周倩 陳淑珍 吳海燕

[摘 要] 在校企協(xié)同創(chuàng)新已經(jīng)成為發(fā)達(dá)國家實(shí)現(xiàn)企業(yè)創(chuàng)新的重要途徑的背景下，積極推進(jìn)發(fā)展我國高校校企協(xié)同創(chuàng)新已成為必然趨勢。通過分析校企協(xié)同創(chuàng)新面臨的企業(yè)缺乏主動(dòng)性、高校培養(yǎng)內(nèi)容脫節(jié)、培養(yǎng)理念存在誤區(qū)、政府做為乏力等問題，從高校、企業(yè)、政府角度分別提出了構(gòu)建高職校企協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的策略：高校應(yīng)提高自身能力，實(shí)現(xiàn)校企共同發(fā)展達(dá)到“雙贏”；企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)自身責(zé)任感，建立良好的校企合作環(huán)境；政府應(yīng)加強(qiáng)完善政策體系，搭建校企協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)。

[關(guān)鍵詞] 校企；協(xié)同創(chuàng)新；問題

[中圖分類號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009-6043（2018）05-0184-02

高校與企業(yè)通過合作可以綜合雙方在技術(shù)、設(shè)備、人才、市場、信息等方面的優(yōu)勢，通過互補(bǔ)，雙方可以得到更多的利益，拓展出更強(qiáng)的生存和發(fā)展能力。高校和企業(yè)已經(jīng)成為可以促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的兩大主體。

一、校企協(xié)同創(chuàng)新面臨的問題

（一）企業(yè)缺乏主動(dòng)性

到目前為止，國內(nèi)已經(jīng)形成的校企協(xié)同創(chuàng)新中，絕大部分都是高校為了獲得更好的教學(xué)資源，更大的發(fā)展以及適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需求，主動(dòng)向企業(yè)尋求合作，而企業(yè)主動(dòng)尋找高校合作的少之又少。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)資料，在校企協(xié)同創(chuàng)新中，主動(dòng)利用各種關(guān)系資源尋求企業(yè)合作項(xiàng)目的學(xué)校能夠達(dá)到80%以上，而由企業(yè)主動(dòng)出面與學(xué)校聯(lián)系希望開展校企協(xié)同創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的都達(dá)不到15%，真正參與校企協(xié)同創(chuàng)新的企業(yè)占同行業(yè)企業(yè)比例低于5%。即使企業(yè)與校方簽訂了校企協(xié)同創(chuàng)新協(xié)議，但在資金投入、學(xué)生和師資的培養(yǎng)上仍存在不少問題。

（二）高校培養(yǎng)的內(nèi)容脫節(jié)

1.高校培養(yǎng)的內(nèi)容已經(jīng)脫離了社會(huì)。在20世界90年代后期，高等院校開始了擴(kuò)招，高等教育由原來的精英教育改變成為了大眾教育，出現(xiàn)了高等院校對人才的培養(yǎng)已經(jīng)落后，不能滿足社會(huì)對人才的需求，致使二者產(chǎn)生了矛盾。長期以往，不管是在對專業(yè)的設(shè)計(jì)方面，還是在招生的數(shù)量上，均由教育部門決定，就是大家所說的“關(guān)起門來辦學(xué)”。這在本質(zhì)上已經(jīng)和社會(huì)的需求相脫離，對人才的培育不能和社會(huì)需求保持一致，最終出現(xiàn)了“兩張皮”的局面。從一個(gè)角度來講，社會(huì)對人才的需求量很大，有的企業(yè)工種匱乏，花大代價(jià)都招不到合適的人選；從另一個(gè)角度來講，大學(xué)生結(jié)業(yè)之后找不到工作的很普遍。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2013年4月對應(yīng)屆畢業(yè)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，研究生簽約率只有26%，本科生簽約率為35%。由此得出，在專業(yè)設(shè)計(jì)方面，學(xué)校和社會(huì)需求之間銜接的不通暢，因此出現(xiàn)的人才缺乏問題已經(jīng)是高等院校急需處理的問題之一。

2.高校已經(jīng)和企業(yè)相脫離。如今，在人才的供應(yīng)方面，校企協(xié)同的供大于求和企業(yè)的供不應(yīng)求共同反應(yīng)出了彼此之間的結(jié)構(gòu)性矛盾。主要是由于高等院校辦學(xué)時(shí)，企業(yè)介入的不多，辦學(xué)沒有企業(yè)的加入，好似獨(dú)斷專行，在企業(yè)的需求方面，院校并不了解，在某些方面就出現(xiàn)了學(xué)校對課程的設(shè)計(jì)、教學(xué)的方式、內(nèi)容等已經(jīng)脫離了企業(yè)的實(shí)際需求，進(jìn)而校企雙方如形同陌路。學(xué)校不能滿足對于企業(yè)所需要人才的培養(yǎng)需求，就更不用說“不可替代”。簽約的學(xué)生，在之后的工作中，因素質(zhì)、能力等不能滿足企業(yè)的需求的也很常見。

高校的首要工作是對人才的培養(yǎng)，所以聽取“客戶”的意見很有必要。企業(yè)就是關(guān)鍵的客戶，這是由于企業(yè)需要龐大數(shù)量的人才。企業(yè)需要什么樣的人才，若校企協(xié)同不能完全的了解，最終會(huì)使校企協(xié)同為社會(huì)提供合格人才的任務(wù)難以實(shí)現(xiàn)。李開復(fù)認(rèn)為，和企業(yè)脫離的問題不僅僅是內(nèi)地學(xué)校所要面對的難題之一，與世界一流大學(xué)相比，內(nèi)地的院校在教學(xué)水平方面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，最近幾年，歐美、港臺(tái)等院校對內(nèi)地出色的生源的競爭更加的突出，這使內(nèi)地校企協(xié)同的危機(jī)感會(huì)更加的強(qiáng)烈，因此內(nèi)地校企協(xié)同若想有突破，就需與產(chǎn)業(yè)需求、與世界先進(jìn)水平保持一致。

（三）培養(yǎng)理念的誤區(qū)

1.高校只注重對知識(shí)的傳授，對學(xué)生能力的培養(yǎng)還存在不足。從一個(gè)角度講，以“精英”教育作為傳統(tǒng)的教育理念，校企協(xié)同辦學(xué)的宗旨就是講授高深的學(xué)問，因此，對理論型人才的“學(xué)術(shù)型”的培養(yǎng)非常的注重，而對實(shí)踐應(yīng)用型人才的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，進(jìn)而致使校企協(xié)同在以下幾方面存在著弊端，如：教學(xué)的內(nèi)容、形式等等；對科學(xué)教育非常的注重，但忽略了對技術(shù)的培育和對理論的研究，以及對應(yīng)用技術(shù)方面的探索。上述這些問題可以在大部分的校企協(xié)同中發(fā)現(xiàn)，特別是一本學(xué)校，其在實(shí)驗(yàn)室（實(shí)訓(xùn)基地）建設(shè)、畢業(yè)論文等方面更加突出；從另一個(gè)角度來講，高等院校教學(xué)的形式依舊是以知識(shí)的講授為根本，專業(yè)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等均由老師傳遞給學(xué)生，這也是大部分學(xué)生獲取知識(shí)的主要方式。其實(shí)這樣的傳授方式對學(xué)生的創(chuàng)造性思維的構(gòu)建是有負(fù)面影響的，同時(shí)對其學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也有阻礙。

2.高校注重對學(xué)問的傳授，在學(xué)生人格的培養(yǎng)存在欠缺?，F(xiàn)如今，在對大學(xué)生素質(zhì)的探究中，大學(xué)生人文知識(shí)等方面存在著不足，心里素質(zhì)過低，所以，大學(xué)生在面試的時(shí)候，呈現(xiàn)出語言表達(dá)能力的不足、待人接物時(shí)對細(xì)枝末節(jié)注意的程度不夠、好高騖遠(yuǎn)、缺乏自信等問題，這些問題比較嚴(yán)重，某些用人單位對在本單位工作的大學(xué)生工作態(tài)度的滿意度不高。在2014年召開全國兩會(huì)的時(shí)候，復(fù)旦大學(xué)副校長，同時(shí)也是全國政協(xié)委員，就“復(fù)旦投毒案”來講，從教育的角度進(jìn)行分析，即便沒有這件事情發(fā)生，同樣也能反應(yīng)出如今在教育上所存在的問題，對知識(shí)的傳授一直是校企協(xié)同辦學(xué)的重點(diǎn)，但對學(xué)生人格的培養(yǎng)高等院校還存在著不足。究其原因，高等院校一直認(rèn)為，學(xué)生的人格培養(yǎng)在中小學(xué)時(shí)期乃至幼兒園時(shí)期就已經(jīng)養(yǎng)成。

（四）政府做為乏力

校企協(xié)同創(chuàng)新不單單是學(xué)校與企業(yè)間的合作、理論知識(shí)與實(shí)際操作的合作，它同樣也需要用相應(yīng)的法律法規(guī)來調(diào)節(jié)、鞭策和規(guī)范，并提供所需的資金保障。當(dāng)前由于政府實(shí)施細(xì)則不完善，缺少獨(dú)立的校企協(xié)同創(chuàng)新機(jī)構(gòu)，以至于校企協(xié)同創(chuàng)新中很多項(xiàng)目都很難在企業(yè)的主管單位、相關(guān)的教育部門和勞動(dòng)部門中獲得充分的協(xié)調(diào)。而法律法規(guī)對校企協(xié)同創(chuàng)新中的學(xué)校、企業(yè)相應(yīng)權(quán)利和義務(wù)監(jiān)督和約束力的缺乏，致使土地、稅收、資金等方面的支持力度也相應(yīng)缺乏，這就直接影響到校企協(xié)同創(chuàng)新的層次和深度。各地政府根據(jù)國家的政策導(dǎo)向，階段性地、有針對性地組織申報(bào)一些合作項(xiàng)目，這種項(xiàng)目往往以高校與企業(yè)建立合作關(guān)系為申報(bào)前提，導(dǎo)致一些合作開展的效率低下。

二、改善高校校企協(xié)同創(chuàng)新的途徑

（一）高校應(yīng)提高自身能力，實(shí)現(xiàn)校企共同發(fā)展達(dá)到“雙贏”

根據(jù)目前國內(nèi)校企協(xié)同創(chuàng)新中存在的問題，首先，高校應(yīng)重視教師的實(shí)踐能力培養(yǎng)，加強(qiáng)教育教學(xué)理論和教學(xué)方法研究，提高教師創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)能力；其次，高校要積極參與企業(yè)的生產(chǎn)過程，參加企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)、企業(yè)科技創(chuàng)新等系列工作，能夠積極主動(dòng)針對企業(yè)的發(fā)展需要而設(shè)立相關(guān)科研課題，并且還要將研究成果能夠轉(zhuǎn)化為企業(yè)的現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，增強(qiáng)企業(yè)合作興趣，為學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在畢業(yè)以后能夠更好地適應(yīng)社會(huì)；最后，在校企協(xié)同創(chuàng)新期間，加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)督和管理，以免學(xué)生在實(shí)習(xí)期間違反高校制度。

（二）企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)自身責(zé)任感，建立良好的校企合作環(huán)境

企業(yè)要以長期投資的形式，向高校提供發(fā)展的設(shè)備以及相關(guān)技術(shù)，在能力范圍之內(nèi)承擔(dān)一部分人才培養(yǎng)的任務(wù)，為學(xué)生提供一些企業(yè)的就業(yè)崗位和就業(yè)機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠真正感受到和學(xué)校課堂教學(xué)與企業(yè)工作氛圍的不同，也使得他們能夠更多的了解企業(yè)的生產(chǎn)、制造等過程，讓學(xué)生通過實(shí)習(xí)和實(shí)地的參與企業(yè)生產(chǎn)對所學(xué)的相關(guān)知識(shí)具有更為直觀的了解，在實(shí)習(xí)中還要注重自身工作觀念，增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，提高專業(yè)素質(zhì)和動(dòng)手能力，養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。企業(yè)要想更加充分地利用高校資源，為員工創(chuàng)造培訓(xùn)基地，提高員工的整體素質(zhì)，就需要懂得挖掘自己的潛力，為校企協(xié)同創(chuàng)新的開展做好準(zhǔn)備，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步奠定基礎(chǔ)，為高科技科研成果的產(chǎn)生做好鋪墊。

（三）政府應(yīng)加強(qiáng)完善政策體系，搭建校企協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)

在校企協(xié)同創(chuàng)新中，政府既不是企業(yè)的代表也不是學(xué)校的代表，它扮演著協(xié)調(diào)者的角色。校企之間的合作涉及不同行業(yè)、不同領(lǐng)域，這就需要政府充分調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性，增強(qiáng)合作的穩(wěn)定性，克服困難多、難度大的問題，只有政府的引導(dǎo)規(guī)范，才能使校企合作效益明顯。此外，政府還可以通過法規(guī)政策等形式為校企協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)造條件，促進(jìn)企業(yè)合作的積極性，主動(dòng)為校企協(xié)同創(chuàng)新牽線搭橋創(chuàng)造合作平臺(tái)，努力讓更多的企業(yè)以校企聯(lián)合的方式運(yùn)行，為企業(yè)培養(yǎng)高技能人才，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

校企協(xié)同創(chuàng)新是政府用來推動(dòng)高校教育事業(yè)發(fā)展的手段，通過校企協(xié)同創(chuàng)新不僅可以為企業(yè)提供所需要的人才，為學(xué)生提供鍛煉自己實(shí)踐動(dòng)手能力的機(jī)會(huì)，還能實(shí)現(xiàn)高校、企業(yè)和政府三方面共贏，為學(xué)生將來的就業(yè)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

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[責(zé)任編輯：紀(jì)晨光]