高職《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

徐珍

[摘

要] 通過對高職工程造價(jià)專業(yè)核心課程建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)的課程設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)及特點(diǎn)和學(xué)情的分析，提出了運(yùn)用信息化教學(xué)的設(shè)計(jì)方案。

[關(guān)

鍵

詞] 工程造價(jià)；信息化教學(xué)；高職

[中圖分類號] G712

[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A

[文章編號] 2096-0603（2018）31-0012-01

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出全面加強(qiáng)信息技術(shù)支撐職業(yè)教育改革發(fā)展的能力，以先進(jìn)教育技術(shù)改造傳統(tǒng)教育教學(xué)，以信息化促進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化。

一、高職建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程教學(xué)基本情況

（一）課程設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)及特點(diǎn)

1.課程設(shè)置

建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程是高職工程造價(jià)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，一般開設(shè)在第二學(xué)年。

2.教學(xué)目標(biāo)

通過該門課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生達(dá)到以下目標(biāo)：

（1）知識目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)建筑工程工程量計(jì)算規(guī)則，能夠運(yùn)用定額計(jì)價(jià)方式進(jìn)行一般民用建筑工程的施工圖：預(yù)算的編制和清單的編制及清單計(jì)價(jià)。

（2）職業(yè)技能目標(biāo)：掌握工程造價(jià)的構(gòu)成，掌握定額計(jì)價(jià)模式下工程量計(jì)算規(guī)則及施工圖預(yù)算的編制，掌握工程量清單的編制，掌握工程量清單計(jì)價(jià)模式下投標(biāo)報(bào)價(jià)和招標(biāo)控制價(jià)的編制；熟悉建筑工程建設(shè)定額的種類及施工定額、預(yù)算定額等的編制及使用方法。

（3）職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)：謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)、溝通和協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課程特點(diǎn)

（1）教學(xué)重點(diǎn)：課程教學(xué)重點(diǎn)是要求學(xué)生掌握清單計(jì)價(jià)和定額計(jì)價(jià)模式下工程量的計(jì)算、預(yù)算定額的套用、綜合單價(jià)的組成。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：①是理論知識到實(shí)際工程應(yīng)用之間的轉(zhuǎn)變，這個(gè)難點(diǎn)尤其體現(xiàn)在工程量計(jì)算這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)上；②二維施工圖紙難以形成三維空間實(shí)物，施工圖紙是二維的，而運(yùn)用圖紙計(jì)算造價(jià)時(shí)需要學(xué)生對圖紙成形三維模型；③概念與實(shí)際工程實(shí)物之間無法取得關(guān)聯(lián)；④專業(yè)教學(xué)資源相對較少，工程造價(jià)專業(yè)具有很強(qiáng)的政策性，政策的變化就會(huì)導(dǎo)致該專業(yè)很多相關(guān)專業(yè)資源尤其是紙質(zhì)類的專業(yè)資料無法做到及時(shí)的更新?lián)Q代。

（二）學(xué)情分析

高職學(xué)生在學(xué)習(xí)中喜歡動(dòng)手研究、思維較活躍、希望表現(xiàn)自己、渴望得到認(rèn)可，但是他們學(xué)習(xí)中也表現(xiàn)出學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)能力不夠、受挫能力弱、缺乏毅力、缺乏責(zé)任意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力不足的弱點(diǎn)。

二、建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案

（一）教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路

該門課程采用“教學(xué)做一體化”的教學(xué)模式，教學(xué)就以典型的項(xiàng)目為載體，構(gòu)建教、學(xué)、做的一體教學(xué)環(huán)境。在各個(gè)教學(xué)過程中和各種不同教學(xué)方法中采用多媒體課件、及時(shí)通訊工具、教學(xué)視頻動(dòng)畫、專業(yè)軟件、網(wǎng)絡(luò)課程平臺以及考試酷系統(tǒng)等信息化教學(xué)手段。

（二）信息化教學(xué)手段的具體運(yùn)用及其作用

1.課前導(dǎo)預(yù)習(xí)：通過QQ群等及時(shí)通訊工具發(fā)布預(yù)習(xí)指令，并通過網(wǎng)絡(luò)課程平臺發(fā)布預(yù)習(xí)指導(dǎo)題目和要求。學(xué)生收到指令，到網(wǎng)絡(luò)平臺接受指導(dǎo)題目和要求完成課前預(yù)習(xí)。這樣的設(shè)計(jì)拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化、差異化的學(xué)習(xí)。

2.課上導(dǎo)學(xué)習(xí)：課上教學(xué)以項(xiàng)目法為主線，輔以其他教學(xué)方法，在各個(gè)過程中用到以下信息化手段：

（1）多媒體課件：主要在講授法中，通過多媒體課件中大量簡單的概念敘述和大量的圖片信息，解決教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的概念與實(shí)際工程實(shí)物之間無法關(guān)聯(lián)的困難。

（2）教學(xué)動(dòng)畫視頻：主要用在講授法課程教學(xué)中，解決教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)中存在二維施工圖紙形成三維空間實(shí)物的困難，幫助學(xué)生理解課堂和圖紙。

（3）專業(yè)軟件：建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程中必須用到定額和清單計(jì)價(jià)規(guī)范，但是經(jīng)費(fèi)問題，很多院校的定額和清單計(jì)價(jià)規(guī)范無法做到人手一冊，而專業(yè)軟件就可以解決這一問題。

（4）即時(shí)通訊工具：主要在學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)際工程工程量計(jì)算、定額套用等環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生與教師能夠及時(shí)取得聯(lián)系，解決工作時(shí)的困難。

（5）考試庫系統(tǒng)：在這個(gè)考試庫系統(tǒng)中，教師針對教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)題庫和考試題庫，復(fù)習(xí)題庫可以在平時(shí)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和升華理論學(xué)習(xí)并考核學(xué)生的理論學(xué)習(xí)效果。在線考試題庫讓考試無紙化，題庫題量的設(shè)計(jì)使考試時(shí)每個(gè)考場能做到人手一卷，試卷基本不重復(fù)，嚴(yán)格的考風(fēng)可以糾正學(xué)風(fēng)。

3.課后導(dǎo)拓展：項(xiàng)目教學(xué)法主要用到的典型項(xiàng)目是框架結(jié)構(gòu)的建筑物，而實(shí)際工程中，建筑物的結(jié)構(gòu)類型種類非常多，因此在這個(gè)階段主要是幫助學(xué)生其他類型建筑結(jié)構(gòu)建筑物工程造價(jià)的確定，因此這個(gè)階段主要利用的信息化手段是網(wǎng)絡(luò)課程平臺。通過網(wǎng)絡(luò)課程平臺發(fā)布磚混結(jié)構(gòu)、框架剪力墻結(jié)構(gòu)建筑物的施工圖紙和相關(guān)施工組織設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過拓展圖紙，自主學(xué)習(xí)完成工作，幫助學(xué)生開展自主訓(xùn)練，拓展自己的職業(yè)能力。

三、教學(xué)效果反思

（一）信息化教學(xué)手段應(yīng)用特色

1.多媒體課件、教學(xué)動(dòng)畫：解決了教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的概念與實(shí)際工程實(shí)物之間無法關(guān)聯(lián)以及二維施工圖紙形成三維空間實(shí)物的教學(xué)難點(diǎn)。

2.考試庫系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)課程平臺：將使“教”與“學(xué)”不再受到時(shí)間和空間的限制，讓“課堂”變得資源無限性、時(shí)空泛在性。

3.即時(shí)通訊工具“使學(xué)生與教師能及時(shí)取得聯(lián)系，老師也能夠及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)”。

4.專業(yè)軟件：彌補(bǔ)相關(guān)專業(yè)資源不足的缺點(diǎn)，同時(shí)節(jié)約了教師在相關(guān)教學(xué)內(nèi)容中的備課量。

（二）教學(xué)預(yù)期效果

在教學(xué)過程中，采用不同教學(xué)方法，在不同方法中運(yùn)用信息化教學(xué)手段，能夠讓課程的教學(xué)目標(biāo)得到最大限度的滿足。◎編輯 馬燕萍