田強(qiáng)

摘 要：民族傳統(tǒng)體育是一個(gè)民族的歷史積淀，是一個(gè)民族文化的傳承，是民族的優(yōu)秀成果，而學(xué)校是民族傳承文化，培養(yǎng)體育文化的搖籃，對一個(gè)民族歷史傳承具有重要作用。將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引進(jìn)課堂，不僅有助于民族傳統(tǒng)文化的傳承，更對弘揚(yáng)民族文化，發(fā)展我國的體育事業(yè)具有深遠(yuǎn)意義。本文從傳統(tǒng)體育引入課堂教學(xué)的意義入手，通過闡述民族傳統(tǒng)體育在當(dāng)代課堂中應(yīng)用的現(xiàn)狀，分析其中存在的問題，并提出解決措施。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)體育項(xiàng)目 意義 現(xiàn)狀 問題 建議

中圖分類號：G853/857 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）07（b）-0158-02

民族傳統(tǒng)體育是一個(gè)民族進(jìn)行的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，帶有濃郁的民族特色和地域特色，是一個(gè)民族傳統(tǒng)文化的集中體現(xiàn)，不僅體現(xiàn)了該民族的習(xí)俗，更從某種程度上反映了該民族核心文化，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。并且，其自身具有的特色，不僅豐富了中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，更在某種程度上對中國的體育事業(yè)具有一定的啟發(fā)。因此，當(dāng)前國內(nèi)一些學(xué)校逐漸將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引入體育教學(xué)課堂，取得了一定的成果，也存在一定的問題。那么，如何將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引進(jìn)課堂，發(fā)揮其積極意義，便顯得尤為重要。

1 民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引入課堂的意義

民族傳統(tǒng)體育引入課堂教學(xué)，不僅會對弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族認(rèn)同感和自豪感起到重要作用，更會對我國的體育教學(xué)具有重要的啟發(fā)作用，促進(jìn)我國體育事業(yè)的發(fā)展。

1.1 有利于傳承民族傳統(tǒng)文化

眾所周知，我國是一個(gè)多民族國家，在中華民族這片廣闊的土地上，生活著56個(gè)民族，每個(gè)民族都有其獨(dú)特的文化與習(xí)俗，體育項(xiàng)目是一個(gè)民族傳統(tǒng)文化的凝練與積淀，是一個(gè)民族文化的象征。將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引入到課堂教學(xué)中來，不僅僅會幫助感受一個(gè)民族的傳統(tǒng)文化，更是將民族傳統(tǒng)文化更好地進(jìn)行傳承。讓更多的孩子有機(jī)會接觸到各民族傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，讓學(xué)生有機(jī)會更進(jìn)一步了解中國的各民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，讓他們根據(jù)自己的興趣去選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目并將這一項(xiàng)目傳承下去，不僅會增強(qiáng)學(xué)生對本民族的認(rèn)同感和自豪感，更有助于民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的進(jìn)一步傳承。

1.2 有利于我國體育事業(yè)發(fā)展

傳統(tǒng)體育項(xiàng)目是融合了一個(gè)民族優(yōu)秀習(xí)俗才得以傳承至今的，帶有濃重的民族特色與地域特色，更容易吸引學(xué)生的興趣。學(xué)校是體育的搖籃，很多民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目自身特點(diǎn)鮮明，有其自身的發(fā)展優(yōu)勢，但是由于自身鮮明的民族特色，因此沒有在學(xué)校范圍內(nèi)廣泛傳播。將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引入到學(xué)校，不僅會豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富體育教學(xué)形式，更會幫助體育教學(xué)人員學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中的積極內(nèi)容，將其與現(xiàn)代體育知識相互融合，創(chuàng)新體育教學(xué)方式，探索全新的體育教學(xué)模式與教學(xué)方法，推動(dòng)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的現(xiàn)代化進(jìn)程，幫助民族傳統(tǒng)體育文化尋找新的發(fā)展思路，更促進(jìn)我國體育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

2 民族傳統(tǒng)體育在當(dāng)代課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

因?yàn)槊褡鍌鹘y(tǒng)體育項(xiàng)目的引入與發(fā)展具有重要意義，因此我國已有部分學(xué)校開始將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引入到課堂教學(xué)中來，并且有了初步的發(fā)展。

2.1 民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)偏向理論化

民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目帶有濃郁的民族特色和地域特色，有些項(xiàng)目甚至不適合實(shí)際操作，這種情況下，我國的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在課堂中的應(yīng)有多以理論教學(xué)為主。在我國的傳統(tǒng)體育教學(xué)課堂上，理論教材相對比較豐富，傳統(tǒng)體育教學(xué)課程也比較全面，例如，多個(gè)學(xué)校在進(jìn)行體育理論課程授課時(shí)，一般包括傳統(tǒng)體育與文化傳承、中華民族傳統(tǒng)體育概論、中華民族傳統(tǒng)體育與養(yǎng)生等課程已經(jīng)屢見不鮮，并且，憑借其自身獨(dú)特的民族特點(diǎn)等，吸引了很多學(xué)生的目光，這類課程在學(xué)校內(nèi)大部分屬于熱門課程。

2.2 實(shí)操性傳統(tǒng)體育項(xiàng)目發(fā)展受到限制

當(dāng)前國內(nèi)多數(shù)高校雖然已經(jīng)將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引入到體育課堂上面來，但多數(shù)是理論項(xiàng)目，部分體育項(xiàng)目要在體育課堂上展現(xiàn)存在困難，因此當(dāng)前我國傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在當(dāng)代體育教學(xué)課堂中的應(yīng)用并不廣泛，多數(shù)學(xué)校僅引入了比較容易操作的體育項(xiàng)目，例如太極拳、五禽戲等等。這類課程只適合部分同學(xué)，因?yàn)槠渥陨淼摹奥钡奶攸c(diǎn)，體育應(yīng)用課上選擇這類課程項(xiàng)目的同學(xué)并不多，因此民族傳統(tǒng)體育應(yīng)用類項(xiàng)目在我國課堂上的應(yīng)用稍微有所欠缺。

3 民族傳統(tǒng)體育引入課堂過程中存在的問題

盡管當(dāng)前我國已經(jīng)將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引入到體育教學(xué)課堂中來，但是在其與當(dāng)代體育課堂的融合中仍然存在很多的問題，因此需要我們注意。

3.1 缺乏對民族傳統(tǒng)體育的重視

民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目不應(yīng)該僅僅是一項(xiàng)體育項(xiàng)目，更是中華民族傳統(tǒng)文化在體育上的表現(xiàn)，盡管當(dāng)前民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目已經(jīng)引入到了國內(nèi)部分學(xué)習(xí)哦的體育教學(xué)中，但是并未得到足夠的重視。例如，在一些學(xué)校，五禽戲、太極拳等傳統(tǒng)體育相關(guān)項(xiàng)目在體育課程系統(tǒng)內(nèi)是冷門課程，選擇此類課程的學(xué)生寥寥無幾，相反，籃球、排球等課程卻成為競相追捧的課程，這其中一部分原因是，無論是學(xué)校還是學(xué)生個(gè)人都沒有給民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目足夠的重視，僅僅將課程引入學(xué)校教學(xué)體系，并沒有針對改體育項(xiàng)目與學(xué)校特點(diǎn)給予改造或者宣傳。學(xué)生選擇體育課時(shí)僅僅選擇一些輕松地課程等等，這些都造成民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在學(xué)校內(nèi)遭受冷遇的現(xiàn)象。

3.2 師資力量薄弱，教學(xué)方法存在問題

盡管國內(nèi)引入了民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，學(xué)校也確實(shí)開設(shè)了此類項(xiàng)目，但是這類課程很少受到學(xué)生的喜歡，其中一個(gè)原因是學(xué)校此類體育項(xiàng)目師資力量薄弱，在教學(xué)方法比較單一，因此不能吸引學(xué)生的興趣。同樣是用五禽戲和太極拳舉例子，這兩類課程本就是慢節(jié)奏的課程，比不上籃球、羽毛球等課程的激動(dòng)，因此，如果老師在課堂上用比較沉悶的方法教學(xué)就容易給人一種昏昏沉沉的感覺，這種情況下當(dāng)然提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4 如何將民族傳統(tǒng)體育更好地與課堂教學(xué)相結(jié)合

更好地將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與當(dāng)代體育課堂融合在一起具有重要意義，因此在發(fā)現(xiàn)我國傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在課堂中應(yīng)用存在的問題后，應(yīng)該積極找出解決措施。

傳統(tǒng)體育項(xiàng)目不僅僅是民族文化的瑰寶，其自身存在的很多優(yōu)點(diǎn)值得我們?nèi)グl(fā)揚(yáng)，因此，各高校不應(yīng)僅僅將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引入到課堂教學(xué)后就置之不理，更應(yīng)該表現(xiàn)出對此類課程的足夠認(rèn)識。例如，在日常對此類課程進(jìn)行講解及宣傳，通過宣傳與講解讓學(xué)生更清楚地了解到民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的內(nèi)容，學(xué)習(xí)后的收獲等，這樣會增加學(xué)生對此類課程的了解，也能在日后進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)。這樣既起到了教學(xué)的目的，傳播了民族體育項(xiàng)目的重要性，也幫助學(xué)生更好地培養(yǎng)自身興趣。

5 結(jié)語

民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的發(fā)展在民族文化中具有重要意義，也對我國體育事業(yè)的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響，因此，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的現(xiàn)狀與問題，并針對這些問題找出解決措施，以促進(jìn)民族體育項(xiàng)目在課堂中更好地應(yīng)用。

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