摘要：隨著我國(guó)教育的不斷發(fā)展，核心素養(yǎng)理念越來(lái)越為廣大教育工作者所重視。核心素養(yǎng)主要指的是學(xué)生學(xué)好某一科目所必備的品質(zhì)和關(guān)鍵能力。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，各科任課教師除了要重視知識(shí)的傳授之外，還必須要重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。本文針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)展開了分析，并就如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行探索，希望能給廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師同行帶來(lái)一些參考和啟示。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；核心素養(yǎng)；策略探究

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)主要指的是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)這一科目所必備的品質(zhì)和關(guān)鍵能力。因此，教師要想搞好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，就必須要重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。所以，這就要求各位教師必須積極革新教學(xué)理念和教學(xué)模式，以創(chuàng)設(shè)出適宜培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)環(huán)境。為此，筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)以及相關(guān)文獻(xiàn)，總結(jié)出了如下幾條策略：

一、 引導(dǎo)學(xué)生解決“真實(shí)問題”

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門科目的重視程度是其核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)之一，因此為了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師必須不斷加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門科目的認(rèn)識(shí)。為此，教師不妨通過引導(dǎo)學(xué)生解決“真實(shí)問題”的方式來(lái)開展教學(xué)。所謂“真實(shí)問題”，就是教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的生活實(shí)際所創(chuàng)設(shè)出來(lái)的問題，這類問題往往具有一定的開放性，能夠在很大程度上啟發(fā)學(xué)生的思維和提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，與此同時(shí)，還能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的意義。舉個(gè)例子，在學(xué)完混合運(yùn)算之后，教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示一些商品，并在這些商品下方標(biāo)注上價(jià)格。之后，教師基于這些商品的價(jià)格為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境：同學(xué)們，假設(shè)現(xiàn)在我這里是個(gè)商店，現(xiàn)在給你們100元讓你們買東西，那么請(qǐng)你們想一想自己會(huì)買些什么東西？這些東西總共值多少錢？應(yīng)該找回你們多少錢？針對(duì)這三個(gè)問題，不同的學(xué)生會(huì)有不同的購(gòu)買方案。教師利用這樣的方式開展教學(xué)，不僅能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)的積極性，與此同時(shí)，還能使學(xué)生解決問題的能力得到提升。

二、 靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法

誠(chéng)如上文所述，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)主要指的是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)這一科目所必備的品質(zhì)和關(guān)鍵能力。因此，教師在開展教學(xué)時(shí)，除了要重視知識(shí)的傳授以外，還必須格外重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和關(guān)鍵能力。所以，這就要求廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師在日常的教學(xué)過程中切莫只采用單一的方法授課。為此，各位教師應(yīng)結(jié)合自身的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)實(shí)際，靈活采用各種教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。本小節(jié)將舉兩個(gè)案例，希望能給各位讀者帶來(lái)一些啟示。

案例一：在學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《觀察物體》這一節(jié)時(shí)，教師不妨利用多媒體教學(xué)法開展教學(xué)活動(dòng)。其實(shí)際的操作形式是這樣的：在上課過程中，教師利用大屏幕為學(xué)生展示一些與他們生活密切相關(guān)的事物的三視圖，如家用轎車的三視圖、坦克的三視圖、動(dòng)漫人物或者游戲人物的三視圖等等。之后，教師隨機(jī)指定一幅圖片，并隨機(jī)挑選一名學(xué)生，讓其回答該幅圖片的觀看角度。教師利用與學(xué)生生活密切相關(guān)的圖片開展教學(xué)，既能有效吸引學(xué)生的注意力、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與此同時(shí)，還能在一定程度上鍛煉學(xué)生的空間思維能力，進(jìn)而使其核心素養(yǎng)得到很好的培養(yǎng)。

案例二：在學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《圓的面積（一）》這一小節(jié)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用小組合作學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)本節(jié)的內(nèi)容。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生需要先用圓規(guī)在紙上畫一個(gè)圓；然后通過量角器、鉛筆、剪刀等工具將這個(gè)圓等分成若干小扇形；之后，學(xué)生將這些小扇形交叉著拼在一起，于是得到了一個(gè)近似于平行四邊形的圖形。最后，學(xué)生基于這個(gè)平行四邊形推導(dǎo)出了圓面積公式。整個(gè)過程，學(xué)生的主觀能動(dòng)性能得到充分調(diào)動(dòng)，與此同時(shí)，其探究能力、合作意識(shí)、建模思維等諸多素質(zhì)也都能得到很好地培養(yǎng)，這對(duì)其核心素養(yǎng)的形成大有裨益。

三、 重視學(xué)生課下作業(yè)的開發(fā)以及數(shù)學(xué)現(xiàn)象的講解

教師要想培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，除了要重視課堂教學(xué)的質(zhì)量之外，還必須要重視課下作業(yè)的開發(fā)。要知道，課下作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，所以教師如果能科學(xué)、合理地布置課下作業(yè)，勢(shì)必能對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成起到很好的促進(jìn)作用。為此，教師必須重視課下作業(yè)的開發(fā)，除了要給學(xué)生布置一些書面作業(yè)之外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多參與社會(huì)實(shí)踐。舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)利息、利率這些概念時(shí)，教師不妨讓學(xué)生在父母的幫助下辦理一張銀行卡，然后將自己的零花錢或者壓歲錢存到銀行卡之中。之后，學(xué)生通過存取款，勢(shì)必能加深對(duì)利息、利率這些概念的理解和認(rèn)識(shí)，與此同時(shí)，其利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力也會(huì)在一定程度上得到提升。

此外，為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，從而能使其以數(shù)學(xué)的視角去看待生活中的一些現(xiàn)象，教師還可以給學(xué)生普及一些小常識(shí)。例如，在超市中，人們時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象：大部分商品的價(jià)格都是有零有整的，如火腿的價(jià)格是10.80元、包裝好的黃瓜的價(jià)格是9.98元等等。為什么超市不直接把這些價(jià)格標(biāo)成整數(shù)呢？（因?yàn)閮r(jià)錢差得并不多）比如把火腿的價(jià)格標(biāo)成11元、把黃瓜的價(jià)格標(biāo)成10元，這樣做不僅能提高利潤(rùn)，還方便收銀員找零，不是一舉兩得嗎？追其緣由，主要還是因?yàn)樵诤芏嘞M(fèi)者的第一印象里，10.80元比11元便宜很多，換句話說(shuō)，雖然10.80元只比11元便宜了2角錢，但在不少消費(fèi)者的第一印象里，10.80元與11元的差距是大于2角錢的，如此一來(lái)，消費(fèi)者的購(gòu)買欲會(huì)在一定程度被激發(fā)，這對(duì)超市提高銷量是很有幫助的。

四、 總結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教師要想培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，首先應(yīng)注意的，就是積極引導(dǎo)學(xué)生解決“真實(shí)問題”；其次，要依據(jù)自身的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際，靈活采用各種行之有效的教學(xué)方法，諸如合作學(xué)習(xí)法、多媒體教學(xué)法等等；最后，教師還要重視課下作業(yè)的開發(fā)以及數(shù)學(xué)現(xiàn)象的普及。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張丹.聚焦核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐探索——中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)第十七次學(xué)術(shù)年會(huì)綜述[J].小學(xué)數(shù)學(xué)教育，2017.

作者簡(jiǎn)介：

徐梅芳，福建省泉州市，福建省泉州市鯉城區(qū)第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)。