論完成典型工作任務(wù)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，改變教學(xué)模式，這使學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)效率，也使得課堂教學(xué)取得良好的教學(xué)效果。

[關(guān) 鍵 詞] 數(shù)字化教學(xué)資源；機(jī)電一體化設(shè)備安裝與調(diào)試；研究

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）33-0026-01

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，知識(shí)、信息的傳播不再局限于傳統(tǒng)的方式，更多的是將知識(shí)、信息轉(zhuǎn)化成為數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)進(jìn)行保存和傳輸。21世紀(jì)也是教育全面信息化的時(shí)代，教育信息化水平和數(shù)字化教學(xué)資源已成為衡量一個(gè)國(guó)家和地區(qū)教育現(xiàn)代化進(jìn)程的重要標(biāo)志。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)等信息技術(shù)的發(fā)展及其在教育中的應(yīng)用，數(shù)字化資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用日益受到人們的青睞。

《機(jī)電一體化設(shè)備安裝與調(diào)試》教材是我校機(jī)電一體化專業(yè)課程改革成果教材，主要介紹PLC控制、氣動(dòng)、液動(dòng)、變頻器驅(qū)動(dòng)技術(shù)、傳感器技術(shù)等內(nèi)容。筆者認(rèn)為，專業(yè)課教師應(yīng)從中職學(xué)生的認(rèn)知水平、能力特點(diǎn)和教學(xué)需要出發(fā)，結(jié)合機(jī)電一體化專業(yè)崗位要求和工作過(guò)程，根據(jù)學(xué)校機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)際教學(xué)情況開(kāi)發(fā)該課程教學(xué)資源，并應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)工作中。

一、課程演示型電子教案資源開(kāi)發(fā)

演示型電子教案是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)計(jì)，集多媒體教學(xué)的形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性與文本教案的整體性、具體性、簡(jiǎn)明性于一身，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。針對(duì)機(jī)電一體化設(shè)備安裝與調(diào)試這門課程開(kāi)發(fā)演示型電子教案，可以將設(shè)備操作過(guò)程拍成圖片教程，插入教案中作為典型工作任務(wù)示范，將設(shè)備操作過(guò)程在教案中展示出來(lái)。在實(shí)際應(yīng)用中，一個(gè)好的演示型電子教案對(duì)深化課堂教學(xué)改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用。

二、多媒體教學(xué)課件資源開(kāi)發(fā)

根據(jù)電子教案設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)多媒體教學(xué)課件，多媒體教學(xué)課件開(kāi)發(fā)的內(nèi)容和要求有教學(xué)項(xiàng)目名稱、課件主體教學(xué)環(huán)節(jié)完整、內(nèi)容設(shè)計(jì)科學(xué)、體現(xiàn)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，課件設(shè)計(jì)要體現(xiàn)“教學(xué)項(xiàng)目”理念、能適應(yīng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的需要。課件要保證科學(xué)準(zhǔn)確，交互穩(wěn)定，畫面和諧，要有美感，同時(shí)要突出功能性，不能喧賓奪主。合理使用按鈕、圖標(biāo)、文字、窗口等交互界面，課件所需軟件、超鏈接文檔等。多媒體教學(xué)課件可以更多地應(yīng)用到理論知識(shí)的教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)課件中的圖片、視頻等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以直觀具體地了解課程所要講述的知識(shí)，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

三、教學(xué)案例資源開(kāi)發(fā)

案例分析關(guān)鍵在于案例的選擇和討論問(wèn)題的設(shè)計(jì)。如何結(jié)合機(jī)電一體化設(shè)備安裝與調(diào)試課程特點(diǎn)選取典型教學(xué)案例至關(guān)重要。其目的在于讓學(xué)生了解機(jī)電一體化行業(yè)特點(diǎn)，熟悉企業(yè)中常用設(shè)備的基本情況。案例在內(nèi)容上要求選取各行業(yè)中典型的機(jī)電一體化設(shè)備，說(shuō)明包括該設(shè)備的發(fā)展過(guò)程、發(fā)展現(xiàn)狀以及將來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)等。實(shí)際操作中，設(shè)計(jì)的問(wèn)題要達(dá)到以下要求，即能夠讓學(xué)生歸納不同領(lǐng)域機(jī)電一體化設(shè)備的工作流程、工藝要求；總結(jié)出典型機(jī)電一體化設(shè)備工作原理、工作特性以及機(jī)電一體化技術(shù)發(fā)展規(guī)律等。

四、微課資源開(kāi)發(fā)

根據(jù)多媒體教學(xué)課件，開(kāi)發(fā)機(jī)電一體化設(shè)備安裝與調(diào)試課程教學(xué)資源、錄制微課教程。微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)應(yīng)注重典型性和直觀性，教師要選擇典型的實(shí)例，這些實(shí)例可以是課本上的也可以是課外的。在實(shí)際應(yīng)用中，選題結(jié)束后要對(duì)微課的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，教師可以結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有機(jī)電一體化設(shè)備進(jìn)行微課的設(shè)計(jì)。例如，要進(jìn)行PLC的運(yùn)行程序編寫，可以先制作PPT再運(yùn)用錄屏軟件將其錄制成微視頻，教師可以把這類微課放在學(xué)校共享網(wǎng)站上，學(xué)生可以通過(guò)自己的學(xué)號(hào)登錄下載。學(xué)生可以反復(fù)觀看，直到將這一類型的題目弄明白為止。這樣可以減少教師在課堂講解的時(shí)間，會(huì)有更多時(shí)間輔導(dǎo)更多的學(xué)生。

總之，開(kāi)發(fā)數(shù)字化資源并應(yīng)用到教學(xué)工作中是現(xiàn)代教育的新模式，教師合理、充分地利用數(shù)字化教學(xué)資源，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)《機(jī)電一體化設(shè)備安裝與調(diào)試》課程的興趣，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的深度和趣味性，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，最終調(diào)整了學(xué)習(xí)策略，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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