貢蘇明

摘要國際結(jié)算課程具有較強(qiáng)的理論性與操作技術(shù)性，學(xué)生真正掌握知識要領(lǐng)與專業(yè)技能還需要實際操作的環(huán)境，因此，本文在闡述課程改革背景與必要性的基礎(chǔ)上，探討了實踐性教學(xué)的總體思路，并分別從課堂內(nèi)與實驗室兩個環(huán)節(jié)提出了相應(yīng)的實踐性教學(xué)改革建議與措施，以期運(yùn)用在實際的教學(xué)實踐中。

關(guān)鍵詞國際結(jié)算實踐性教學(xué)課堂教學(xué)實驗室教學(xué)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

國際結(jié)算是國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的必修課，也是金融、會計等專業(yè)的選修課。國際結(jié)算的教學(xué)環(huán)節(jié)業(yè)務(wù)需要擁有一套完整、成熟、穩(wěn)定、專業(yè)的實驗?zāi)M系統(tǒng)，使學(xué)生實時感性地體驗銀行實際業(yè)務(wù)中一系列復(fù)雜多變的技術(shù)和管理升級。

1實踐性教學(xué)改革的必要性

在國際結(jié)算傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師深感需要講的內(nèi)容很多也很細(xì)。如果詳細(xì)講述慣例與規(guī)則，教學(xué)效果難免枯燥乏味。如果不講較為瑣碎的慣例與規(guī)則，實務(wù)講解就沒有依據(jù)。講解實務(wù)也同樣存在類似問題，講的過細(xì)則頭緒繁多且課時不夠，粗略帶過又會感覺內(nèi)容不實，使學(xué)生學(xué)不到東西。與此同時，學(xué)生也感到國際結(jié)算知識與操作體系的繁雜，因為教與學(xué)沒有實踐基礎(chǔ)，僅僅依靠書本知識，憑空想象，總覺得云里霧里，而且內(nèi)容過多過細(xì)，重點(diǎn)把握不準(zhǔn)，學(xué)生記憶也不長久，學(xué)生學(xué)完后的感覺即是腦子裝得滿滿的，同時也感到空。因此，實踐性教學(xué)模式可以較好地解決這些問題。

2實踐性教學(xué)改革的總體思路

（1）針對實務(wù)性較強(qiáng)的課程特點(diǎn)，讓學(xué)生在自己動手的過程中體會和鞏固理論知識，并尋找到學(xué)習(xí)的樂趣，以此實現(xiàn)知識與能力的互動。

（2）根據(jù)當(dāng)前國際結(jié)算的實際操作，擴(kuò)充案例教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在分析案例的過程中掌握和靈活運(yùn)用所學(xué)知識，以此實現(xiàn)學(xué)生之間的互動。

（3）引導(dǎo)學(xué)生利用教學(xué)模擬實驗軟件的資源，以學(xué)生動手實踐為主、教師指導(dǎo)檢查為輔，以此實現(xiàn)教學(xué)的互動。

3課堂內(nèi)實踐性教學(xué)改革的思路

3.1突出課堂教學(xué)的實踐性

首先，教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)實踐性，不僅要講授該課程的基本原理，更要介紹國際結(jié)算業(yè)務(wù)的最新操作實例。其次，教學(xué)方式要實現(xiàn)案例化，除課堂講授外，《國際結(jié)算》的理論教學(xué)可圍繞具體教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生以多種形式，展開案例研討，使學(xué)習(xí)過程呈現(xiàn)個性化。案例研討需要準(zhǔn)備，討論與總結(jié)三個階段的環(huán)節(jié)。準(zhǔn)備階段要求學(xué)生預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，仔細(xì)閱讀教師提供的相關(guān)案例，熟悉案例背景材料。學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生來扮演案例中的不同角色（如申請人、受益人、開證行、指定銀行等），切身體驗當(dāng)自己處于頭緒紛繁的案例中，如何去發(fā)現(xiàn)問題和分析問題，并提出相應(yīng)的對策和解決方案。討論階段則在教師的引導(dǎo)下，組織學(xué)生對案例進(jìn)行討論，讓學(xué)生站在各自扮演角色的立場，各抒己見，并要求對案例中的各種現(xiàn)象和問題進(jìn)行因果分析。教師要不時提醒學(xué)生注意關(guān)鍵細(xì)節(jié)，以保證教學(xué)環(huán)節(jié)目標(biāo)得以實現(xiàn)，即讓學(xué)生通過對案例分析重視學(xué)科知識的鉆研和學(xué)習(xí)，同時讓學(xué)生嘗到運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的樂趣。而在教師總結(jié)階段，教師將學(xué)生討論的內(nèi)容匯總，給出正確的結(jié)論，將理論知識帶到學(xué)生大腦中。

3.2組織開展專業(yè)實習(xí)、社會實踐活動

針對課堂教學(xué)中的問題，組織和指導(dǎo)學(xué)生深入開展形式多樣又能反映教學(xué)主旨的社會實踐和服務(wù)活動。選擇和確定好實踐項目，以學(xué)生實踐小組的形式，讓學(xué)生帶著理論上的疑問到實務(wù)中去找答案，帶著理論學(xué)習(xí)的成果到實務(wù)中接受檢驗。一方面可使學(xué)生在社會調(diào)查和服務(wù)等實踐活動中深化對所學(xué)理論的認(rèn)識，另一方面又實現(xiàn)了課堂和社會實踐的有效對接。

4實驗室實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)實驗系統(tǒng)的規(guī)劃思路

（1）系統(tǒng)設(shè)置的案例應(yīng)涵蓋國際結(jié)算業(yè)務(wù)中信用證、托收、匯款三大業(yè)務(wù)的主要業(yè)務(wù)操作流程和業(yè)務(wù)規(guī)范，以及國際結(jié)算相關(guān)業(yè)務(wù)，如提貨擔(dān)保、貿(mào)易融資、外匯買賣與資金業(yè)務(wù)等，可以實時打印各類業(yè)務(wù)面函和賬務(wù)憑證，使學(xué)生體會到銀行服務(wù)的高效與規(guī)范。教師可以通過案例編輯器增加新的案例、重新設(shè)定案例分值、編輯案例內(nèi)容等。

（2）系統(tǒng)應(yīng)以國際結(jié)算業(yè)務(wù)案例觸發(fā)交易作為主要操作模式，以國際結(jié)算業(yè)務(wù)處理為核心，集成業(yè)務(wù)管理、客戶信息管理、柜員權(quán)限管理、交易控制、自動賬務(wù)處理、自動SWIFT電文收發(fā)和自動清算資金等幾大功能，使結(jié)算、SWIFT報文與資金清算無縫連接，充分體現(xiàn)業(yè)務(wù)直通式處理的優(yōu)越性。

（3）系統(tǒng)設(shè)計思路應(yīng)做到模塊化與系統(tǒng)結(jié)構(gòu)開放化，可處理各類Swift收發(fā)報文，錄入報文內(nèi)容到業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)中，業(yè)務(wù)處理完成后，自動生成各類對外的Swift報文。

學(xué)生通過對教學(xué)模擬軟件的實際操作，掌握國際結(jié)算業(yè)務(wù)的大部分業(yè)務(wù)流程，熟悉銀行國際業(yè)務(wù)部的具體操作，使學(xué)生從枯燥的理論學(xué)習(xí)中解脫出來。通過動手操作和實踐，加深學(xué)生對理論知識的理解，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實際工作能力，使其畢業(yè)后能較快地適應(yīng)工作需要。

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