“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下應用型本科高校校企合作人才培養(yǎng)模式

呂平 汪莉

[摘 要] 在社會經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式已經(jīng)十分普及。企業(yè)想要轉型升級，就必須有大量的高素質應用型人才為企業(yè)的發(fā)展增添動力。為了滿足企業(yè)的這一需求，應用型本科高校校企合作人才培養(yǎng)模式應運而生。這種模式要求融入“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維，將學校的招生、專業(yè)建設、師資培養(yǎng)等工作與互聯(lián)網(wǎng)緊密結合起來，從而實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下適應時代發(fā)展的高素質應用型人才的培養(yǎng)。

[關 鍵 詞] “互聯(lián)網(wǎng)+”；應用型本科高校；校企合作；人才培養(yǎng)

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）31-0049-01

企業(yè)的發(fā)展需要大量的高素質應用型人才。為了加強對應用型本科高校人才的培養(yǎng)，以適應社會需要，企業(yè)和學校已經(jīng)達成了校企合作。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景

（一）政策背景

2015年，國務院發(fā)布《國務院關于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導意見》，反映了“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的趨勢及意義；2016年，政府工作報告中再次強調了“互聯(lián)網(wǎng)+”，使“互聯(lián)網(wǎng)+”掀起了一股發(fā)展熱潮，成為經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)下的新引擎。而在《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》等一系列政策中，明確地提到了利用校企合作來實現(xiàn)應用型人才的培養(yǎng)。在這一背景下，高校的人才培養(yǎng)就要積極與“互聯(lián)網(wǎng)+”時代相適應，從而培養(yǎng)出適應“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)業(yè)鏈的高端技能型人才。

（二）技術背景

“互聯(lián)網(wǎng)+”是在傳統(tǒng)的經(jīng)濟發(fā)展模式下，通過聯(lián)系互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等信息技術，從而實現(xiàn)社會各行業(yè)的深度融合，實現(xiàn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的重構升級。這種網(wǎng)絡化的人才培養(yǎng)模式更有利于學生的成長，實現(xiàn)傳統(tǒng)方式的變革和創(chuàng)新。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校校企合作人才培養(yǎng)模式

（一）核心是培養(yǎng)應用型人才

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校校企合作人才培養(yǎng)模式以應用型人才培養(yǎng)為核心。傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)正面臨著重構升級，企業(yè)需要大量的具備互聯(lián)網(wǎng)思維的應用型人才。要利用多渠道來實現(xiàn)高校校企合作人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新，利用互聯(lián)網(wǎng)技術與教育教學相結合，真正提高應用型人才培養(yǎng)的效率和質量。

（二）校企合作人才培養(yǎng)的具體表現(xiàn)

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”校企聯(lián)合招生。招生工作是高校培養(yǎng)應用型人才的開端，優(yōu)質生源是應用型本科高校健康持續(xù)發(fā)展的保證。在校企合作中，利用互聯(lián)網(wǎng)對招生需求進行預測，從而明確將來的招生規(guī)模與結構以及各專業(yè)的發(fā)展前景，再根據(jù)需求預測的結果共同制訂招生計劃，還要利用計算機網(wǎng)絡和其他媒介發(fā)布招生信息，最后組織學生報名。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”校企共建專業(yè)。校企共建專業(yè)是應用型本科高校教育的重要內容。企業(yè)利用互聯(lián)網(wǎng)參與到高校的專業(yè)建設中，高校也要利用大數(shù)據(jù)、云計算等技術對企業(yè)的用人專業(yè)需求進行預測，從而在專業(yè)設置和培養(yǎng)方向上進行動態(tài)調整。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+”校企共培師資。校企共同培養(yǎng)師資隊伍是實現(xiàn)校企深度合作的重要保障。高校和企業(yè)雙向掛職，給教師提供鍛煉的機會，從而提高教師的專業(yè)技能；培養(yǎng)教師的互聯(lián)網(wǎng)思維，不斷學習互聯(lián)網(wǎng)技術，實現(xiàn)慕課、微課、翻轉課堂等新式教學方法的運用，引導教師信息化教學。

4.“互聯(lián)網(wǎng)+”校企協(xié)同教學。校企協(xié)同教學有利于學生理論知識和實踐能力的共同提升。把“互聯(lián)網(wǎng)+”融入教學，打破時空限制，建設校企遠程與互動課堂；利用互聯(lián)網(wǎng)技術實現(xiàn)校企共建在線學習資源，便于學生學習及掌握最新動態(tài)；通過互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)實行頂崗實習動態(tài)管理，便于企業(yè)和學生的成長。

5.“互聯(lián)網(wǎng)+”校企合作就業(yè)。應用型高校人才培養(yǎng)的最終環(huán)節(jié)就是實現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。校企要協(xié)同構建職業(yè)培養(yǎng)平臺，鍛煉學生適應崗位的能力，為學生就業(yè)打下堅實基礎；企業(yè)實時發(fā)布就業(yè)信息，讓學生及時掌握動態(tài)，調整方向；實時進行創(chuàng)業(yè)服務與跟蹤，幫助提高創(chuàng)業(yè)就業(yè)的成功率。

三、實行校企合作人才培養(yǎng)模式的措施

（一）樹立全新的人才培養(yǎng)理念

思想決定高度。傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式已經(jīng)無法適應現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的需要，不利于企業(yè)和應用型高校及學生的成長，因此，樹立全新的人才培養(yǎng)理念刻不容緩。

（二）校企合作要實現(xiàn)深度融合

浮于表面的短期合作行為是沒有實際意義的，很難滿足現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的實際需要。校企合作只有實現(xiàn)深度融合，校企雙方才能實現(xiàn)真正的成長。

（三）加大互聯(lián)網(wǎng)技術的運用

互聯(lián)網(wǎng)技術是實現(xiàn)應用型本科高校校企合作人才培養(yǎng)新模式的重要保障。只有加大互聯(lián)網(wǎng)技術的運用，才能適應飛速發(fā)展的“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，才能推動改革，提高培養(yǎng)質量。

綜上所述，在校企合作的過程中，由于發(fā)展模式的不成熟，難免會出現(xiàn)各種各樣的問題，比如企業(yè)參與可能會干擾到學校正常的教學秩序，學生在實習期間也缺乏相應的安全保障。同時，企業(yè)方面由于實習生操作技能不熟練，可能會影響到正常的生產(chǎn)流程；學生的頂崗實習也比較分散，難以管理。如何完善“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下應用型本科高校校企合作的人才培養(yǎng)模式，還需要我們不斷探索。

參考文獻：

[1]韋佳.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的應用型本科院校校企合作人才培養(yǎng)模式研究[J].吉林省教育學院學報，2018，34（1）：54-57.

[2]李碩，孫立鵬，趙燕，等.應用技術型本科高校建設背景下“點面結合”的校企合作人才培養(yǎng)模式研究[J].當代教育實踐與教學研究，2017（7）：114-115.

[3]劉君.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下應用型本科高校校企合作人才培養(yǎng)模式[J].實驗技術與管理，2017，34（6）：172-176.

◎編輯 馬燕萍