基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校英語教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的探討

田玉

[摘

要] 伴隨國家的大力推廣，“互聯(lián)網(wǎng)+”在各行各業(yè)都風(fēng)生水起，一時(shí)之間遍地與之相關(guān)的報(bào)道和研究。在教育行業(yè)，同“互聯(lián)網(wǎng)+”的結(jié)合使微課、慕課等多種教學(xué)方法飛速發(fā)展，衍生出不同的教學(xué)模式，在這一過程中傳統(tǒng)教學(xué)并沒有被完全取代，反而有新的生機(jī)。在高職院校的英語教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)上，如何有效結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”并且在其背景下建設(shè)信息化的英語教師團(tuán)隊(duì)，是出發(fā)點(diǎn)，也希望為高職院校英語教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)提供合理的思路和有效的策略。

[關(guān)

鍵

詞] 高職英語；互聯(lián)網(wǎng)+；教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

[中圖分類號(hào)] G715

[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A

[文章編號(hào)] 2096-0603（2018）31-0281-01

我國教育行業(yè)經(jīng)過多年的教學(xué)改革，對(duì)如何建設(shè)教師團(tuán)隊(duì)也在不斷深化。隨著高職院校英語教師的教學(xué)能力提升，豐富的教學(xué)手段使現(xiàn)代化教育呈現(xiàn)百花齊放的狀態(tài)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”作為一種全新的形態(tài)，賦予了現(xiàn)代教育更加廣泛的教育思路，對(duì)發(fā)展我國教育、繼續(xù)深化教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)有著舉足輕重的作用。對(duì)于高職院校英語教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)而言，如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，進(jìn)行更加有效的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，如何更加合理地更新英語教師的教學(xué)理念，如何更加全面地豐富英語教師的教學(xué)手段，成為擺在當(dāng)前高職院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)面前的急迫問題。

一、建設(shè)高職院校英語教師團(tuán)隊(duì)的必要性

在對(duì)教育發(fā)展的促進(jìn)和師資力量的提升上，建設(shè)有效的教學(xué)團(tuán)隊(duì)有著重要作用，同時(shí)也是教育行業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。在高職院校的英語教學(xué)中，建設(shè)英語教師團(tuán)隊(duì)是受到高職院校領(lǐng)導(dǎo)層肯定的。為此，各大高職院校需結(jié)合自身現(xiàn)狀，調(diào)整教學(xué)理念，提升英語教師素質(zhì)，加大多媒體信息設(shè)備的建設(shè)，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為背景，爭(zhēng)取早日建成高效的英語教師團(tuán)隊(duì)。而在已建成的高職英語教師團(tuán)隊(duì)中，也要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)間的聯(lián)系，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)現(xiàn)資源的共享，避免浪費(fèi)教育資源。建設(shè)高職院校英語教師團(tuán)隊(duì)，特別是在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下建設(shè)高職院校英語教師團(tuán)隊(duì)，不僅能夠根據(jù)學(xué)生的職業(yè)定位和個(gè)人學(xué)習(xí)特點(diǎn)提高英語教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行英語教學(xué)，對(duì)提高英語教學(xué)質(zhì)量有一定的指導(dǎo)意義。建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職院校英語教師團(tuán)隊(duì)，可以拉近師生之間的關(guān)系，從而更好地提出教學(xué)方案和改進(jìn)方法，進(jìn)一步提高高職英語教學(xué)效率。

二、同“互聯(lián)網(wǎng)+”相結(jié)合的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)特點(diǎn)

“互聯(lián)網(wǎng)+”是指“互聯(lián)網(wǎng)+”所有傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。然而，這不僅僅是兩者的結(jié)合。相反，它利用信息和通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。它代表了一種新的社會(huì)形式，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新融入經(jīng)濟(jì)和社會(huì)領(lǐng)域，提高全社會(huì)的創(chuàng)新能力和生產(chǎn)力。以“互聯(lián)網(wǎng)+”為背景的教育與傳統(tǒng)教育有許多不同。互聯(lián)網(wǎng)在信息處理方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)：信息處理速度快，信息交流成本低，信息在時(shí)間和空間上的交流受到限制，需要處理和交流的信息數(shù)量大，涉及的人很多，并有多種信息交流和處理方式。這些優(yōu)點(diǎn)對(duì)教育的支持是不可想象的。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，建設(shè)高職院校英語教師團(tuán)隊(duì)最基本的是要培訓(xùn)相關(guān)教學(xué)人員的信息化素質(zhì)，提升英語教師的計(jì)算機(jī)水平，在應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，能夠迅速、有效地利用網(wǎng)絡(luò)媒介搜集所需教學(xué)素材，在制作課件的時(shí)候能夠進(jìn)行獨(dú)立制作，能夠靈活運(yùn)用移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)總結(jié)等。其次，要建立資源共享平臺(tái)，在該平臺(tái)上英語教師能夠互相交流教學(xué)心得，能夠提供讓師生互動(dòng)的場(chǎng)所，完善平臺(tái)系統(tǒng)，保障師生能夠隨時(shí)調(diào)取資料，方便英語教學(xué)。最后，要加強(qiáng)同世界的聯(lián)系，利用互聯(lián)網(wǎng)打開眼界，加強(qiáng)同世界的交流，各院校的英語教師應(yīng)在競(jìng)爭(zhēng)中相互配合，不斷完善教學(xué)方法，通過相互學(xué)習(xí)豐富教學(xué)內(nèi)涵。通過擴(kuò)大信息技術(shù)隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)，獲取國際交流與合作信息，積極參與國際教學(xué)交流與合作，提高教師自身的英語運(yùn)用水平。借鑒和引進(jìn)國外先進(jìn)的教學(xué)理念，補(bǔ)充和完善高職院校的教學(xué)理念，進(jìn)一步促進(jìn)高職院校英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下進(jìn)行高職院校英語教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，有助于突破高職英語教師自身的局限性，有助于整合高職院校英語教學(xué)資源，有助于開展新時(shí)代信息化的教學(xué)任務(wù)。在當(dāng)前信息化的大背景下，高職院校要勇于邁開步伐，緊跟時(shí)代，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為武器，豐富教學(xué)手段，更新教學(xué)觀念，促進(jìn)高職院校英語的教學(xué)發(fā)展，提升高職院校英語的教學(xué)水平。在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)時(shí)，以“互聯(lián)網(wǎng)+”帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展，尋找適合自身的最佳方式，杜絕盲目學(xué)習(xí)和破壞式、躍進(jìn)式的發(fā)展，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，以科學(xué)、合理、有效為標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)信息化的高職院校英語教師團(tuán)隊(duì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐煜俊.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校英語教師能力的發(fā)展[J].廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究，2017（6）：54-56.

[2]李鑫湲.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校英語教師發(fā)展面臨的危機(jī)及對(duì)策[J].才智，2017（25）：41.

[3]謝樊.淺談互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職院校英語教師角色定位[J].海外英語，2016（6）：35-36.◎編輯 武慧慧