周玲芳

【摘要】不管社會怎么進(jìn)步，寫作教學(xué)一直是小學(xué)語文教學(xué)中一個主要內(nèi)容。學(xué)生的寫作能力的強弱，不僅僅只是反映學(xué)生的語文成績，還體現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)的高低，以及情感和表達(dá)力的豐富程度，所以，作文難寫這個問題的解決應(yīng)該引起重視?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：第二學(xué)段習(xí)作要求，留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的自信心。能與實際生活有一定的聯(lián)系，充分表達(dá)自己的情感和提高自己的語言表達(dá)能力。學(xué)會找到自身的問題。作文的學(xué)習(xí)好壞是語文教學(xué)成功與否的關(guān)鍵點，如果學(xué)生能把作文寫好，就可以使學(xué)生的語文成績得到很大的提升，可以幫助教師順利地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】寫作興趣；寫作能力；小學(xué)；語文教學(xué)

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、小學(xué)生厭學(xué)作文的主要原因

在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生作文呈現(xiàn)出來的實際情況不容樂觀。作文成了語文學(xué)習(xí)中最大的障礙之一，也讓老師和家長都非?？鄲?。學(xué)生恐懼、抗拒作文是教學(xué)中的普遍現(xiàn)象。通過分析發(fā)現(xiàn)學(xué)生厭惡習(xí)作的原因一般是有以下幾種情況：首先，學(xué)生缺乏寫作素材，對沒有太多知識和生活知識積累的小學(xué)生而言要有非常深刻的表達(dá)是非常的難，家長對課外閱讀不夠理解，往往覺得是在浪費時間，因此導(dǎo)致學(xué)生的積累少；其次，小學(xué)生的詞匯有限，寫作中要求的詞匯比較多，并且跨度大，所以導(dǎo)致小學(xué)生對于作文無法做到一心一意，不知道怎么表達(dá)情感，以致寫出的習(xí)作干巴巴的；最后，缺少成就感，因為怕寫不好而不想寫，又由于寫了沒有得到鼓勵而不想寫，對寫作的興趣越來越低，進(jìn)而導(dǎo)致寫作能力得不到提升。

二、提升學(xué)生寫作興趣和能力的方法

基于多年呈現(xiàn)出來的事實，近幾年來，寫作興趣和能力的培養(yǎng)成了小學(xué)語文教學(xué)的一個重要任務(wù)，希望可以通過學(xué)生作文水平的提高，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，改變學(xué)生的心理狀態(tài)，不在抗拒寫作，由“要我寫”變?yōu)椤拔乙獙憽?。本文認(rèn)為要想提升學(xué)生寫作興趣和能力要注意以下幾點。

首先，在起步階段適當(dāng)降低要求，鼓勵學(xué)生多寫作，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，培養(yǎng)寫作興趣。在實際的實施中首先讓小學(xué)生能夠知道，寫作是一個簡單的事情，人人都能做到，人人都能寫好。因為興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生體會到了寫作的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，才能讓學(xué)生學(xué)得更好、學(xué)得更快。另外可以通過一些小游戲增強他們的寫作能力。在游戲過程中設(shè)計一些學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。孩子不僅學(xué)到了知識還可以很好地吸收，可以激發(fā)學(xué)生運用知識的能力，從而使作文能力得到提升。

其次，鼓勵學(xué)生敢于想象，自主表達(dá)，張揚個性。想象力的培養(yǎng)是學(xué)生寫好作文的關(guān)鍵，讓學(xué)生在寫作中加入想象力的成分。但是想象力的培養(yǎng)，首要培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。情感在想象中，如同冬天的一把火。沒有它，就會使作文缺乏生機，就會使寫出的文章不能真正吸引人。在教學(xué)過程中，教師要使學(xué)生情感得到啟發(fā)。鼓勵學(xué)生大膽想象，自由抒發(fā)自身情感，讓學(xué)生愛上寫作。文章的創(chuàng)新意識增強了，自然不會落入俗套。學(xué)生想象力的表達(dá)就像開啟寫作之門的鑰匙，一旦學(xué)會在寫作中運用自身的想象力，寫起作文來就輕松愉快，既可以讓學(xué)生的能力得到培養(yǎng)，還可以提高學(xué)生運用知識的能力。

再次，指導(dǎo)觀察生活，豐富感知，積累寫作材料。生活的多姿多彩可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。因此，在習(xí)作教學(xué)中教會學(xué)生跟實際的生活相連，可以讓學(xué)生知道原來生活中的很多事情，可以通過作文來表達(dá)，可以激發(fā)寫作興趣，提高學(xué)生對于生活的熱情。

然后注意在模仿中進(jìn)行創(chuàng)造。模仿，是作文教學(xué)最基本的方法，也是較好的方法之一，小學(xué)生習(xí)作離不開模仿。通過模仿可以改善學(xué)生的積累不足和提高學(xué)生在作文中運用多種寫作技巧的能力，由于小學(xué)生對于作文的學(xué)習(xí)比較陌生，所以需要他們先記住了別人的東西，再達(dá)到靈活的運用和創(chuàng)造。

最后，要關(guān)注習(xí)作講評，師生互動，激勵進(jìn)步。讓學(xué)生在課堂上大膽地讀出自己的作品，要求聽者和讀者都認(rèn)真對待，可以通過讀自己和聽他人的作品，及時發(fā)現(xiàn)錯誤的地方以及他人的一些好的詞、句，相互學(xué)習(xí)、相互鼓勵。同時對于一些沒有自信心的學(xué)生要非常關(guān)注，防止他們在展示自己作文的過程中，跟其他學(xué)生作比較，進(jìn)而導(dǎo)致自信心更加缺乏。要不斷鼓勵他們發(fā)揮和發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點。并且老師在教學(xué)過程中要運用不同的教學(xué)方法，對不同的學(xué)生使用不同的教學(xué)方法，有針對性地解決每一個學(xué)生在寫作中遇到的困難。

三、總結(jié)

綜上所述，在教學(xué)實踐中，要不斷摸索和靈活運用多種教學(xué)方法。注意到學(xué)生的年齡和可接受度，小學(xué)寫作教學(xué)不可以教師為主體，要了解學(xué)生的各方面的特點，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己學(xué)會寫作文，愛上寫作文，注重引導(dǎo)學(xué)生將現(xiàn)實生活、客觀事物轉(zhuǎn)化為觀念或情感，再將這種觀念或情感有效地表達(dá)成書面文字，讓興趣成為學(xué)生最好的老師。

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（編輯：龍賢東）