大學生能力發(fā)展問題探討

陳龍圖

[摘

要] 能力對一個人的發(fā)展有著特別重要的意義。人的能力在實踐過程中不斷得到鍛煉和提升。形成能力需要一定的知識理論和實踐經(jīng)驗作基礎(chǔ)。大學生適應(yīng)社會生活和取得人生事業(yè)的發(fā)展，在全面發(fā)展自己各方面能力的同時，也要格外重視一些重要能力的發(fā)展，并采取措施積極有效地促進這些能力的發(fā)展。

[關(guān)

鍵

詞] 大學生；能力；發(fā)展

[中圖分類號] G715

[文獻標志碼] A

[文章編號] 2096-0603（2018）31-0288-02

能力是人完成一項目標或者任務(wù)所體現(xiàn)出來的素質(zhì)，是直接影響活動效率并使活動順利完成的個性心理特征。一個人某方面能力越強，意味著他解決這方面問題取得成功的可能性越大；能力發(fā)展越全面，表明他應(yīng)對復雜環(huán)境成功的幾率更高。能力對一個人的成長和發(fā)展，尤其是適應(yīng)復雜的社會環(huán)境和生活，取得人生事業(yè)的成就，有著特別重要的影響作用和意義。大學生正處在奠定人生基礎(chǔ)的重要和關(guān)鍵階段，在充分學習和吸收各方面知識的同時，應(yīng)當注重各方面能力的培養(yǎng)和發(fā)展，并積極利用各種機會和條件，促進自己各方面能力的提升和發(fā)展。

一、大學生應(yīng)具備的能力素質(zhì)

大學生是未來社會的建設(shè)者和主力軍，他們在適應(yīng)環(huán)境、發(fā)展自我、成就自我、服務(wù)社會的過程中，需要具備各種各樣的能力。一方面，當今社會快速發(fā)展，復雜多變，知識呈爆炸性增長，技術(shù)日新月異式進步，大學生面對這種新變化、新要求，必須學會學習和具有適應(yīng)這種新特點、新形勢的能力。另一方面，大學生面對生活、就業(yè)、戀愛、情感、交往、事業(yè)等一系列具體問題，也會遇到各種困難和挫折，還需要具有與之相應(yīng)的應(yīng)對各種復雜情況問題的能力。能力發(fā)展是一個漸進的過程，一個人的時間和精力有限，大學生在全面發(fā)展自己多方面能力的同時，要格外重視和重點發(fā)展好與自己未來發(fā)展密切相關(guān)的多方面能力。

（一）建構(gòu)道德能力

道德是人們共同的生活準則和行為規(guī)范，它以善惡為標準，通過社會輿論、內(nèi)心信念和傳統(tǒng)習慣來評價人的行為，調(diào)整人與人之間以及個人與社會之間的相互關(guān)系。道德代表社會正面價值取向，有利于調(diào)節(jié)社會關(guān)系和行為規(guī)范，促進社會文明、和諧與進步，有利于推動個體不斷走向成熟和完善，使之更加符合社會要求和適應(yīng)社會發(fā)展。大學生很快就要走向社會，需要就業(yè)、生活和發(fā)展，需要擔當社會責任，就應(yīng)當具有高尚的符合時代發(fā)展要求的社會道德。而道德形成是一個知、情、意、行相統(tǒng)一的過程，是從他律到自律轉(zhuǎn)變的過程，既需要老師的教育和引導，更需要自我學習、教育、鍛煉和提高，大學生必須具備建構(gòu)自身道德的能力。

（二）知識更新與技能發(fā)展能力

聯(lián)合國教科文組織早在1986年就提出了“學會求知、學會做事、學會合作、學會生存和發(fā)展”的教育目標，告誡人們要更加主動地掌握自己所需的各種各樣的知識，而不再僅是被動地接受和存儲前人已經(jīng)“發(fā)現(xiàn)”了的知識。即要學會學習，在學習過程中體現(xiàn)選擇性、探究性和創(chuàng)造性。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，知識勞動者將取代傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)工人，“文盲”一詞不再單純指沒有文化、知識的人，而是指不能繼續(xù)學習、更新自己知識和技能的人。面對這種新形勢，大學生只有適應(yīng)時代，學會求知，并始終積極進取和不斷提升自我，才能不斷更新知識、增強技能，比較充分地發(fā)展好自己，才能較好地適應(yīng)這種快速發(fā)展而又復雜多變的世界。

（三）人際溝通與團隊合作能力

現(xiàn)代社會是一個高度信息化社會，生活節(jié)奏加快，人與人交往頻繁，社會分工越來越細，競爭更加激烈。在這樣一個相互依存而又競爭激烈的社會里，一個人要想很好地生存、生活和發(fā)展，就必須具備良好的人際交往關(guān)系和與人溝通交流的能力，具有較強的團隊合作意識和與人合作的能力。因為只有具備了良好的人際交往關(guān)系和學會與人合作，人們才能從中獲得知識、信息、情感、智力以及人力、物力、財力等各種各樣有益的幫助和支持，從而為自己生活、事業(yè)等的發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

（四）職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展能力

職業(yè)生涯規(guī)劃是在自我認知的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的專業(yè)特長、知識結(jié)構(gòu)，結(jié)合社會環(huán)境與市場環(huán)境，對將來要從事的職業(yè)以及要達到的職業(yè)目標所做的方向性方案。大學期間既是重要的學習和知識儲備階段，也是為未來職業(yè)作準備的關(guān)鍵時期，大學生不僅要打下堅實的知識基礎(chǔ)和技能基礎(chǔ)，也要為將來就業(yè)和事業(yè)發(fā)展作好規(guī)劃和準備。制訂職業(yè)生涯規(guī)劃有助于全面提高大學生的綜合素質(zhì)，避免學習的盲目性和被動性；能夠使職業(yè)目標和實施策略了然于心，便于宏觀上予以調(diào)整和掌控，在職業(yè)探索和發(fā)展中少走彎路，節(jié)省時間和精力；還可以對大學生起到內(nèi)在的激勵作用，激勵他們不斷為實現(xiàn)各階段目標和終極目標而努力進取。大學生有無職業(yè)生涯規(guī)劃及其制訂的好壞，直接影響其現(xiàn)實和未來的發(fā)展，大學生需要具備科學制訂職業(yè)生涯規(guī)劃及推動其落實發(fā)展的能力。

（五）創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的標志和前進的不竭動力。人類社會從低級到高級、從簡單到復雜、從原始到現(xiàn)代的進化歷程，本身就是一個不斷探索創(chuàng)新發(fā)展的過程。近代以來，人類文明進步所取得的豐碩成果也主要是得益于科學發(fā)現(xiàn)、技術(shù)創(chuàng)新和工程技術(shù)的不斷進步，得益于科學技術(shù)應(yīng)用于生產(chǎn)實踐中形成的先進生產(chǎn)力，得益于近代啟蒙運動所帶來的人們思想觀念的巨大解放。大學生是國家未來高素質(zhì)的建設(shè)者和主力軍，需要在學習過程中不斷培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識，形成創(chuàng)新能力。

（六）個性健康發(fā)展與完善能力

個性是一個人在思想、性格、品質(zhì)、意志、情感、態(tài)度等方面不同于其他人的特質(zhì)，是一個人獨特而整體的精神面貌。它貫穿人的一生，也影響人的一生。個性傾向性中包含的需要、動機、興趣、理想、信念、世界觀等，指引著人生方向、人生目標和人生道路；個性特征中包含的氣質(zhì)、能力、性格等，影響和決定著人生風貌、人生事業(yè)和人生命運。人格是一個逐步形成的過程，也是一個經(jīng)過努力可以不斷走向完美的過程。大學生在自我認識基礎(chǔ)上，應(yīng)當有意識地在實踐中不斷健全和完善自己健康的人格。

二、大學生提升能力的對策措施

（一）充分認識能力發(fā)展及其重要性

大學生無論是學習、生活和工作，還是創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和發(fā)展，都需要多種多樣的能力，并且能力越多、越強，他們順利解決各種問題和取得良好成效的可能性越大?，F(xiàn)實生活中，人在解決各種問題時，很多時候會遇到不順利，或一時束手無策、無能為力，或最終被迫中止、半途而廢，除了其中一些是受外在因素的影響制約外，主要還是因為自身能力不足的問題。大學生擔當社會重任，發(fā)展自我，創(chuàng)造自我，最大限度地實現(xiàn)自我，服務(wù)社會，就應(yīng)當重視自身各種能力的培養(yǎng)，盡可能利用各種各樣的機會和途徑主動鍛煉和發(fā)展自己各方面的能力。能力的發(fā)展不是一件輕松的事情，需要認真學習理論知識和積極參加實踐活動，需要長期磨煉和不斷積累經(jīng)驗，中間還經(jīng)常會遇到各種困難和挫折，需要有堅強意志和不懈毅力。

（二）用理論知識作支撐和指導

正確的實踐活動離不開科學理論作指導，沒有科學理論作指導的實踐只能是盲目的實踐，而實踐活動一旦出現(xiàn)不順利或者失敗，不僅表明自己所面臨的問題沒有得到及時有效的解決，也意味著自己失去一次發(fā)展和提升這方面能力的機會，同時也顯示自身尚不具備駕馭和解決這方面問題的能力。失敗會給人帶來各種不利的影響，甚至要為此付出很大的代價，因此生活中的人們都希望成功而不想失敗，但很多時候情況并不是這樣。人們要想解決好實踐中遇到的問題，最大限度地避免失敗，就應(yīng)當學習理論知識和用科學理論知識作指導。科學理論知識來自于實踐本身，科學反映事物的本質(zhì)及其運動發(fā)展的規(guī)律，包含豐富的認識論和方法論，可以為人們解決問題提供有益的經(jīng)驗和借鑒。

（三）在實踐中鍛煉和發(fā)展能力

人的能力是在實踐中鍛煉、形成和發(fā)展起來的，又是在實踐中得到檢驗的，實踐是檢驗和發(fā)展人能力的重要途徑和手段。一旦離開了各種各樣的具體的實踐，人的能力也就失去其應(yīng)有的形成和發(fā)展的依據(jù)及其可能性。因此，大學生要提升自己適應(yīng)社會生活和事業(yè)發(fā)展所需的能力，就應(yīng)當在認真學習各方面理論知識的同時，主動積極地參加各種學習實踐和社會實踐活動。特別是在當今科技迅猛發(fā)展、社會變革劇烈、各類實踐活動愈加豐富、能力需求日益多樣的情況下，大學生更要緊跟時代步伐，大力發(fā)展自身必備的各種能力。不少大學生畢業(yè)就業(yè)時，普遍表現(xiàn)為工作能力不足，社會適應(yīng)能力不強，應(yīng)當引起人們的思考和重視。一方面，要充分認識到大學生的主要任務(wù)是學習，但不是死讀書本，掌握死的知識，重要的是要學會運用知識。要積極走向社會，走進實踐，主動參加課內(nèi)外、校內(nèi)外各種各樣的活動，包括學習調(diào)研、實操實訓、社團、社會交往、社會實踐等。另一方面，學校也要改變觀念，從人才培養(yǎng)目標和要求出發(fā)，加大課程教學改革力度，加強學生實踐能力的培養(yǎng)，盡可能為學生提供各種各樣的鍛煉和發(fā)展各方面能力的機會，比如教學、實習實訓、社會實踐、人際交往、問題解決等，幫助學生鍛煉和發(fā)展自己多種多樣的能力。

（四）以興趣和意志促能力發(fā)展

人的實踐活動過程不會是一帆風順的，與之相伴的是人能力的發(fā)展也不可能是平坦的。人在實踐活動過程中經(jīng)常會遇到各種的困難和阻力，而人們?yōu)榱送瓿深A定的目標任務(wù)和解決所面臨的問題，就需要堅持不懈、持續(xù)不斷地進行嘗試和努力，直至達到自己的目的。因此，人的實踐活動過程，不論是克服困難還是解決問題都需要有意志、毅力的參與。而如果缺少意志和毅力，知難而退，半途而廢，沒有堅持，不僅面臨的問題不能解決，能力也失去了鍛煉和發(fā)展的時機。因此，意志對人的能力的發(fā)展有著特別重要的意義。除此之外，人的興趣同樣不能忽視，因為它是推動人開展實踐活動的內(nèi)在動力。人們只有喜歡什么，熱衷什么，才會把自己的熱情、時間和精力比較多地花在這些自己喜歡或樂意從事的事情上，從而推動這方面實踐活動的順利進行，推動實踐活動過程中問題的解決，推動這方面相應(yīng)能力的形成。大學生鍛煉和發(fā)展自己的能力，同樣需要努力培養(yǎng)自己多方面的興趣和錘煉自己堅強的意志。

總之，大學生處在人生發(fā)展的重要階段，正是為未來發(fā)展奠定各方面基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，要充分利用這一時機，努力學習，積極實踐，全面發(fā)展和提升自己各方面的素質(zhì)與能力，為適應(yīng)未來社會生活和職業(yè)發(fā)展早做準備、做好準備。

參考文獻：

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