黎衛(wèi)英

（福州文教職業(yè)中專學校，福建 福州 350004）

一、前言

目前，全國中等職業(yè)學校有88萬左右的專任教師隊伍，他們承擔著大約2100多萬中職學生的培養(yǎng)任務。為提升中職教育的質量，這些專任教師自身的專業(yè)發(fā)展和教學水平的提高顯得至關重要。［1］中職學校教師標準的制定，有利于明確中職學校教師專業(yè)素質的基本要求，規(guī)范中職學校教師的教育教學活動，指導中職學校教師的專業(yè)發(fā)展，嚴格中職學校教師的培養(yǎng)、培訓以及考核等工作環(huán)節(jié)，具有重要的推動作用。［2］隨著近年來職業(yè)教育的快速發(fā)展，職教師資隊伍建設的研究和實踐已逐步邁入正軌。目前，相對薄弱的職教師資隊伍嚴重制約著職業(yè)教育的發(fā)展。［3］特別是中職學校的專任教師的整體學歷水平和素質偏低，“雙師型”教師匱乏，已成為職業(yè)教育發(fā)展亟待解決的突出問題。［4］

為了加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設、盡快提高技能型人才培養(yǎng)質量，教育部、財政部在“職業(yè)院校教師素質提高計劃”框架內設置了培養(yǎng)資源開發(fā)項目，用于職教師資本科培養(yǎng)專業(yè)的培養(yǎng)標準、培養(yǎng)方案及核心課程和特色教材等資源的開發(fā)和推廣。［2］

本課題組承擔了“網(wǎng)絡工程專業(yè)職教師資本科專業(yè)培養(yǎng)標準、培養(yǎng)方案、核心課程和特色教材開發(fā)”項目，在開發(fā)項目中，由于培養(yǎng)的對象是網(wǎng)絡工程專業(yè)職教師資，進行中職學校網(wǎng)絡工程相關專業(yè)現(xiàn)狀與需求調研，是提高質量完成這個項目的一項基礎工作。

二、調研內容與被調研者信息統(tǒng)計分析

1.問卷調查內容

本次調研的主要內容包括：（1）中職學校網(wǎng)絡工程相關專業(yè)情況，包括專業(yè)設置情況、師資現(xiàn)狀、需求情況；（2）中職學校計算機相關專業(yè)學生招生和就業(yè)的情況；（3）征求在網(wǎng)絡工程相關專業(yè)骨干教師對專業(yè)課程設置的意見。項目課題組采用實地調研、問卷調查、訪談、座談會 、查閱和收集資料等方法開展調研。通過調研以獲知中職網(wǎng)絡工程相關專業(yè)的整體辦學情況，綜合了解中職學校網(wǎng)絡工程相關專業(yè)開設情況、招生規(guī)模、生源情況及課程設置等方面的可靠信息，以及相關專業(yè)的師資情況，包括師資的來源、學歷及年齡結構、專業(yè)理論知識及技能水平、教學與實踐能力、培訓現(xiàn)狀及需求等等信息。

2.問卷調查與被調研者信息分析

本次問卷調研共發(fā)出45份問卷，回收了45份，有效答卷 39份，被調研者來自全國14個省市 39所中職學校的 39名校領導和計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的骨干教師，其中有 23個來自全國中職示范學校，高級講師4人，講師23人，初級職稱者12人，而且回答可予采信，有廣泛的代表性。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，被調研者來源廣泛，來自全國各地，其中來自中職示范校的占近一半，職稱大多為中高級職稱，說明調查數(shù)據(jù)有代表性，較真實地反映了全國中職學校網(wǎng)絡工程相關專業(yè)辦學現(xiàn)狀與師資需求，有較高的可信度。

三、調查結果分析

1.中職學校專業(yè)設置情況統(tǒng)計

收回的問卷中認為在中職開設網(wǎng)絡工程相關專業(yè)，需要的有 37份，可能需要的有 1份，不需要的有 1份。各個學校開設網(wǎng)絡工程相關專業(yè)的情況用直觀的圖標方式顯示，見圖1。

圖1 網(wǎng)絡工程相關專業(yè)開設情況

從調查結果看，認為需要在中職開設計算機網(wǎng)絡相關專業(yè)的數(shù)量27份，認為不必開設的 0 份。幾乎都認為計算機網(wǎng)絡及相關專業(yè)是一個長線專業(yè)，有穩(wěn)定的社會需求，中職學校需要開設計算機網(wǎng)絡專業(yè)，專業(yè)的職校教師師資培養(yǎng)是十分有必要的。

2.師資隊伍情況與師資需求

表1列出師資隊伍情況與師資需求統(tǒng)計表，從表1統(tǒng)計結果看，網(wǎng)絡工程相關專業(yè)教師數(shù)量不滿足需要的16個占 41.0%,從事網(wǎng)絡工程專業(yè)相關課程的教師中只有 60.7%是相關專業(yè)畢業(yè)的，而計算機網(wǎng)絡專業(yè)畢業(yè)的教師只 114人，占從事網(wǎng)絡工程相關課程教學的教師總數(shù) 644人的 17.7%，顯然，中職學校中網(wǎng)絡工程專業(yè)師資的缺口比較大。從網(wǎng)絡工程相關專業(yè)畢業(yè)的教師的工作崗位上看，從事網(wǎng)絡管理的比例較高，大多教師是兼職教師，同時還要擔任課程教學。

從圖2網(wǎng)絡工程相關專業(yè)教師的需求情況表來看，“需要”的占72%，“不需要”占 28%，從中可以說明，中職學校對于計算機網(wǎng)絡專業(yè)的教師需求比例還是比較高的。

表1 師資隊伍情況與師資需求統(tǒng)計表

圖2 計算機網(wǎng)絡專業(yè)教師的需求

3.中職學校學生情況

從中職計算機相關專業(yè)學生情況統(tǒng)計結果看，見表2和圖3，計算機網(wǎng)絡專業(yè)在中職學校中開設的較多，畢業(yè)后收入在中職生的收入中占到中等以上的位置，對口率和就業(yè)率不平衡，實際對口率不高，就業(yè)的崗位比較廣泛，從事與計算機相關的比例較大，與計算機網(wǎng)絡相關的中，網(wǎng)絡建設管理方面超過和網(wǎng)頁制作和軟件編程，需要注意的是計算機網(wǎng)絡產品銷售和技術服務占的比例比較大，應該在師資培訓方面的課程設置上有相關的體現(xiàn)。大多數(shù)學校都參加了省或國家相關專業(yè)中職技能競賽，所以培養(yǎng)中職技能競賽的師資也是要考慮的一個方面。

表2 中職學校學生情況調研統(tǒng)計表

圖3 學生就業(yè)崗位情況

4.對網(wǎng)絡工程相關專業(yè)課程設置的意見統(tǒng)計

從網(wǎng)絡工程相關專業(yè)課程設置的意見統(tǒng)計看，表3中列出的課程大多數(shù)得到來自中職學校一線的教師們的認可，其中對《網(wǎng)絡故障檢測與維護》開設的認可度最高，但對《軟件工程學》開設的認可率較低。從這些統(tǒng)計數(shù)據(jù)中可以看出各課程在中職學校教師的認可度，這將給我們對網(wǎng)絡工程相關專業(yè)課程的設置提供了重要參考。

當然，從調研結果來看，也有的教師認為需要增加的課程有《局域網(wǎng)建設與管理》、《智能化樓宇設備安裝與調試》、《服務器配置與管理》和《計算機輔助設計 CAD》等專業(yè)課和電工電子技術課程等專業(yè)基礎課。

表3 網(wǎng)絡工程相關專業(yè)課程設置意見統(tǒng)計表

四、調研結論與建議

1.重視社會需求

建議培養(yǎng)實用型、復合型網(wǎng)絡工程和網(wǎng)絡管理人才。要著重培養(yǎng)學生的動手能力，使本專業(yè)畢業(yè)生能熟練掌握各種網(wǎng)絡的建設及管理能力。加強實踐實訓，應開設企業(yè)實踐的項目。應重視培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，以適應發(fā)展的需求。

2.專業(yè)課程設置要重實踐和應用

建議師資培養(yǎng)應重點放在網(wǎng)站開發(fā)和網(wǎng)絡管理維護兩個方向。開設課程應輕理論，重實踐課程。重點放在網(wǎng)絡的應用上面。增加開設移動互聯(lián)網(wǎng)相關的課程。

3.對教師的知識與能力要求

中職教師在學校中要教授的課程面較廣，因此要求有較寬的專業(yè)基礎，并且需要很強的實踐能力和教學能力。建議職教師資本科要有針對性地培養(yǎng)“雙師型”人才，擬擔任中職業(yè)學校網(wǎng)絡工程類專業(yè)的教師必須有比較強的專業(yè)能力和師范能力，特別是要重點培養(yǎng)實踐動手能力和師范生素質。此外，職教師資本科畢業(yè)生還應有比較好的適應性，知識面要寬，有較強的學習能力與協(xié)作能力。

［1］教育部.制定中職教師專業(yè)標準,建設“雙師型”職教師資隊伍——教育部教師工作司負責人就中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準頒布實施答記者問［EB/OL］.2013-09-27. http://www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s271/201309/157924.html.

［2］教育部.關于印發(fā)《中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準（試行）》的通知［Z］.教師［2013］12號，2013-09-24 .

［3］邱飛岳.計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)教師教學能力標準，培訓方案和培訓質量評價指標體系［M］.北京：電子工業(yè)出版社，2012.

［4］張捷樹.對教師能力結構標準問題的思考［J］.福建職業(yè)與成人教育，2013（2）.