基于實(shí)用性和創(chuàng)新性的中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革探析

何超

[摘 要] 隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，我國(guó)的教育事業(yè)也處于穩(wěn)步發(fā)展階段。在這種背景下人們對(duì)教育的重視程度也越來(lái)越高，然而目前中職的數(shù)學(xué)教學(xué)情況不容樂觀。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了各種各樣的問題，對(duì)教學(xué)知識(shí)難以掌握。所以，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解掌握，這成為數(shù)學(xué)教學(xué)改革面臨的一個(gè)大問題?；趯?shí)用性和創(chuàng)新性的中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革進(jìn)行了分析和研究，提出了一些改革方案。

[關(guān) 鍵 詞] 實(shí)用性；創(chuàng)新性；中職數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)改革

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）33-0101-01

現(xiàn)在教育問題是一個(gè)不容小覷的問題，關(guān)于中職數(shù)學(xué)教學(xué)問題也需要引起更大的重視。中職教育注重的是職業(yè)實(shí)用性，而數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)該被給予更大的關(guān)注。希望本文對(duì)中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一些研究和探索能夠?yàn)橹新殧?shù)學(xué)教學(xué)改革工作帶來(lái)幫助。

一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差

隨著社會(huì)不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求不斷提高，對(duì)學(xué)歷的要求也不斷提高。這就使得社會(huì)上出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象，學(xué)生為了追求高學(xué)歷，所以成績(jī)稍微好一點(diǎn)的學(xué)生都選擇上高中，而想讀書但學(xué)習(xí)成績(jī)又不太好的學(xué)生只能報(bào)讀中職學(xué)校。在這種情況下，學(xué)生的基礎(chǔ)自然會(huì)很差。另外，隨著社會(huì)對(duì)學(xué)歷的高要求，生源質(zhì)量得不到保障的中職學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)前景變得大不如前，使其必定要提高教學(xué)質(zhì)量求生存。數(shù)學(xué)是一門講究技巧的學(xué)科，所以，這就使得本來(lái)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生更難持續(xù)學(xué)習(xí)了。

（二）中職數(shù)學(xué)課程的課時(shí)減少

在教學(xué)改革和就職形勢(shì)不斷變化的情況下，中職學(xué)校為了適應(yīng)現(xiàn)在的形勢(shì)不斷縮減學(xué)時(shí)，以往的學(xué)制為三年制，之后改為二加一學(xué)制，最后一年改為學(xué)生實(shí)習(xí)，也就是實(shí)質(zhì)性的工作。這種背景下，中職學(xué)校的課時(shí)自然而然地被壓縮了。數(shù)學(xué)屬于基礎(chǔ)教育的公共課程，課時(shí)自然而然地也被縮短了。

（三）學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣下降

很多學(xué)生在進(jìn)入中職學(xué)校的時(shí)候是沒有明確目標(biāo)的，他們對(duì)學(xué)習(xí)本身就缺乏興趣，對(duì)未來(lái)迷茫，有厭學(xué)情緒，遇到數(shù)學(xué)難題就會(huì)覺得厭煩。另外，中職的教學(xué)內(nèi)容比較枯燥乏味，大量的教學(xué)內(nèi)容需要在短時(shí)間的教學(xué)課時(shí)內(nèi)完成，教師講課就會(huì)缺少技巧性。這樣的話，使得數(shù)學(xué)這門本身就需要技巧性的學(xué)科引起了不少學(xué)生的抵觸態(tài)度。

二、基于實(shí)用性和創(chuàng)新性原則的中職數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容改革

基于現(xiàn)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀分析，要從實(shí)用性和創(chuàng)新性出發(fā)。由此，我們提出了以下幾點(diǎn)改革內(nèi)容。

（一）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的老師，如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣是在中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革中需要認(rèn)真分析的一個(gè)問題。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)很容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的感覺，大多數(shù)學(xué)生會(huì)覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)壓力太大，學(xué)習(xí)過于被動(dòng)。這就會(huì)使得整個(gè)學(xué)習(xí)過程缺乏主動(dòng)性，學(xué)習(xí)效率也大幅降低。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的習(xí)慣，在課堂上增加與學(xué)生的互動(dòng)，想辦法增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的趣味性。學(xué)生為主，教師為輔，讓學(xué)生產(chǎn)生充分發(fā)揮對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師在上新課的時(shí)候，可以提出一些趣味性的問題引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，先激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，循循善誘，梳理知識(shí)，讓學(xué)生更易于掌握新知識(shí)。另外，可以在講授過程中多插入圖文甚至視頻，以圖片或視頻的形式將本來(lái)難以理解的東西簡(jiǎn)單化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，有了信心興趣自然會(huì)提高。教師需要讓學(xué)生在愉快中吸收知識(shí)，得到真正的成長(zhǎng)。

（二）對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法

社會(huì)對(duì)職業(yè)的要求不同，不同的專業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)的要求肯定是不同的，所以這也要求在中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革中對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生合理采取不同的教學(xué)方式。教學(xué)內(nèi)容一定要圍繞教學(xué)目的展開，不同的專業(yè)開設(shè)不同內(nèi)容的數(shù)學(xué)課程。

（三）提高數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)用性

現(xiàn)在，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容有脫離實(shí)際的傾向，這就使得很多人覺得數(shù)學(xué)無(wú)用，無(wú)用的東西自然就沒有學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)學(xué)需要很高的解題技巧，學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，并且用時(shí)也比較長(zhǎng)，很多學(xué)生把解決數(shù)學(xué)問題當(dāng)作一件浪費(fèi)時(shí)間的事情，并不愿意多下工夫。因此，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革中需要提高數(shù)學(xué)的實(shí)用性，多深入實(shí)際生活中。真正做到數(shù)學(xué)源于生活，也需要服務(wù)于生活。

（四）注重創(chuàng)新性思維

創(chuàng)新是一個(gè)時(shí)代的靈魂，所以，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)改革來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新也是一個(gè)必不可少的部分。在改革中需要重視改革的創(chuàng)新性，從不同的角度出發(fā)，可以征求不同教職工，甚至是學(xué)生的意見，利用大數(shù)據(jù)提供的信息手段真正做好創(chuàng)新性數(shù)學(xué)教學(xué)改革。

總之，教育是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展很重要的一部分，中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革也受到了很多人的關(guān)注。建立合理的評(píng)價(jià)體系，正確評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生。通過評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進(jìn)一步改進(jìn)教師的教學(xué)方法。要建立多元化的評(píng)價(jià)目標(biāo)和多樣化的評(píng)價(jià)方法，注重學(xué)習(xí)的結(jié)果和過程，幫助學(xué)生樹立自信心，認(rèn)識(shí)自我，關(guān)注學(xué)生的潛能和個(gè)性發(fā)展。找到發(fā)展中的問題，合理提出解決方法，這些需要教學(xué)人員不斷地研究探索，找到更適合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)方法，真正做好教學(xué)改革。

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