曹儉勤

摘要幼兒的心中都有很多美麗的想象，每一個(gè)幼兒都有追求美、實(shí)現(xiàn)美的美好愿望。但是，對(duì)于幼兒來說，去體驗(yàn)美、創(chuàng)造美的能力并不是天生就有的。從幼兒的心理角度分析，很多幼兒雖然會(huì)對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣，但也只是表層的、短暫的興趣，并沒有長久性。很多幼兒只是將美術(shù)當(dāng)成一種游戲，玩兒一段時(shí)間就會(huì)失去興趣。所以，在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，就需要幼兒教師能夠?qū)⒂變旱呐d趣發(fā)展到更深的層次，在激發(fā)幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的興趣做出努力。

關(guān)鍵詞幼兒美術(shù)教學(xué)興趣策略

中圖分類號(hào)：G613.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

幼兒是最富有想象力的群體，每個(gè)幼兒都有潛力將自己的想象力畫在畫紙上。但是，并不是每個(gè)幼兒都有畫出美麗圖畫的能力。因?yàn)?，幼兒的?dòng)手能力是需要開發(fā)的，對(duì)畫作的創(chuàng)造和構(gòu)想也需要幼兒教師的指導(dǎo)。所以，在幼兒美術(shù)教學(xué)中，幼兒教師擔(dān)負(fù)著重要的教學(xué)責(zé)任。同時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)于幼兒來說，美術(shù)教學(xué)更多的是一種游戲的方式，很多幼兒只是在很淺顯地喜歡畫畫，但對(duì)沒有更身層次的喜好和追求。那么，要想讓幼兒在美術(shù)方面有長足的發(fā)展，就需要幼兒美術(shù)教師能夠通過教學(xué)，對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)。

1合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于幼兒來說，創(chuàng)建合理的教學(xué)情境是激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣的好方法。因?yàn)橛變簩?duì)場(chǎng)景和故事都非常感興趣，幼兒教師就可以通過為幼兒設(shè)計(jì)故事情節(jié)和特定場(chǎng)景，將幼兒帶入到充滿想象的空間，讓幼兒仿佛置身于童話的世界中，并激發(fā)幼兒想象力的迸發(fā)。當(dāng)幼兒的想象力被激發(fā)，有源源不斷的美好畫面需要表達(dá)的時(shí)候，幼兒對(duì)美術(shù)的興趣就達(dá)到了新高度。

例如：幼兒教師可以為學(xué)生們編排主題環(huán)境，讓幼兒們置身其中。幼兒教師帶領(lǐng)幼兒們想象，自己在浩瀚的大海中，并且將教師布置成魚群環(huán)繞的樣子。在教室的中間懸掛上魚、海龜、海豚和白鯨的模型，在教室的墻壁上貼上魚群、海星、珊瑚群等，將教室的窗簾換成藍(lán)色的，將教室的燈包上藍(lán)色的彩紙，讓整個(gè)教室仿佛變成真正的海底世界。幼兒在這樣夢(mèng)幻般的環(huán)境中，有了在海底世界暢游的感受。此時(shí)，教師再為幼兒講述一個(gè)關(guān)于海洋的故事，可以選擇講《海的女兒》、《鯊魚王子》、《精衛(wèi)填海》等故事，在講過故事之后，教師再讓孩子們將自己最喜歡的場(chǎng)景畫出來。幼兒們就會(huì)有豐富的創(chuàng)作欲望，并將這些想象畫到畫紙上。

2實(shí)施有效的實(shí)體示范教學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

想要讓幼兒了解美術(shù)，熱愛美術(shù)，首先就要讓幼兒多接觸，多實(shí)踐，拉近幼兒與美術(shù)的距離。所以，想要提升幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，首先就需要帶領(lǐng)幼兒多多接觸與美術(shù)有關(guān)的事物。對(duì)幼兒進(jìn)行實(shí)體示范教學(xué)，就是一種很好的教學(xué)嘗試。這種教學(xué)方法，是通過教師和家長的親自引導(dǎo)，讓幼兒置身于真實(shí)的美術(shù)的世界。讓幼兒對(duì)美術(shù)藝術(shù)有充分的接觸和了解之后，幼兒對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也就經(jīng)過潛移默化的影響而被激發(fā)，學(xué)習(xí)興趣也就提高了。

例如：市面上有很多展示優(yōu)秀幼兒美術(shù)作品的書籍，幼兒教師就可以借助這些書籍，為幼兒們展示優(yōu)秀的幼兒作品，并帶領(lǐng)幼兒們學(xué)會(huì)如何欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品。通過美術(shù)作品的精彩表現(xiàn)，讓幼兒對(duì)美術(shù)有更深層次的認(rèn)識(shí)。除此之外，幼兒教師還可以為幼兒們展示色彩豐富的顏色板，通過絢麗多彩的顏色板向幼兒展示美術(shù)絢麗多彩的魅力，從而達(dá)到激發(fā)幼兒美術(shù)興趣的目的。另外，教師還為學(xué)生安排家庭作業(yè)，讓幼兒在家長的帶領(lǐng)下，多去參加郊游，去觀察美麗的花草樹木，豐富幼兒對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)，達(dá)到激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的目的。

3合理進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于幼兒來說，鼓勵(lì)和肯定是最好的激勵(lì)方法。幼兒教師要對(duì)幼兒的美術(shù)作品給與適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和肯定，讓幼兒感受到成就感帶來的喜悅，同時(shí)達(dá)到激發(fā)幼兒創(chuàng)作靈感的目的，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于幼兒作品來說，想象力的表達(dá)是最重要的。所以，幼兒美術(shù)教學(xué)與成人美術(shù)教學(xué)存在著巨大的差異，值得幼兒教師有所注意。幼兒教師在對(duì)幼兒美術(shù)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，就不能以是否形象、是否美麗為標(biāo)準(zhǔn)去看待幼兒作品。而是要努力認(rèn)識(shí)和了解幼兒的思維模式和審美，從幼兒的角度去解讀幼兒的作品。在對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，除了對(duì)作品本身進(jìn)行評(píng)價(jià)之外，還要對(duì)幼兒繪畫時(shí)的認(rèn)真程度，與從前作品和表現(xiàn)的進(jìn)步程度，給與評(píng)價(jià)和肯定。從更加全面的角度激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

例如：教師可以對(duì)幼兒的美術(shù)作品進(jìn)行鼓勵(lì)，特別是在幼兒的美術(shù)作品取得進(jìn)步的時(shí)候，更是要進(jìn)行肯定，激勵(lì)幼兒繼續(xù)朝著這個(gè)方向發(fā)展下去。在幼兒的繪畫過程中，幼兒教師也要對(duì)幼兒的認(rèn)真程度，繪畫技巧進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定，尤其是在幼兒的專注力有所提高，繪畫技巧有所提高的時(shí)候。通過教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓幼兒認(rèn)識(shí)到什么樣的做法是正確的，并一直延續(xù)這樣的做法。通過一系列有效的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓幼兒加深對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

4運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)是目前最先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，幼兒教師要積極將多媒體技術(shù)引入到幼兒美術(shù)的教學(xué)中去。多媒體教學(xué)設(shè)備因?yàn)槟軌驅(qū)β曇?、圖像和文字直觀地表達(dá)，對(duì)于美術(shù)這種表現(xiàn)畫面和色彩的藝術(shù)來講，就是非常有必要的教學(xué)手段。幼兒教師一定要積極利用多媒體教學(xué)設(shè)備，向幼兒展示多變的圖形和燦爛的色彩，為幼兒直觀地展示美術(shù)世界的魅力。而且，通過多媒體設(shè)備的直觀展示，也能夠簡化教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高幼兒美術(shù)的教學(xué)效率。

5總結(jié)

幼兒美術(shù)教學(xué)是幼兒教育中非常重要的組成部分，也是開發(fā)幼兒潛力，提高幼兒綜合能力的必要手段之一。幼兒教師在幼兒美術(shù)教學(xué)中承擔(dān)著重要的教學(xué)任務(wù)，對(duì)激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣有直接的影響力。所以，就需要幼兒教師能夠通過多種教學(xué)手段，提高幼兒對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)。通過教師的激勵(lì)和引導(dǎo)，激發(fā)幼兒走上正確的學(xué)習(xí)路徑，提高幼兒對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，以實(shí)現(xiàn)幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)能力的提高，實(shí)現(xiàn)幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展。

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