劉慧麗

摘 要：籃球是一項訓練性、技術(shù)性、和體育性非常強的課程，良好的籃球訓練不僅能夠增益身心、強健學生的體魄還能增益學生之間的友誼和感情。在籃球訓練的過程中，教師應(yīng)該改善傳統(tǒng)模式的籃球教育理念和思想，應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)或避免教學訓練時所遇到的問題，并及時解決這些問題，豐富籃球教學訓練的手段，使學生喜愛上教師的籃球教學訓練。

關(guān)鍵詞：籃球教學訓練 存在問題 解決對策

中圖分類號：G841 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）07（b）-0097-02

1 籃球教育訓練對學生的影響

1.1 提升學生們交際學習的能力

籃球教學訓練不是一朝一夕能夠完成的事情，也并不是僅僅一個人就能完成的，籃球是一項多人的，體育性和技術(shù)性的集體活動。在日新月異的現(xiàn)代生活中，籃球教學訓練模式必須跟上潮流，改變傳統(tǒng)的教學模式的理念，豐富教學手段和教學模式，充分發(fā)揮學生學習的主動性，讓學生積極參與到籃球教學訓練中。并且在這種教學模式下，教師更應(yīng)該積極和學生們進行溝通互動，多交流彼此的心得。這樣既可以拉近學生們與教師的感情，又能夠了解到學生們的學習成果，還能在了解到學生們學習狀態(tài)的情況下，重新制訂新的教學計劃，讓籃球教學訓練不再枯燥無聊，反而更能吸引學生們的興趣，培養(yǎng)學生學習的樂趣。例如教師在課堂上可以將學生們當作自己的好朋友，將自己當作學生中的一員，多營造學習氛圍，讓學生們能夠感受到教師營造的良好氛圍，從而喜歡上這種教學訓練模式，更在這種心態(tài)的影響下，增加自己對籃球訓練學習的熱情和積極性。

1.2 增強學生的團隊意識，培養(yǎng)學生的集體意識

籃球是一項多人競技性質(zhì)的體育運動，并不是只有一個人就能完成的活動，而在這種集體性體育競技訓練的過程中，學生彼此間的團隊意識是非常重要的，這種團隊意識主要表現(xiàn)在團隊的凝聚力和集體榮譽感。在這種教學訓練的過程中，籃球教師可以簡單地將學生分成數(shù)個小組，每6～7人組成小隊，不宜過多，能夠充分完成訓練活動即可。在此過程中讓學生以小組形式進行學習和對抗，并且將每個小組團隊的成績作為教學的評價和標準，而不以個人的優(yōu)異成績作為評選的標準。這樣既能讓學生們了解到團隊的重要性，又能在團隊學習的過程中學到相應(yīng)的籃球訓練知識，得到進步。

1.3 培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神

籃球既然是體育項目，或多或少的運動量是不可避免的。而且在長時間的籃球教學訓練的過程中，學生們的運動量和體能消耗強度會比較高。對比其他的體育訓練項目，籃球更需要消耗更多的精力和體力。而往往體力和精力的消耗上則需要學生自我的意志力和堅定地信念進行支撐。只有這樣學生們才能繼續(xù)堅持下去，增強體魄和籃球技術(shù)。在我們觀看的籃球體育競技的節(jié)目中，有很多的籃球健將都是從堅定地信念和意志力以及持之以恒的訓練過程中成長出來的，而且在他們訓練的過程中總會遇到多重的困難。要做到喜歡籃球訓練，完善自我精神成長，首先要幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，幫助學生們克服苦難，挑戰(zhàn)失敗和氣餒，使學生們重新拾起對籃球訓練的信心，磨練他們的意志力和心性，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神。

2 籃球訓練過程中存在的問題

2.1 教學模式過于傳統(tǒng)單調(diào)，缺乏趣味性

（1）傳統(tǒng)觀念的思想下導致了許多學校認為學生的學習重點就應(yīng)該放在文化課的學習上面，籃球運動只是學習間隙中用來“消遣”的休閑娛樂活動。這種傳統(tǒng)的觀念直接影響了學生和學校對籃球訓練重要性的認知和印象，并在一定程度上阻礙和延緩了籃球教學訓練的開展和練習。雖然許多的學校已經(jīng)開展了籃球課程以及科普簡單的籃球訓練知識，可這并不能讓學生們了解更多的籃球訓練知識和學習到專業(yè)的籃球教學課程。當然在學校開展籃球訓練的過程中，還會存在種種原因占據(jù)了籃球教學訓練的時間和空間，讓學生對籃球課程“聞名”卻又“不見面”。導致了籃球教學課程得不到普及，沒有在學生身心發(fā)展的過程中做出實際的建樹，從而讓學生們無法認知到籃球知識和籃球教學訓練的重要性。

（2）傳統(tǒng)的教學觀念間接導致了當下籃球教師的教學模式過于單一。主要的教學方式還只是依靠著“書本教學”中的教學方式，并沒有將課堂的活躍氣氛和學習樂趣發(fā)揮出來，直接影響了學生在籃球訓練學習的過程中失去樂趣，興致不高，也直接導致了教師在整個籃球教學的過程中效率過低。當下是一個多元素、多元化的新時代，互聯(lián)網(wǎng)更是非常普及和方便，在當今信息化的時代里，教師更應(yīng)該主動順應(yīng)時代改變帶來的影響，而不是依靠著陳舊的教學模式，“呆板”教學，這樣既無法獲得良好的教學效率，又影響學生們對籃球教學的熱情和激情，更無法使學生愛上籃球。適當調(diào)節(jié)籃球教學的趣味性，多元素、多元化地改善單調(diào)的教學模式，不再形式化地教學，而是“言傳身教”，快樂地學習，將專業(yè)的籃球知識和愉悅的課堂氛圍帶給學生們是非常有必要的。

2.2 教學器材和教學工具的缺乏及損壞

當下，越來越多的學校雖然已經(jīng)開始重視學生的體質(zhì)訓練，開拓學生的身體和心理健康。但是，由于很多學校的籃球教學內(nèi)容過于陳舊，教學器材和教學工具也出現(xiàn)了缺乏和損毀的現(xiàn)象，影響了籃球教學的進度和過程，讓整個籃球教學的內(nèi)容缺乏了針對性和深度，也沒有根據(jù)學生們自身的情況安排教學內(nèi)容，這樣不僅沒有實現(xiàn)因材施教的特點，也無法滿足學生對學習的熱情和情緒，一定程度上阻礙了學生的成長和發(fā)展，甚至可能會讓學生對籃球教學產(chǎn)生厭煩的心理。并且在某些程度上，籃球教學工具和器材也產(chǎn)生了一定的損毀，這讓一些有興趣和有意向喜歡籃球訓練的學生打消了積極性和興致，直接影響了教學進度，讓學生在定程度上開始反感和抵觸新穎的籃球教學知識，對籃球教學訓練的影響是非常不利的。

2.3 不健康的教學理念和考核的不合理

健康的教學理念是支撐籃球教學訓練過程的主要支柱，只有擁有健康的教學理念，才能實現(xiàn)和促進更多的學生喜歡籃球與教學訓練的課程，完成教育的目標，促進學生的身體和心理上的發(fā)展。然而，很多教師在籃球教學的過程中并沒有意識到健康教學理念的重要性，只是機械化地“隨意”教學，盲目地認為籃球教學只需要放任學生自由活動即可，只要學生簡單了解籃球的教學訓練，或者有個簡單的印象就可以了。所以，在很多學生并不是真正了解教學理念的情況下，導致了許多學生因為“不了解”而產(chǎn)生負面影響。

在籃球教師的考核中，也存在著諸多的問題。許多籃球教師總是將學生分成數(shù)類，以此作為對學生評價的印象，這是非常不正確的。教師不應(yīng)該對學生進行有針對性的印象化教育，而是應(yīng)該一視同仁，避免因為籃球教師的情緒影響了學生的情緒，給學生日后心理和身體上的發(fā)展帶來不利影響。

3 籃球教學訓練存在問題的解決方案

3.1 改善傳統(tǒng)教學觀念，實現(xiàn)課堂教學多元化

課標不斷地更改下，教師也應(yīng)該隨著教學模式的更改，自我整改。其主要的方式便是引進更為先進的教學技術(shù)和教學途徑，豐富課堂效率，改善課堂的氣氛和專業(yè)性。如今是一個互聯(lián)網(wǎng)的時代，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)的方式，豐富籃球教學訓練課堂上的氣氛和狀態(tài)，在整個學習的過程中，利用互聯(lián)網(wǎng)上的軟件和視頻及多媒體課件豐富教學知識，或者給學生播放這些視頻和課件豐富學生的視野，這樣既可以讓學生感覺到課堂的新穎，又能加深學生對課堂教學重點的理解，還能節(jié)省教學時間，讓學生更簡單、更直觀地的了解籃球訓練教學，增加學生練習的時間和訓練時間。這樣既能取得良好的教學成績又能讓學生更直觀地了解到籃球教學的理念。另外，教師在采用多元化的籃球教學訓練之前，也可以主動地制定一些計劃，充實自己的知識儲備，并將這些獲得的知識傳授給學生，讓其受益。

3.2 增加教學器材，修復(fù)損壞的教學用具

在教學器材的維護和修復(fù)方面，應(yīng)該主動更換陳舊的教學器材，保證籃球教學的進度和過程。同時也要主動培養(yǎng)學生的積極性，滿足學生的學習熱情，給學生帶來新穎的教學模式。此外，教育部門也可以專門對教學器材的問題進行撥款，保障教學器材的更換和修復(fù)，促進籃球教學訓練的發(fā)展，給學生提供優(yōu)質(zhì)的教學環(huán)境。

3.3 加強教師的專業(yè)知識，培育籃球教師的專業(yè)水平和能力

學生能夠?qū)W到多少知識，完全都要取決于籃球教師的能力，所以有一個知識儲備良好的教師是非常重要的。學校應(yīng)該加大重視加強教師專業(yè)知識的培養(yǎng)和提升，并且培育籃球教師的專業(yè)水平和能力。在平常的生活里，籃球教師也應(yīng)該主動地提升自己的專業(yè)能力，豐富教學知識和內(nèi)容。同時，學校也可以在有條件的情況下應(yīng)聘專業(yè)的籃球運動員言傳身教，給學生一個更專業(yè)更高端的學習機會。與此同時，學校也可以對籃球教師進行褒獎，培育籃球教師的自我榮譽感，讓教師在一種身心愉悅的情況下快樂教學，這樣學生也能在教師愉悅的氛圍中營造更輕松愉快的籃球教學訓練課堂。

4 結(jié)語

籃球教學訓練存在的問題不容忽視，籃球教師應(yīng)該在自我提升的前提下開拓創(chuàng)新，營造出一個更好的學習氛圍。教師必須改善傳統(tǒng)的教育理念和方式，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生在一個開心，快樂的氛圍中強健體魄，學習到專業(yè)的知識技能。同時籃球教師在整個教學訓練的過程中也應(yīng)該注意訓練的真正意義，引導和教學讓學生釋放天性，享受籃球訓練教學的課堂。

參考文獻

[1] 王志輝.高?；@球教學與訓練存在的問題與對策[J].當代體育科技，2014，4（6）：36-37.

[2] 多壯志，胡云翔.高校學?；@球教學存在問題與解決對策[J].華人時刊，2014（5）：112-114.

[3] 馬磊.高中籃球教學現(xiàn)狀中存在的問題及對策的分析[J].神州，2013（18）：71.

[4] 王昌友.高校籃球教學現(xiàn)狀中存在的問題及對策的分析[J].當代體育科技，2015，5（6）：150-151.

[5] 孟凡偉.有關(guān)高?；@球教學訓練存在問題與解決對策的研究[J].科技創(chuàng)新導報，2014，11（7）：133.