李家波 甄程

[摘

要] 伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化態(tài)勢(shì)的不斷加強(qiáng)，我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)取得了前所未有的成績(jī)以及發(fā)展機(jī)遇，航海人才的需求持續(xù)增長(zhǎng)?？墒菑膶?shí)際教育情況上看，我國(guó)航海人才的培養(yǎng)數(shù)量與市場(chǎng)需求之間存在著供求關(guān)系的失衡。所以，如何增加航海人才的數(shù)量與質(zhì)量，成為當(dāng)前航海專業(yè)教育亟待解決的重要課題。系統(tǒng)闡述航海專業(yè)半軍事化管理所獲得的成果以及存在的問(wèn)題，并從抓好文化建設(shè)以及體現(xiàn)柔性管理兩個(gè)方面分析新形勢(shì)下航海專業(yè)軍事化管理模式。

[關(guān)

鍵

詞] 新形勢(shì)；航海專業(yè)；半軍事化管理模式

[中圖分類號(hào)] G717

[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A

[文章編號(hào)] 2096-0603（2018）31-0278-01

一、航海專業(yè)半軍事化管理獲得的成果和存在的問(wèn)題

相較于軍隊(duì)軍事化管理而言，半軍事化管理相對(duì)寬松，但是又比普通院校的管理模式更加嚴(yán)格，是航海專業(yè)模仿全軍事化管理而使用的一種規(guī)范而又嚴(yán)格的剛性管理，不僅要求學(xué)生具備一定的實(shí)踐能力與理論知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律性以及服從性有著較高要求。

按照交通部門的指導(dǎo)綱要，為了能夠有效提升航海類專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，我國(guó)高校通常對(duì)航海專業(yè)學(xué)生使用半軍事化管理。事實(shí)表明，這種管理模式能夠從某種意義上加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律理念，從而產(chǎn)生良好的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)。對(duì)學(xué)生采取半軍事化管理模式，是當(dāng)前國(guó)內(nèi)外航海教育所認(rèn)同的一種管理機(jī)制，各個(gè)國(guó)家的船員在培養(yǎng)的過(guò)程中都帶有濃厚的軍事色彩，所采用的方法一般是將準(zhǔn)軍事管理制度、海軍預(yù)備役制度進(jìn)行深度融合，俄羅斯、美國(guó)等國(guó)家還將船員當(dāng)做是海軍后備力量開(kāi)展培訓(xùn)工作。美國(guó)商船學(xué)院的相關(guān)負(fù)責(zé)人是由海軍準(zhǔn)將來(lái)?yè)?dān)當(dāng)，海軍會(huì)派遣軍官團(tuán)在學(xué)院任教，負(fù)責(zé)向新生講授相關(guān)的軍事理論課程，海運(yùn)學(xué)院按照海軍相關(guān)的要求采取管理工作。韓國(guó)海洋大學(xué)所開(kāi)設(shè)的航海專業(yè)的學(xué)生也需要接受嚴(yán)酷的航海技術(shù)訓(xùn)練，同時(shí)還要輔以軍事訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，也提升了學(xué)生的心理素質(zhì)。在學(xué)生畢業(yè)以后，學(xué)校會(huì)頒發(fā)畢業(yè)證書，并且還會(huì)為學(xué)生授予軍銜。

我國(guó)航海類專業(yè)要求對(duì)學(xué)生采取半軍事化管理。航海專業(yè)的很多學(xué)生來(lái)自于經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的地區(qū)以及家庭，因此學(xué)生家長(zhǎng)通常文化程度比較低，在教育過(guò)程中所采取的方式與方法較為保守，使得很多學(xué)生逐漸產(chǎn)生了自由散漫的作風(fēng)。在設(shè)置文化理論課程的時(shí)候，半軍事化管理添加了學(xué)生日常軍事訓(xùn)練，培養(yǎng)具備一定軍事技能、快速集結(jié)能力以及值崗觀念等軍事化素質(zhì)的學(xué)生，有效加強(qiáng)了航海專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，提升了航運(yùn)勞務(wù)輸出競(jìng)爭(zhēng)能力。

盡管半軍事化管理工作對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提升有一定的幫助，可是并不是簡(jiǎn)單地從生活作息、組織領(lǐng)導(dǎo)以及內(nèi)務(wù)管理等層面開(kāi)展軍事化管理就能夠?qū)崿F(xiàn)提升學(xué)生航海素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。首先，半軍事化管理并非是真正意義上的軍事化，其中融入了強(qiáng)制性，當(dāng)代學(xué)生很多都有開(kāi)放性思維，富有主見(jiàn)與個(gè)性，粗暴的工作形式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵制性情緒。其次，半軍事化相較于普通學(xué)校管理來(lái)說(shuō)，更加嚴(yán)格，要求學(xué)生能夠服從組織。該管理方式的特殊性也決定了其在學(xué)校管理工作中需要保持強(qiáng)制性，如果放任學(xué)生自主開(kāi)展，那么最終的管理將會(huì)流于形式。

二、新形勢(shì)下航海專業(yè)半軍事化管理模式

（一）抓好文化建設(shè)

重點(diǎn)凸顯航海文化氛圍，這是幫助航海專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)求職的重要手段，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與欲望，塑造學(xué)生的品德與思想。融入具備航海文化內(nèi)涵的校園活動(dòng)，可以充分引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。帶領(lǐng)學(xué)生充分感受航海博大精深的文化魅力，能夠在提升學(xué)生航海意識(shí)的前提下，推動(dòng)學(xué)生崗位技能以及團(tuán)隊(duì)精神的有效發(fā)展，幫助他們成才與成長(zhǎng)。具體的措施包含了確立航海特色品牌活動(dòng)，學(xué)生管理部門要開(kāi)展具備鮮明海員特色的第二課堂，豐富學(xué)校的海洋文化，邀請(qǐng)航運(yùn)專業(yè)的畢業(yè)生和學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)。

（二）體現(xiàn)柔性管理

在半軍事化管理過(guò)程中，管理者需要從主導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者，按照航海專業(yè)的文化、精神氛圍以及共同的價(jià)值開(kāi)展形式多樣的人格化管理，使學(xué)生心目當(dāng)中可以產(chǎn)生潛在說(shuō)服力，將社會(huì)、高校以及家庭對(duì)學(xué)生的期望轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)性的行動(dòng)。對(duì)航海專業(yè)學(xué)生所開(kāi)展的教育管理工作最終的目標(biāo)是培養(yǎng)滿足國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的航運(yùn)人才。探究如何能夠在半軍事化管理的剛性框架當(dāng)中加入柔性化管理，進(jìn)行學(xué)生自我培養(yǎng)與塑造，充分發(fā)揮學(xué)生潛力。作為一種教育手段，半軍事化管理更加注重“以人為本”的理念，其實(shí)質(zhì)為人性化教育、制度化教育以及個(gè)性化教育。需要按照教師與管理人員非權(quán)力性的影響力，加強(qiáng)學(xué)生內(nèi)心對(duì)管理人員的說(shuō)服力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性、主動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳海春.構(gòu)建航海類專業(yè)學(xué)生自主管理的半軍事化管理模式[J].科學(xué)與財(cái)富，2016（11）.

[2]馮謠.航海類專業(yè)準(zhǔn)軍事化管理實(shí)證研究：以浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].課程教育研究，2017（9）.◎編輯 武慧慧