應(yīng)用型人才培養(yǎng)視域下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探究

尹妮

[摘要]當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展步伐進(jìn)一步加快，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)生新的變化。這些都極大地考驗(yàn)著以往的教學(xué)成果，特別是高等教育的大眾化趨勢(shì)，在擴(kuò)大高校招生數(shù)量的同時(shí)，極大地增加了社會(huì)人才儲(chǔ)備量，加劇了畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力。尤其近年來(lái)，“畢業(yè)等同失業(yè)”等現(xiàn)象的出現(xiàn)，更意味著社會(huì)人才競(jìng)爭(zhēng)局勢(shì)的愈演愈烈，嚴(yán)重阻礙著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展。高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)逐漸演變成一種新的就業(yè)形式。為此，從應(yīng)用型人才培養(yǎng)的視角，就當(dāng)今高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義以及具體路徑展開(kāi)深入的研究與探討。希望借助研究對(duì)進(jìn)一步緩解社會(huì)人才競(jìng)爭(zhēng)壓力，提升人才質(zhì)量具有一定的借鑒意義。

[關(guān)鍵詞]應(yīng)用型人才培養(yǎng);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;大學(xué)生

[中圖分類(lèi)號(hào)]G715??????????? ??????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ?????? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2018）34-0315-01

一、開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義

在就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的當(dāng)下，結(jié)合目前高校所開(kāi)展的應(yīng)用型人才培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，無(wú)論是對(duì)學(xué)生自身還是學(xué)校發(fā)展都有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義，是時(shí)代發(fā)展所賦予高校教育一項(xiàng)新的責(zé)任和義務(wù)。

（一）有助于緩解日益激烈的就業(yè)壓力所造成的社會(huì)矛盾

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意味通過(guò)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，改變學(xué)生畢業(yè)后找工作的單一就業(yè)渠道，使其就業(yè)活動(dòng)變被動(dòng)為主動(dòng)，通過(guò)主動(dòng)創(chuàng)業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)自身就業(yè)的同時(shí)為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，以此來(lái)緩解日益激烈的就業(yè)壓力所造成的社會(huì)矛盾。

（二）有助于社會(huì)人才質(zhì)量的提升

將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于社會(huì)發(fā)展實(shí)際需求，意在為社會(huì)發(fā)展培育出更多的實(shí)踐、實(shí)用型人才。且在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的作用下，學(xué)生在掌握一定就業(yè)能力的同時(shí)，更具備了創(chuàng)業(yè)的能力，能夠從行業(yè)發(fā)展角度來(lái)對(duì)自身崗位工作做出長(zhǎng)遠(yuǎn)、科學(xué)的規(guī)劃和分析。這些都標(biāo)志著當(dāng)今社會(huì)人才培養(yǎng)綜合質(zhì)量的提升。

（三）有助于高校教育創(chuàng)新教學(xué)改革的實(shí)現(xiàn)

無(wú)論是應(yīng)用型人才培養(yǎng)還是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育都是新課改所倡導(dǎo)的內(nèi)容，是高校教育、人才培養(yǎng)積極響應(yīng)國(guó)家新課改號(hào)召的重要表現(xiàn)。因此，應(yīng)用型人才培養(yǎng)視域下高校對(duì)大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有助于高校教學(xué)改革的進(jìn)一步實(shí)施和新時(shí)期新課改目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、應(yīng)用型人才培養(yǎng)視域下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑

（一）培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神

思想意識(shí)對(duì)人的行為極具引導(dǎo)作用，尤其是應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)視域下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施，首先要從大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培育上做起。以此來(lái)有效促進(jìn)高校畢業(yè)生整體質(zhì)量的提升，為畢業(yè)生未來(lái)的繼續(xù)學(xué)習(xí)以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中面對(duì)各類(lèi)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、困難等問(wèn)題，應(yīng)對(duì)能力的提升做好思想、精神準(zhǔn)備。為此，高校要在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重要性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)邀請(qǐng)社會(huì)以及學(xué)校往屆創(chuàng)業(yè)明星，到學(xué)校中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)勵(lì)志演講的方式，來(lái)起好學(xué)生的創(chuàng)業(yè)榜樣帶頭引導(dǎo)作用，使學(xué)生結(jié)合創(chuàng)業(yè)案例來(lái)體會(huì)其創(chuàng)業(yè)心路歷程。以此來(lái)就創(chuàng)業(yè)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，并給予學(xué)生一定的啟示。

（二）整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)資源

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)資源的整合不僅有助于達(dá)到應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求，同時(shí)在資源整合的作用下，更有助于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源共享平臺(tái)的建設(shè)，以此來(lái)有效促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育途徑的拓展。具體來(lái)講，高校要整合學(xué)校優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)科目，組織各專(zhuān)業(yè)表現(xiàn)優(yōu)異的大學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生技能競(jìng)技大賽，以此來(lái)促使高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的有效實(shí)施，并依托技能大賽為大學(xué)生專(zhuān)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)換提供較為便利的條件。同時(shí)，還要倡導(dǎo)高校通過(guò)自建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)共享平臺(tái)的辦法，來(lái)協(xié)同相關(guān)高校建立一體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源信息共享共建平臺(tái)，以此來(lái)為大學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)，使大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)更加便利化。

（三）組建高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)

教師是各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的直接組織者、參與者與引導(dǎo)者，其自身綜合素質(zhì)水平的高低將對(duì)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的有序化、品質(zhì)化等形成最為直接的影響。尤其是應(yīng)用型人才培養(yǎng)視域下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，更需要一支既具備極高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)又熟悉市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r的教師隊(duì)伍。為此，就需要高校通過(guò)優(yōu)化專(zhuān)業(yè)教師人力資源配置、調(diào)整創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師薪資福利水平、開(kāi)展校企人力資源合作等一系列措施的實(shí)施，來(lái)借助企業(yè)、社會(huì)、學(xué)校的力量為“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)，構(gòu)建良好的外部培育環(huán)境，促使教師在不斷提高自身實(shí)踐能力水平的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)知識(shí)等進(jìn)行全面培育。與此同時(shí)，學(xué)校還可以針對(duì)各專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)項(xiàng)目的實(shí)施，選派合適的導(dǎo)師與校外行業(yè)專(zhuān)家、學(xué)者共同組成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目的全面實(shí)施提供極具全面、科學(xué)的教育指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

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