曹飛躍

文化是一種社會現(xiàn)象，是人們長期創(chuàng)造形成的產(chǎn)物；又是一種歷史現(xiàn)象，是社會歷史的積淀物；文化還是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是培養(yǎng)師生核心素養(yǎng)的源泉。培養(yǎng)師生的核心素養(yǎng)，落實立德樹人的根本任務(wù)，就要充分發(fā)揮文化的引領(lǐng)作用，用文化的潤澤和熏陶去提升師生的核心素養(yǎng)。耒陽一中始終堅持“家國情懷，儒雅風(fēng)范”的辦學(xué)理念，全面瞄準(zhǔn)“隊伍精干、業(yè)務(wù)精湛、管理精細(xì)、鑄就精品”的辦學(xué)目標(biāo)，堅持文化引領(lǐng)，用濃郁的文化氛圍，培養(yǎng)師生的核心素養(yǎng)。

一、突出詩圣文化，打造儒雅校園

耒陽一中創(chuàng)辦于1902年，其前身是創(chuàng)辦于唐天佑四年（907年）的杜陵書院，距今已有1000多年的歷史，素有“千年學(xué)府”之美譽(yù)。校內(nèi)有杜甫墓、杜工部祠等省級保護(hù)文物。學(xué)校注重繼承和弘揚詩圣文化精神，挖掘和打造詩圣文化特色，充分發(fā)揮文化育人作用，積極打造儒雅校園。

一是弘揚詩圣品格。杜甫具有憂國憂民的博大情懷、忠誠愛國的優(yōu)秀品質(zhì)和舍己為人的高尚情操。在詩圣文化建設(shè)中，積極弘揚杜甫的道德品格，用詩圣的品格魅力去感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生以民為本、大濟(jì)蒼生、憂國憂民的“家國情懷”和以德為先、忠誠愛國的“儒雅風(fēng)范”。

二是打造文化品牌。打造以詩圣文化為特色的校園文化品牌。組織編寫校本教材《詩圣的光輝》，深入推進(jìn)《打造杜甫書香校園與學(xué)生儒雅性情的研究》課題研究，打造教育科研品牌；組織開展杜甫詩歌朗誦比賽、書法展、“書香班級”創(chuàng)建、“書香校園讀書月”和讀杜甫詩歌有感征文比賽等活動，打造校園活動品牌；在挖掘詩圣文化的基礎(chǔ)上，構(gòu)建“普通高中德育特色體系”，打造特色德育品牌，因為特色突出，我校被教育部確定為“全國百所特色高中項目學(xué)校”。

三是提升學(xué)校品位。在學(xué)校建設(shè)中，科學(xué)規(guī)劃，合理布局，突出詩圣文化元素，將千年學(xué)府的古樸氣韻與文化名人的卓越才情融為一體，著力打造以杜甫墓、杜工部祠、杜陵書院、詩圣閣、杜甫詩墻等為核心的文化景點，營造濃郁的校園文化氛圍，涵養(yǎng)學(xué)生性情，豐富學(xué)生的精神家園，進(jìn)而提升校園文化品位，擴(kuò)大學(xué)校的知名度和美譽(yù)度。由于校園文化特色鮮明，學(xué)校多次被評為“校園文化建設(shè)先進(jìn)單位”。

二、挖掘德育文化，打造特色校園

每所學(xué)校都有自己獨特的歷史背景和德育文化。開發(fā)和利用德育文化資源，打造特色校園，是切實保證德育教育實效的重要手段。

一是編撰校本德育教材。耒陽市是神農(nóng)氏創(chuàng)耒之地，發(fā)明家蔡倫的故鄉(xiāng)；耒陽一中是杜甫卒葬之地；校內(nèi)的杜工部祠曾經(jīng)是朱德領(lǐng)導(dǎo)的湘南革命的指揮部；抗戰(zhàn)時期湖南省政府曾在此辦公長達(dá)5年之久，是湖南抗日戰(zhàn)場的指揮中心。在革命年代，學(xué)校培養(yǎng)了李樹一、伍中豪、鄺庸等革命志士。深厚的歷史文化和光榮的革命傳統(tǒng)，為學(xué)校積淀了豐厚且獨具特色的德育資源。在充分挖掘和研究耒陽一中本土德育資源的基礎(chǔ)上，學(xué)校組織編寫了《神農(nóng)的故事》《紙圣的傳奇》《詩圣的光輝》《革命圣地之歌》等極富地方特色的校本德育教材。同時，結(jié)合學(xué)校德育工作實踐，組織編寫了以公民素質(zhì)教育為核心的校本教材———《公民》《國旗下的講話》《主題班會材料匯編》，為學(xué)校深入開展德育研究，培養(yǎng)個性化學(xué)生、個性化教師，創(chuàng)辦特色化學(xué)校奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二是開展學(xué)生德育活動。豐富多彩的德育活動是深化學(xué)生德育意識的有效手段。

1.開口讀———弘揚詩圣杜甫的愛國精神。愛國主義是民族之魂，體現(xiàn)一個國家和民族的凝聚力。學(xué)校注重杜甫精神的挖掘和弘揚，尤其注重弘揚杜甫的愛國主義精神。為了讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)杜甫的愛國主義精神，學(xué)校積極組織學(xué)生學(xué)習(xí)校本教材《詩圣的光輝》，大力倡導(dǎo)學(xué)生朗讀杜甫詩歌，背誦杜甫詩歌，讓學(xué)生深入領(lǐng)會杜甫的愛國主義精神內(nèi)涵。

2.動手做———學(xué)習(xí)紙圣蔡倫的創(chuàng)新思維。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)蔡倫開拓進(jìn)取、推陳出新的創(chuàng)新精神，學(xué)校積極組織開展各類科技創(chuàng)新活動，鼓勵學(xué)生親自動手，搞小發(fā)明、小創(chuàng)造，并推薦學(xué)生參加各類科技創(chuàng)新大賽。我校學(xué)生曹淑媛、李諾捷和蔣郅佳同學(xué)制作的科學(xué)探究紀(jì)錄片《會移動的主航道》，獲得第七屆全國青少年科學(xué)影像節(jié)一等獎、CECTV青少年科普創(chuàng)意專項獎。

3.邁步走———繼承革命圣地的優(yōu)良傳統(tǒng)。耒陽市是朱德領(lǐng)導(dǎo)的湘南革命的主戰(zhàn)場，有許多革命舊址和烈士遺跡，如培蘭齋、謝維俊故居、烈士陵園等，都是寶貴的德育資源。學(xué)校每年都會組織學(xué)生到革命圣地參觀走訪，繼承和弘揚革命傳統(tǒng)精神，并以革命傳統(tǒng)精神來激勵學(xué)生發(fā)憤圖強(qiáng)，奮勇拼搏。

三是搭建網(wǎng)絡(luò)德育平臺。借助信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將學(xué)校、教師所構(gòu)成的有限的德育空間，與現(xiàn)代化的“電子空間”“電子社區(qū)”等開放式德育空間進(jìn)行整合，全力搭建網(wǎng)絡(luò)德育平臺。高度重視開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)的德育功能，把網(wǎng)絡(luò)作為德育的有效途徑，充分占領(lǐng)青少年的教育時空，使德育更具實效性。同時，學(xué)校又在實際工作中建立了一支既有較高政治理論水平、熟悉學(xué)校德育工作規(guī)律，又掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的德育工作隊伍，為推進(jìn)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育的進(jìn)程提供保障。充分利用千兆校園網(wǎng)，建立了德育專題網(wǎng)站、網(wǎng)頁，為學(xué)校德育工作理論學(xué)習(xí)和交流提供平臺。牢固樹立特色德育品牌意識，不斷擴(kuò)大特色德育影響力，積極打造學(xué)校德育特色，是促進(jìn)學(xué)校各項工作順利開展的重要保證。

（作者單位：耒陽市第一中學(xué)）