張東亮 李久晶 宋艷娜

【摘 要】從目前的市場(chǎng)需求來(lái)看，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)還比較嚴(yán)峻，市場(chǎng)難以大量接受大學(xué)畢業(yè)生。就當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)而言，當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)和勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)運(yùn)作靈活的創(chuàng)新企業(yè)產(chǎn)品和獨(dú)立創(chuàng)業(yè)需求更大。基于這種需要和可能，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)增加了可能。因此，引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成為促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的重要途徑之一。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；就業(yè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2018）07-0148-01

一、創(chuàng)業(yè)的概念

在《辭海》中，創(chuàng)業(yè)的定義為“創(chuàng)立基業(yè)”，創(chuàng)業(yè)是一種過(guò)程，其實(shí)質(zhì)就是創(chuàng)新。大學(xué)生可以有良好的就業(yè)狀況，除了與自身利益和個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)息息相關(guān)，還影響著我國(guó)社會(huì)的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)業(yè)作為大學(xué)生就業(yè)的一種新選擇，除了是對(duì)自身學(xué)業(yè)的進(jìn)一步深化，也是嘗試參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的一種方式。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題

（一）資金不充分。資金不充足應(yīng)該是大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中最令人頭疼的第一要緊事。在大學(xué)生畢業(yè)之初，個(gè)人還不能夠完全經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，大部分學(xué)生家庭也只是普通的工薪家庭；就算創(chuàng)業(yè)前期行動(dòng)已經(jīng)取得成功，但是如果資金短缺，后期的運(yùn)營(yíng)就會(huì)存在極大的隱患，創(chuàng)業(yè)就可能失敗。

（二）創(chuàng)業(yè)者能力有限。大學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，思想上還不夠成熟。絕大部分高校對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)不夠重視。因此大多數(shù)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力非常有限。而大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷大部分來(lái)源于學(xué)校期間所進(jìn)行的兼職或少量的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，缺少成功經(jīng)驗(yàn)。所以大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)很難取得成功。

（三）創(chuàng)業(yè)者目標(biāo)不夠鮮明。大多數(shù)學(xué)生擁有創(chuàng)業(yè)的激情和熱情，愿意投身于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，但是卻沒(méi)有項(xiàng)目策劃。很多人對(duì)市場(chǎng)的運(yùn)行機(jī)制都不甚理解，即使創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目得以實(shí)施，也很難達(dá)到巔峰期間的效果。

（四）創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的技術(shù)能力和創(chuàng)新精神不充分。大學(xué)生在校期間，接觸過(guò)相關(guān)領(lǐng)域，但是在最終創(chuàng)業(yè)時(shí)卻未能實(shí)施，原因是這種領(lǐng)域雖然收益高，但風(fēng)險(xiǎn)大，投入的資金也多，大家不敢輕易嘗試。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響因素

（一）大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體最突出的特點(diǎn)就是有活力且精力充沛，思想大膽，有勇氣去面對(duì)困難和失敗。而且，大學(xué)生思維敏銳，對(duì)新事物的適應(yīng)和接受能力較強(qiáng)，沒(méi)有社會(huì)閱歷的限制，能最大程度地發(fā)揮水平。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前受到的較高知識(shí)理論和專(zhuān)業(yè)技能，形成了較為完善的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)心理，為日后的創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

（二）大學(xué)生的家庭因素。大學(xué)生的個(gè)性特征的形成與家庭環(huán)境是分不開(kāi)的。家庭中的成員對(duì)創(chuàng)業(yè)的看法持有什么樣的態(tài)度對(duì)創(chuàng)業(yè)者有直接的影響。另外，家庭的經(jīng)濟(jì)原因也是很關(guān)鍵的一點(diǎn)。對(duì)于大學(xué)生自身而言，如果家庭既不能給予物質(zhì)上支持，又不在精神上保持一致，很多大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路尤為艱難。

（三）高校的培養(yǎng)與引導(dǎo)。1.建立完善創(chuàng)業(yè)教育體系。各大高校要切實(shí)提高對(duì)創(chuàng)業(yè)課程的重視，為創(chuàng)業(yè)課程提供專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，開(kāi)設(shè)大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃等相關(guān)課程。鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行更多的社會(huì)實(shí)踐，了解社會(huì)行業(yè)現(xiàn)狀。2.創(chuàng)建大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)孵化基地”。實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。在校期間，大學(xué)生可以利用自己所學(xué)知識(shí)和學(xué)校提供的資源進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，并把自己成功的可行性研究成果向社會(huì)上的企業(yè)進(jìn)行展示，在得到了企業(yè)的肯定與支持時(shí)，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)力。比如，牡丹江師范學(xué)院的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了強(qiáng)大的支持。3.高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)形成保障運(yùn)行機(jī)制。創(chuàng)建有效的創(chuàng)業(yè)保障運(yùn)行機(jī)制，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成果的研發(fā)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐穩(wěn)步開(kāi)展，具有重要意義。學(xué)校要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，聘請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)的專(zhuān)家對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課、為學(xué)生提供安全、充足的場(chǎng)地，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了機(jī)會(huì)。

（四）政府的扶植與支持。政府在引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題時(shí)，相關(guān)政策和法規(guī)的制定要以一定時(shí)期的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和一定時(shí)期內(nèi)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)要應(yīng)對(duì)的困難為依據(jù)。從制度上為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供保障。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功，既能激發(fā)大學(xué)生自身才干，又能實(shí)現(xiàn)人力資源的合理利用，促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。

隨著我國(guó)不斷推進(jìn)和深入的教育改革和人事制度革新，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)問(wèn)題已成為社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功需要國(guó)家、社會(huì)、家庭和個(gè)人的共同努力。

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