淺談初中體育教學中的游戲教學法的應用

劉天寶

摘 要：隨著教學課堂的不斷推進，為了學生的德智體美全面發(fā)展的需要，因此在初中體育課堂的教學中，教師也應當與時俱進，不斷創(chuàng)新體育課堂，從而讓學生在游戲中鍛煉身體、增強體魄。當前受應試教育的影響，體育課并沒有受到相應的重視，因此初中體育課普遍顯示了教學效率低下的現象。所以也很難從提高創(chuàng)新性、提高體育課的教學質量。體育教學中的游戲是指在老師有目的性的安排之下，根結合體育課所具有的特點所進行的一種活動，體育課游戲的引入對教學效果提升有很大的幫助，本文通過對當前我國初中體育教學中體育游戲的應用的研究和分析，為今后體育教學更好的開展以及教學效果的提升起到一個推動的作用。

關鍵詞：初中體育；體育游戲；體育教學；課堂實踐

一、游戲教學法在體育課堂上的意義

學生的天性就是玩耍。通過游戲教學法，有效地做到了玩與學相結合，通過對于學生的興趣培養(yǎng)，從而讓學生能夠自覺主動的去學習。將游戲教學法引進到課堂教學中，不僅讓給學生對于課堂學習興趣提高，對于那些需要反復進行枯燥練習的項目，學生們也會樂在其中，從而提高了學生們的體育技能。同時，通過預習教學法的教學，使得學生們在體育課堂上的交流互動增加，提高了學生們的團隊協作能力。對于那些難度較大的項目，學生可能會出于不自信或者能力不足因此不敢去嘗試，然而對于這些問題，歐系教學法都能夠在輕松愉快的氛圍中較好的解決，有利于學生的自信心培養(yǎng)與身心的健康發(fā)展。

二、初中體育教學中體育游戲的主要應用

多年以來，我國的體育初中教學過程中都將重心放在了經濟的項目之上，這種教學的理念已經不再適應當今時代的需求了，為了提高學生們的綜合素質，讓學生們能夠得到全面的發(fā)展，體育游戲的開展已經是必然的一個趨勢，只有一邊發(fā)展一邊改進才能夠讓素質教育變得越來越健全，越來越初中為我國家的教育事業(yè)起到一個很道德推動作用。

1.安排合理適當的訓練方案 我國初中的體育游戲常見的是野外、水上和陸地三種訓練的方式。如果要將體育游戲加入到初中體育教學之中就不得不考慮到訓練場地的問題，同時訓練中所需要使用到的一些器材也需要做出一些選擇，當然還要有實事求是的精神，由于每個高效的師資力量和經濟水平的差異，要根據自身情況制定一些適合本初中的訓練，挑選出最合理的訓練項目。比如有的項目是幫助學生們進行溝通的，有些項目是讓學生們認識團隊合作力量的還有一些活動是督促學生們去競爭的項目，這一類的項目對于場地和器材的需求不高，非常適合初中中體育教學的開展。如果初中里有游泳池這一類的設施的話可以開展水上的訓練項目。學消防只需要提供一些簡單的器材就可以保證活動的順利進行。但是不管是任何項目的開展，都要有以學生為主體的教育理念，讓每一個學生都參與進來。

2.體育游戲過程中的管理問題

（1）根據管理機構的設置方面入手。對比傳統(tǒng)教育的陳舊模式，體育游戲的一個很大的不同點是它包含的教學內容更加的廣泛，教育的意義更加的深刻，它涵蓋了學生的體育素質，心理素質，文化素質等等好幾個方面。所以，在管理的設置上就應該結合體育游戲所固有的特點，建立出最合理，最高效的管理方式來。（2）增加經濟上的支持。一項教育項目的進行難免會需要經費的投入，這些投入的經費有的用在了訓練場地的建設還有一部分用在了訓練器材的購買上。資金需求的大小是由所進行的訓練項目決定的。訓練項目的不同自然所需要的資金投入就不同，各初中可以結合自身的經濟水平選擇合適的訓練方案。

三、游戲教學法的應用具體措施

1.基本活動與游戲教學法相結合 體育課堂上的基本活動，指的是在教師對于一些基本的活動做了示范過后，學生進行自主的練習進而熟悉體育動作，從而進行游戲環(huán)節(jié)的設計。論文代寫比如在排球的傳球與顛球教學中，為了測試學生們的掌握情況，教師可以進行如下的教學設計：將學生們分成每組7-8人的小組，然后進行編號，分為四個雙數四個單數，選取小組的一名成員隨機挑選數據，如果是雙數，那么就讓被店總的同學將球傳給下一個雙數，下一個雙數同學接到球后，再次隨機選數，將球傳給同學，以此類推。在這種游戲中，學生的傳球技巧與顛球技巧得到的有效的訓練，并且在此過程中，學生的反應能力也在加強。

2.準備活動與游戲教學法相結合 在進行正式的體育課教學之前，教師們一般都會安排體育課代表進行熱身準備運動，以防在運動中出現拉傷等問題，給學生們正式進入體育課以緩沖的空間。準備環(huán)節(jié)中，教師應當將教學游戲更多的以趣味性為主，讓學生能夠在游戲中放松下來。因此在準備的環(huán)節(jié)，也能夠將游戲教學法有效的應用于其中。比如進行跳繩、跳皮筋、小組之間的小幅度活動比賽等等。

3.結束活動與游戲教學法相結合 在教學活動結束后，教師不應當讓學生進行大負荷量的運動，也應當給學生們留出時間進行一些運動量較小的活動，幫助學生來調整狀態(tài)，為接下來的課程做準備。并且在結束階段進行游戲教學法能夠取得相對更好的效果。在學生們在一節(jié)課的活動后生理與心理都相對疲倦的時候，教師通過相對緩和的教學手段，使得學生能夠得到放松與休息。比如讓學生一起跳一跳簡單的廣場舞，過著一起唱一唱歌曲、或者進行猜謎等活動，會讓學生們感到更加的放松，讓學生們最后用愉悅的心情結束體育課程，并且在接下來的課堂活動中更加有干勁。

總而言之，將體育游戲加入到初中體育教學內容之中，可以改變過去我國體育訓練教育面太窄的問題，將體育教學變得更加的寬泛和有趣同時也增加了很多的趣味性。拓體育游戲是一種具有刺激性同時又具有娛樂性的一種體育項目展訓練的開展是符合社會進步和時代發(fā)展的需求的，它能夠讓學生更加有上進心，身體素質而心理素質都能夠得到一個極好的鍛煉，有利于他們之后走向社會在社會上立足。體育游戲的開展使得過去無聊乏味的教學模式一去不復返，它能夠更好地帶動學生的熱情讓他們積極的參與到體育鍛煉之中，這對于我國的素質教育會起到一個良好的推動作用。

參考文獻：

[1]秦鵬飛.體育游戲在初中體育教學中的應用研究[D].山東師范大學，2011.

[2]李實盼，林富凜.淺析體育游戲在體育教學中的運用[J].和田師范專科學校學報，2008，01：210-211.

[3]白微.論體育游戲在高校體育教學改革中的運用[J].吉林體育學院學報，2007，02：95-96.

[4]李松.論體育游戲在體育教學中的應用[J].體育科技文獻通報，2014，11：81-83

（作者單位：遼寧省大連綜合高級中學 116000）