阿貓

暑假在英國待了三個月，生活基本以讀書為主。轉眼間，暑假就過去了，發(fā)現自己沒什么改變。暑假過后，開學才一個月，同樣，也是天天抱著本書看，不過是教科書：金融、會計、數學、計量經濟學、債券等，卻發(fā)現自己的大腦運作突飛猛進，有明顯提升。

三個月的暑假起碼看了30本書。開學的1個月只看了2～3本書，明明暑假閱讀量遠遠超越開學的一個月，卻感覺開學更有充實感。

差別在哪兒？

開學的讀書是非常具有目標性的，你要在指定時間段完成一部分的閱讀，完成了這部分的閱讀，上課前還要看目錄，預習書中的內容，上完課再復習書中的內容，復習完內容還要做練習題，做完練習題還要測驗。

而暑假基本就是花3～4個小時看完一本，換下一本，以此類推。沒有筆記、沒有預習、沒有復習，更沒有測驗。這種狀態(tài)下的閱讀，別說看30本了，看100本都沒有用。

德國心理學家艾賓浩斯的遺忘曲線說明，遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的進程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，逐漸緩慢。如果我們看完一本書沒有復習，在20分鐘內，我們大概還記得58.2%的內容，在一個月內我們的腦海里就只記得約25%的內容了。

這就是讀了這么多書也沒有用的原因。如果我們能夠找到一本好書，堅持去鞏固學習，甚至一年只讀一本書，把它深深地印在腦海里，就好比1+1=2能夠脫口而出一樣，這樣才是有用的讀書。

天天保持閱讀習慣，也不一定會有很快的成長，習慣了就是在舒適區(qū)了，好的習慣只是基本條件。沒有人天天過著習慣的生活卻可以有大的突破，要想進步一定要把已有的習慣繼續(xù)提升，繼續(xù)改進，繼續(xù)突破舒適區(qū)。

（鄭杰偉薦自《文苑·感悟》）

責編：小側