揚(yáng)琴訓(xùn)練中五線譜識(shí)譜的重要性

內(nèi)容摘要：揚(yáng)琴是中國(guó)民族樂器，在中國(guó)已經(jīng)流傳和演變了四百多年。揚(yáng)琴在我國(guó)的民族器樂演奏中有著舉足輕重的地位。揚(yáng)琴藝術(shù)作為民族音樂的重要組成部分，不僅推動(dòng)了社會(huì)精神文化的發(fā)展進(jìn)程，而且在國(guó)內(nèi)外享有一定的音樂地位。在揚(yáng)琴訓(xùn)練中，五線譜識(shí)譜和簡(jiǎn)譜識(shí)譜的訓(xùn)練均占了重要的地位。

關(guān)鍵詞：揚(yáng)琴訓(xùn)練 五線譜 重要性

第一章 揚(yáng)琴訓(xùn)練中教學(xué)用譜的識(shí)譜現(xiàn)狀

自中華人民共和國(guó)成立以來(lái)，民族器樂的發(fā)展發(fā)生了中國(guó)社會(huì)歷史性的變革。民族器樂已經(jīng)開始真正意義上受到了國(guó)家的認(rèn)可和重視，各民族器樂樂種都空前發(fā)展起來(lái)，如二胡、竹笛、琵琶等。在新的歷史階段面前，揚(yáng)琴也伴隨著民族器樂的發(fā)展得到了廣大人民的認(rèn)可與重視。同時(shí)，揚(yáng)琴演奏藝術(shù)也受歷史階段的影響進(jìn)一步發(fā)展起來(lái)。在揚(yáng)琴的訓(xùn)練與演奏中，無(wú)論是從識(shí)譜演奏還是到新作品的創(chuàng)作，揚(yáng)琴藝術(shù)已經(jīng)在我國(guó)民族音樂中占據(jù)了不可取代的地位。國(guó)內(nèi)的揚(yáng)琴大師也相繼走向世界音樂舞臺(tái)，將我國(guó)的揚(yáng)琴藝術(shù)帶向世界，逐漸發(fā)展成為一種中西結(jié)合的形式，因此，在揚(yáng)琴訓(xùn)練中運(yùn)用五線譜演奏也是至關(guān)重要的。

在五線譜的訓(xùn)練學(xué)習(xí)中，五線譜的運(yùn)用大體為固定調(diào)唱名法，由于揚(yáng)琴屬于我國(guó)傳統(tǒng)民族樂器，在古代揚(yáng)琴的演奏民族器樂的演奏基本為旋律性演奏。因此大量的樂譜屬于口傳身教，流傳至今，我國(guó)的民族音樂恰恰都是首調(diào)唱名法，基本是識(shí)簡(jiǎn)譜演奏。對(duì)于初學(xué)揚(yáng)琴的人來(lái)說(shuō)，首調(diào)演奏是再好不過(guò)了。但是作為專業(yè)院校的老師和學(xué)生，應(yīng)該學(xué)會(huì)如何運(yùn)用五線譜來(lái)演奏音樂。在揚(yáng)琴演奏中的分解和弦，簡(jiǎn)譜的表述則是135135，而五線譜的蝌蚪文則將它表述的淋漓盡致，一目了然，不會(huì)因?yàn)楦叩鸵舳绊懷葑嗟臏?zhǔn)確性，這是一個(gè)簡(jiǎn)單的例子。在揚(yáng)琴訓(xùn)練中，簡(jiǎn)譜和五線譜的運(yùn)用孰輕孰重，本人對(duì)各大音樂院校、綜合院校、藝術(shù)團(tuán)體進(jìn)行了識(shí)譜現(xiàn)狀的調(diào)查，調(diào)查情況如下：

一.初學(xué)者以及業(yè)余社會(huì)藝術(shù)團(tuán)體在揚(yáng)琴訓(xùn)練中教學(xué)用譜的使用現(xiàn)狀

本人在與北京市、上海市、吉林省、福建省揚(yáng)琴專業(yè)的教學(xué)老師交流與溝通中了解到：初學(xué)揚(yáng)琴者以及社會(huì)團(tuán)體使用簡(jiǎn)譜教學(xué)與演奏。由于簡(jiǎn)譜更好上手、簡(jiǎn)單明了，非常適合揚(yáng)琴業(yè)余愛好者以及小朋友。在與上海戲曲學(xué)院的老師交流中得知，她會(huì)在初學(xué)者最初接觸到揚(yáng)琴學(xué)習(xí)時(shí)接受視唱練耳與樂理的學(xué)習(xí)，等到揚(yáng)琴水平可達(dá)到八級(jí)時(shí)則進(jìn)行揚(yáng)琴五線譜的訓(xùn)練及演奏。本人在教初學(xué)者學(xué)習(xí)揚(yáng)琴時(shí)同樣也會(huì)用簡(jiǎn)譜入門，適當(dāng)去接觸五線譜。進(jìn)入五線譜的時(shí)間會(huì)因人而異，每位初學(xué)者對(duì)于音樂的理解不同，接受能力的不同，學(xué)習(xí)的目的不同，因此會(huì)影響教學(xué)用譜的時(shí)間段。社會(huì)業(yè)余性團(tuán)體采用簡(jiǎn)譜視奏。由于他們沒有極強(qiáng)的專業(yè)性，簡(jiǎn)譜比線譜更加簡(jiǎn)單，還有就是藝術(shù)團(tuán)體接觸的調(diào)式極其有限，基本演奏以F調(diào)、G調(diào)、C調(diào)、D調(diào)為主，并且這屬于自我娛樂的一種習(xí)琴方式，因此社會(huì)藝術(shù)團(tuán)體的演奏方式是簡(jiǎn)譜演奏。

二.高校學(xué)生在揚(yáng)琴訓(xùn)練中教學(xué)用譜的使用現(xiàn)狀

1.我國(guó)專業(yè)音樂院校在揚(yáng)琴訓(xùn)練中教學(xué)用譜的使用現(xiàn)狀

本人對(duì)我國(guó)幾所音樂學(xué)院（中國(guó)音樂學(xué)院、沈陽(yáng)音樂學(xué)院、黑龍江音樂學(xué)院）進(jìn)行調(diào)查了解，與音樂學(xué)院的揚(yáng)琴專業(yè)老師進(jìn)行交流溝通，在純專業(yè)藝術(shù)院校的揚(yáng)琴訓(xùn)練教學(xué)用譜中，全部采用五線譜演奏樂曲，并且在重奏訓(xùn)練、樂隊(duì)合奏時(shí)，要求不可以采用五線譜翻譯成簡(jiǎn)譜后再演奏的形式。

2.綜合類大學(xué)揚(yáng)琴專業(yè)在揚(yáng)琴訓(xùn)練中教學(xué)用譜的使用現(xiàn)狀

本人對(duì)屬全國(guó)綜合類大學(xué)的吉林大學(xué)和廈門大學(xué)的揚(yáng)琴專業(yè)老師進(jìn)行交流溝通了解，在高等綜合類院校音樂學(xué)院揚(yáng)琴專業(yè)中，揚(yáng)琴訓(xùn)練采用五線譜演奏與簡(jiǎn)譜演奏相結(jié)合的教學(xué)方式。由于學(xué)生來(lái)源的不同，學(xué)生專業(yè)技術(shù)素質(zhì)不同，大多數(shù)學(xué)生是從普通高中通過(guò)參加高考而被錄取的應(yīng)屆本科生，與音樂學(xué)院附中、附小不同，附中、附小的學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校的時(shí)候就已經(jīng)開始學(xué)習(xí)五線譜的知識(shí)與運(yùn)用了，因此綜合類院校藝術(shù)學(xué)院揚(yáng)琴訓(xùn)練的教學(xué)會(huì)采用五線譜與簡(jiǎn)譜相結(jié)合的訓(xùn)練方式。

3.綜合類普通高校藝術(shù)學(xué)院校內(nèi)輔修揚(yáng)琴的學(xué)生在揚(yáng)琴訓(xùn)練中教學(xué)用譜的使用現(xiàn)狀

本人對(duì)普通高校藝術(shù)學(xué)院校輔修揚(yáng)琴的老師進(jìn)行交流與溝通了解，樂山師范大學(xué)學(xué)生揚(yáng)琴訓(xùn)練中全部使用簡(jiǎn)譜演奏，如特定五線譜樂曲需要翻譯成簡(jiǎn)譜演奏。

以上是本人通過(guò)調(diào)查與各個(gè)音樂院校專業(yè)揚(yáng)琴老師進(jìn)行溝通了解得出的我國(guó)揚(yáng)琴訓(xùn)練中教學(xué)用譜的使用現(xiàn)狀。

第二章 揚(yáng)琴訓(xùn)練中五線譜識(shí)譜與簡(jiǎn)譜識(shí)譜的差異對(duì)比

一.揚(yáng)琴訓(xùn)練中五線譜識(shí)譜與簡(jiǎn)譜識(shí)譜譜面差異對(duì)比

音樂與語(yǔ)言是一樣的，不同的國(guó)家，不同的民族，他們也有他們自己的音樂語(yǔ)言，當(dāng)前運(yùn)用最為廣泛的就是五線譜和簡(jiǎn)譜。五線譜由五條線組成，通用三種譜表（分別是高音譜表、中音譜表和低音譜表），每個(gè)位置的音是固定的音高，揚(yáng)琴是十二平均率樂器，與鋼琴一樣，每個(gè)展現(xiàn)在五線譜上的音在演奏時(shí)位置也是一樣的。簡(jiǎn)譜是1234567這七個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字組成的do re mi fa so la si，通過(guò)在數(shù)字上下加點(diǎn)的方式來(lái)提高和降低音組。

在揚(yáng)琴訓(xùn)練中，五線譜相比簡(jiǎn)譜而言有很多的優(yōu)勢(shì)，最為直觀的就是譜面的優(yōu)勢(shì)，不管從書寫方面還是視奏方面，五線譜都可以體現(xiàn)出譜面的整潔。在揚(yáng)琴訓(xùn)練中，當(dāng)視譜及創(chuàng)作時(shí)出現(xiàn)同一節(jié)拍多個(gè)音時(shí)，如琶音、和聲等等，簡(jiǎn)譜的書寫與讀譜就會(huì)較為吃力。由于手寫記譜時(shí)簡(jiǎn)譜書寫占紙張面積比五線譜要大，又要在高低音處上下加點(diǎn)來(lái)體現(xiàn)音區(qū)。不僅如此，還會(huì)存在書寫錯(cuò)誤，在演奏識(shí)譜時(shí)必須多考慮判斷夾在音符里面的點(diǎn)屬于哪個(gè)音區(qū)的音，會(huì)把琶音寫的非常長(zhǎng)，不僅影響譜面的美觀，而且會(huì)存在高低音的錯(cuò)誤，所以當(dāng)有在一拍內(nèi)出現(xiàn)特殊表情記號(hào)、琶音和和聲等同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況，反之五線譜則會(huì)非常清楚、干凈的把他展示在五條橫線上。因此在譜面上五線譜會(huì)更加適合揚(yáng)琴訓(xùn)練。

二.揚(yáng)琴訓(xùn)練中五線譜識(shí)譜與簡(jiǎn)譜識(shí)譜調(diào)式差異對(duì)比

五線譜是優(yōu)良的記譜工具。記旋律時(shí)，可以表現(xiàn)音高之升沉大勢(shì)。其次五線譜在高、中、低譜表的基礎(chǔ)上用#、b調(diào)號(hào)來(lái)清晰明了顯示樂曲的調(diào)式。簡(jiǎn)譜調(diào)式是通過(guò)1=C、1=D等等來(lái)顯示調(diào)式，需演奏者記住每個(gè)調(diào)式的音位。

在多臺(tái)揚(yáng)琴重奏和民族管弦樂樂隊(duì)的演奏中，簡(jiǎn)譜有利于轉(zhuǎn)調(diào)的運(yùn)用，可以非常清晰地看出來(lái)該樂曲是什么調(diào)式，而五線譜在確定它是什么調(diào)式時(shí)需要換算。但是在演奏中簡(jiǎn)譜就需要熟練各調(diào)的音位，五線譜則一目了然。

三.揚(yáng)琴訓(xùn)練中五線譜識(shí)譜與簡(jiǎn)譜識(shí)譜世界通用性差異對(duì)比

相比簡(jiǎn)譜，五線譜的歷史更加悠久，英語(yǔ)是全世界通用的語(yǔ)言，同樣，五線譜也是音樂通用的語(yǔ)言，也是全世界音樂的通用記譜方式。采用五線譜方便國(guó)際上的文化交流，國(guó)內(nèi)正統(tǒng)音樂界亦采用五線譜。在專業(yè)的管弦樂團(tuán)、揚(yáng)琴室內(nèi)樂等等都在使用五線譜。簡(jiǎn)譜是簡(jiǎn)單易懂，與生活很貼切的一種識(shí)譜形式，也符合我們傳統(tǒng)的公尺譜，它與公尺譜很接近，所以受到很多國(guó)內(nèi)音樂愛好者以及專業(yè)人士的賞識(shí)。

西洋的音樂理論均以線譜為表達(dá)工具，當(dāng)我們參加高考走進(jìn)高校的時(shí)候便開始學(xué)習(xí)音樂的基本理論，無(wú)論你所學(xué)習(xí)音樂時(shí)使用的是五線譜還是簡(jiǎn)譜，你都需要接觸五線譜。當(dāng)步入大學(xué)專業(yè)，我們就全面的學(xué)習(xí)五線譜的視唱、視奏等等的一系列教學(xué)課程，這一切對(duì)我們進(jìn)行系統(tǒng)專業(yè)的音樂教育、藝術(shù)發(fā)展有著更深更遠(yuǎn)的影響和綜合音樂素質(zhì)演奏的提升。民族音樂采用線譜，亦便于吸收西洋的音樂理論，也可以提高國(guó)內(nèi)音樂人的綜合素質(zhì)。揚(yáng)琴訓(xùn)練、演奏也不例外，國(guó)內(nèi)各類揚(yáng)琴大家經(jīng)常會(huì)出訪各個(gè)國(guó)家，傳遞中國(guó)揚(yáng)琴的琴韻，并對(duì)中國(guó)的新老作品進(jìn)行演奏，他們把我們的揚(yáng)琴財(cái)富傳送到世界的各個(gè)地方，中國(guó)揚(yáng)琴早已走上世界的舞臺(tái)，用五線譜演奏揚(yáng)琴對(duì)于揚(yáng)琴文化曲譜的交流傳遞是必不可少的。

第三章 在揚(yáng)琴訓(xùn)練中怎樣選擇識(shí)譜方式更有利于把握音樂

一.在揚(yáng)琴訓(xùn)練中的因材施教

在揚(yáng)琴訓(xùn)練中不同的階段、不同的高校、不同的人在用譜上都要有不同的訓(xùn)練方式，在調(diào)查與分析對(duì)比中能表現(xiàn)出在揚(yáng)琴訓(xùn)練中，由于簡(jiǎn)譜的簡(jiǎn)單易懂易上手非常適合初學(xué)者以及以?shī)蕵窞槟康牡纳鐣?huì)藝術(shù)團(tuán)體，對(duì)于初學(xué)者剛剛接觸音樂，首調(diào)的旋律感會(huì)使他們產(chǎn)生興趣，容易更快的記譜。社會(huì)團(tuán)體大多是業(yè)余愛好者，他們可以他們經(jīng)常用的調(diào)式也是大體一致，如1=C、1=D、1=F，主要以這三種調(diào)式為主，當(dāng)他們?cè)谘葑鄷r(shí)簡(jiǎn)譜的音位會(huì)存在習(xí)慣性演奏，因此對(duì)于初學(xué)者和業(yè)余藝術(shù)團(tuán)體簡(jiǎn)譜會(huì)更加實(shí)際。

二.在揚(yáng)琴訓(xùn)練中用譜的選擇識(shí)譜

在揚(yáng)琴訓(xùn)練中，每種音樂都有他自己獨(dú)特的識(shí)譜方式。廣東音樂是我國(guó)的傳統(tǒng)，當(dāng)樂曲獨(dú)奏時(shí)，運(yùn)用簡(jiǎn)譜和五線譜都可以很好的演繹出樂曲的韻律，可以讓揚(yáng)琴演奏者更好的體現(xiàn)，但是當(dāng)有小樂隊(duì)演奏作為室內(nèi)樂演奏的時(shí)候，五線譜的運(yùn)用就會(huì)體現(xiàn)的淋漓盡致，不管是在五線譜分聲部整理方面、作曲配器方面，還是在指揮樂隊(duì)演奏時(shí)，五線譜都是再好不過(guò)了。

當(dāng)今揚(yáng)琴訓(xùn)練中時(shí)代新作品也是層出不窮，尤其在民樂方面的表現(xiàn)更加明顯，如二胡的《第一狂想曲》、古箏《水墨》、揚(yáng)琴《落花夜》等等，新作品采用了當(dāng)今時(shí)代的配樂方式，運(yùn)用五線譜清晰明了的展現(xiàn)出樂曲的譜面、強(qiáng)弱變化以及情感符號(hào)，五線譜可以很好的體現(xiàn)音階上行與下行的變化以及連線的氣口。

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（作者介紹：韋凱時(shí)，廈門工學(xué)院團(tuán)委老師，研究方向：音樂教育、揚(yáng)琴表演）