奮力彈好培訓(xùn)“五線譜”，奏響發(fā)展新樂章，有力助推全行經(jīng)營(yíng)績(jī)效持續(xù)提升，充分彰顯了“學(xué)習(xí)就是競(jìng)爭(zhēng)力，培訓(xùn)也是生產(chǎn)力”。一、聚焦“主線”，繪制全景式的培訓(xùn)譜系為使新時(shí)期全行培訓(xùn)工作行有方向、干有目標(biāo)、成有方法，浙江分行教育培訓(xùn)部門通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、深入基層、走訪同業(yè)、借力高校（智庫(kù)），在廣泛聽取各方意見的基礎(chǔ)上，精心“繪制”了由項(xiàng)目譜系、群體譜系、渠道譜系和師資譜系等構(gòu)成的《浙江分行培訓(xùn)譜系》。知識(shí)譜系該譜系的設(shè)計(jì)堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，聚焦黨的大政方針，瞄準(zhǔn)國(guó)家與區(qū)域重大

音樂科普推廣人五線譜的“前世今生”學(xué)過樂理的小伙伴肯定不會(huì)對(duì)五線譜感到陌生。如果你想成為一名合格的樂手，認(rèn)識(shí)五線譜可以說是一門逃不開、躲不掉的“必修課”。據(jù)說最早的五線譜連一條線都沒有！那么，五線譜的寫法是如何演變的呢？難道不懂五線譜就不能演奏樂器嗎？掃描二維碼，翟媛老師為你答疑解惑！

手段，以寫好“五線譜”、下好“五子棋”的理念，不斷擦亮“青”字號(hào)品牌，全力以赴在企業(yè)急難險(xiǎn)重新任務(wù)中發(fā)揮共青團(tuán)生力軍作用，為推動(dòng)企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展注入澎湃的青春動(dòng)能。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)“紅線”傳承紅色血脈的“因子”堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是共青團(tuán)組織與生俱來的血脈基因，是不可逾越的紅線。作為黨的助手和后備軍，重慶建工三建公司團(tuán)委始終牢記黨用“共產(chǎn)主義”為共青團(tuán)命名的深厚寄望，堅(jiān)持把黨的領(lǐng)導(dǎo)作為立身之本，秉持黨的信念意志，圍繞黨的中心任務(wù)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大青年堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走。

謀定而動(dòng)寫好“五線譜”立德樹人的“紅線”挺在前面，政治站位有高度。學(xué)校始終應(yīng)把提升教師的師德修養(yǎng)和育德能力作為核心關(guān)注，每一位教師都應(yīng)在學(xué)科教學(xué)中以“全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”為己任，堅(jiān)守課程育人的主陣地，把培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者的“紅線”挺在前面。減負(fù)增效的“底線”穩(wěn)固堅(jiān)守，質(zhì)量提升有效度。在“雙減”背景下，學(xué)校確立了培訓(xùn)、教學(xué)、研究、分享、保障相融合的工作機(jī)制，優(yōu)化課堂指導(dǎo)、增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)、創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)中改善，在實(shí)

□ 王媛媛作為山東高速集團(tuán)落實(shí)人才強(qiáng)企戰(zhàn)略、推動(dòng)人才加速成長(zhǎng)及組織效能激活的實(shí)體機(jī)構(gòu)，山東高速人才發(fā)展院自成立以來，圍繞企業(yè)人才培養(yǎng)工作，創(chuàng)新開展了一系列探索。2022 年6 月份啟動(dòng)的“星青年計(jì)劃”項(xiàng)目是典型代表，取得了明顯成效。本文介紹了該項(xiàng)目的啟動(dòng)背景，分享了項(xiàng)目創(chuàng)新實(shí)踐的五線并行青年人才培養(yǎng)方法并進(jìn)行了反思，供參考。人才強(qiáng)企，深度賦能“六型山高”習(xí)近平總書記指示，青年人才是國(guó)家戰(zhàn)略人才力量的源頭活水。近年來，山東省委省政府大力實(shí)施人才興魯戰(zhàn)略，著力

課堂（平臺(tái)）;五線譜;do、mi、sol隨著新信息時(shí)代的到來，小學(xué)音樂教育模式悄悄發(fā)生著改變，未來課堂從單純的教師講授向?qū)W生自學(xué)轉(zhuǎn)變，提倡空間自由化、學(xué)習(xí)自主化、教學(xué)個(gè)性化、小組合作化、評(píng)價(jià)自動(dòng)化。下面以《乃喲乃》一課為例，依托“未來課堂”，設(shè)計(jì)“趣味游戲”“個(gè)性突破”“小組合作”“多元評(píng)價(jià)”四個(gè)步驟，創(chuàng)建以生為主的互動(dòng)體驗(yàn)式音樂課堂。一、傳統(tǒng)五線譜識(shí)譜教學(xué)存在的問題1.形式單一，學(xué)生感到枯燥、難學(xué)。五線譜上密密麻麻的黑白“蝌蚪”，上竄下跳，看起來像天書一

環(huán)節(jié)，以廉政“五線譜”為抓手，奏響平松清廉建設(shè)“最強(qiáng)音”。一、黨建引廉強(qiáng)根基，握緊清廉建設(shè)“方向盤”。平松鄉(xiāng)黨委把清廉建設(shè)工作作為重要政治任務(wù)，列為“一把手”工程，成立了由鄉(xiāng)黨委書記擔(dān)任第一責(zé)任人的工作專班。制定了《關(guān)于開展清廉建設(shè)的實(shí)施方案》，敲定了路線圖和時(shí)間表，明確了責(zé)任人和任務(wù)量。建立責(zé)任清單，細(xì)化分解任務(wù)，形成了鄉(xiāng)村兩級(jí)黨員干部上下同心劃船、同向發(fā)力的良好工作局面。二、思想育廉樹廉心，點(diǎn)燃廉潔自律“動(dòng)力源”。一是帶頭講廉。充分利用每周五“領(lǐng)導(dǎo)干部

瑩的水面上，畫五線譜。1、2、3、4、5，五線譜畫了一組又一組。水里的一群小魚兒，也不甘寂寞，它們最愿意來當(dāng)小小的音符。風(fēng)不斷地畫五線譜，小魚兒不斷地添上小音符。幾只白鷺瞧見了，還調(diào)皮地叼走了幾個(gè)音符。岸邊的楊柳，是指揮嗎？一手按住五線譜，一手揮舞著長(zhǎng)長(zhǎng)的指揮棒。其他樹呢，都在搖頭晃腦地唱著，嘩嘩啦啦，嘩嘩啦啦……

文/蘇映海近年來，巴中市南江縣積極化解勞資糾紛，妥善解決欠薪難題，織密織牢民生權(quán)益保障網(wǎng)，有力提升了勞動(dòng)者的獲得感、幸福感和安全感。以抓隊(duì)伍為航線，助推監(jiān)察提質(zhì)增效南江縣域內(nèi)的總務(wù)工人數(shù)約10 萬人（其中農(nóng)民工約6 萬人），為彌補(bǔ)勞動(dòng)保障監(jiān)察執(zhí)法力量的不足，南江縣人社局從提高工作效率上下功夫，以隊(duì)伍建設(shè)為抓手，著力提高勞動(dòng)保障監(jiān)察執(zhí)法效能。強(qiáng)化組織保障，充實(shí)隊(duì)伍力量。推行治欠辦牽頭攬總，勞動(dòng)保障監(jiān)察大隊(duì)、勞動(dòng)人事爭(zhēng)議仲裁院、群眾工作股合署辦公的“1+3”辦

一、箏曲簡(jiǎn)譜與五線譜記譜法之利弊（一）五線譜的優(yōu)缺點(diǎn)20世紀(jì)80年代以來，古箏改革掀起熱潮，簡(jiǎn)譜和五線譜成為古箏記譜的主要方式。簡(jiǎn)譜和五線譜均是從國(guó)外傳入中國(guó)的，五線譜作為現(xiàn)今使用最為廣泛的記譜方式，其最早的形式可以追溯到紐姆譜和有量記譜法，后來在其基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展和完善。五線譜作為符號(hào)譜，可以精確地記錄音的高低、長(zhǎng)短、節(jié)奏等。從視覺角度來說，五線譜箏曲的優(yōu)點(diǎn)是可以一目了然地看到音的高低走向，用五線譜記譜還可以很容易地記錄復(fù)雜的和弦，在樂隊(duì)合作中五線譜適用

生創(chuàng)建趣味性的五線譜識(shí)譜課堂教學(xué)的模式，不斷地探索學(xué)生所感興趣的教學(xué)方式，從而有效地喚醒學(xué)生對(duì)五線譜學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生在掌握歌曲的同時(shí)，充分地利用聽、說、讀、寫、唱、游、演畫等教學(xué)手段，有效地豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，全面打造小學(xué)低年級(jí)五線譜趣味識(shí)譜的課堂教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí);五線譜;趣味識(shí)譜由于五線譜作為小學(xué)音樂課程中的一項(xiàng)基礎(chǔ)理論知識(shí)和重要的教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，他們的理解能力較差，對(duì)于五線譜理論知識(shí)中較為復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生時(shí)常感到學(xué)習(xí)的困難。

跑道線就像一條五線譜延展開來那些小水洼就像跳動(dòng)的音符隨著清風(fēng)拂過在五線譜上上下跳躍一首活潑明快的《小星星變奏曲》便從曲譜上流淌出來好不愜意我情不自禁地挪動(dòng)了一下腳步突然發(fā)現(xiàn)五線譜上有一個(gè)調(diào)皮的小麻雀在光線的照耀下變得異?；钴S一會(huì)兒跳上三線一會(huì)兒又?jǐn)D入二三線間我再左右加速移動(dòng)那個(gè)調(diào)皮的小家伙便扮著鬼臉在五線間翻飛舞動(dòng)仿佛別的音符只是來給它伴奏的只有它才是那個(gè)演奏主旋律的明星主角輕松暢快地表達(dá)出心中的樂章我也被這活潑可愛的小家伙感染了一首王源的《吆不倒臺(tái)》響徹

沒，可如今推崇五線譜、廢棄簡(jiǎn)譜的呼聲愈演愈烈，不禁令人擔(dān)憂簡(jiǎn)譜未來的發(fā)展與存亡。【關(guān)鍵詞】簡(jiǎn)譜;五線譜;民族樂器;聲樂;教學(xué)中圖分類號(hào)：J613? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）33-0065-02“1唱哆，2唱來，34唱咪發(fā)，56唱嗦啦;一條杠，拖一拖，兩條杠，再拖一拖，三條杠，就嘍起（使勁）拖……”這段早已無法探尋出處的順口溜，是從老一輩口中得知的，老一輩們又是由他們的父輩教會(huì)的，這一代代流傳下來的口

的五度標(biāo)記法。五線譜五度標(biāo)記法是在趙元任先生的五度標(biāo)記法基礎(chǔ)上，借助五線譜的畫圖而形成的一種標(biāo)記方法，雖然并沒有質(zhì)的變化，但是在實(shí)際的聲調(diào)教學(xué)過程中幫助很大。本文將在對(duì)比分析五度標(biāo)記法與五線譜五度標(biāo)記法的基礎(chǔ)上，論述五線譜五度標(biāo)記法在聲調(diào)教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用。關(guān)鍵詞：聲調(diào)教學(xué);五度標(biāo)記法;五線譜一、概述在普通話語(yǔ)音教學(xué)過程中，聲調(diào)教學(xué)是一個(gè)基礎(chǔ)而且重要的部分，同時(shí)是比較難教難學(xué)的部分。它的難在于，相較于屬于音質(zhì)音位的聲母（輔音）和單韻母（元音），其是非音質(zhì)的，

譜法。但是隨著五線譜記譜法的使用日益普及，五線譜古箏作品日益增多，古箏演奏者應(yīng)該精通簡(jiǎn)譜與五線譜這兩種記譜法。此外，古箏作品使用五線譜記譜法加強(qiáng)了中西方的音樂文化交流，促進(jìn)了中西方音樂文化的相互學(xué)習(xí)。由此可見，在古箏教學(xué)中使用五線譜記譜法是值得推廣的。關(guān)鍵詞：古箏作品;五線譜;優(yōu)勢(shì)一、五線譜記譜法能更好地感知古箏作品中旋律的走向演奏者開新譜時(shí)，五線譜的每個(gè)音符在五條線上由高到低依次排序，樂曲的音符走向都可以通過五線譜表現(xiàn)出來，演奏者可以通過譜面來大致感知樂

的五度標(biāo)記法。五線譜五度標(biāo)記法是在趙元任先生的五度標(biāo)記法基礎(chǔ)上、借助五線譜的畫圖而形成的一種標(biāo)記方法，雖然并沒有質(zhì)的變化，但在實(shí)際的聲調(diào)教學(xué)過程中卻具有很大的幫助。關(guān)鍵詞：聲調(diào);五度標(biāo)記法;五線譜一、概述在普通話語(yǔ)音教學(xué)的過程中，除了聲母、韻母，聲調(diào)教學(xué)是一個(gè)基礎(chǔ)而且重要的部分，同時(shí)，它也是比較難教難學(xué)的部分。它的難教難學(xué)，在于相比較于屬于音質(zhì)音位的聲母（輔音）和單韻母（元音）來說，它是非音質(zhì)的，是普通人不易注意的。聲調(diào)的主要決定性要素是調(diào)值，調(diào)值實(shí)際上就

; 減字譜; 五線譜; 跨文化交流1介紹古琴是一種古老的七弦樂器，誕生于3000多年前的中國(guó)周朝。它在中國(guó)歷史上扮演著重要的角色。在中國(guó)古代，古琴不僅在音樂中占有重要地位，它與文學(xué)、哲學(xué)和歷史也有著密切的聯(lián)系。當(dāng)時(shí)，彈奏古琴是中國(guó)上層學(xué)者必備的技能之一。而近幾十年來，隨著西方音樂傳入中國(guó)，許多中國(guó)人開始接觸、了解并學(xué)習(xí)鋼琴這種具有代表性的西方樂器。中西方音樂文化也隨之產(chǎn)生了融合，其中的一個(gè)標(biāo)志就是大量的中國(guó)傳統(tǒng)古琴曲被改編成了鋼琴曲。這可以被視為跨文化交流

法。同樣，學(xué)習(xí)五線譜可能是乏味和無味的，這對(duì)于初學(xué)者來說尤其困難，尤其是抽象思維能力較弱且不專心的低年級(jí)學(xué)生。因此，本文對(duì)音樂教師的教學(xué)方法進(jìn)行了一些探索性研究，希望能為小學(xué)音樂教學(xué)提供參考?！娟P(guān)鍵詞】形象教學(xué)法;五線譜;小學(xué)引言五線譜有一定程度的抽象性，尤其是在低年級(jí)，學(xué)生的抽象思維能力很弱，初學(xué)者很難理解。因此，基于孩子的好奇心，活潑好動(dòng)，喜歡嬉戲，樂于接受新事物和易于分散注意力的特點(diǎn)，我們對(duì)音樂課老師的教學(xué)方法進(jìn)行了一些探索性嘗試[1]。應(yīng)將過去的靜

學(xué)科中常見的“五線譜”融入課堂，不僅巧妙地化解了“突發(fā)事件”，還極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)練熱情?！娟P(guān)鍵詞】往返跑? ?五線譜? ?高效體育課堂一、案例背景50米×8往返跑是體育教學(xué)的一項(xiàng)基本內(nèi)容，也是水平三學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的必測(cè)項(xiàng)目之一。它不僅能夠有效發(fā)展學(xué)生的耐力素質(zhì)，還可以提高學(xué)生的速度與反應(yīng)靈敏度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，教師大多采用機(jī)械、單調(diào)的重復(fù)練習(xí)法，學(xué)生往往感到枯燥乏味，學(xué)練積極性不高，成績(jī)不盡如人意。如何有效組織教學(xué)，利用多樣化的教學(xué)手

?要： 針對(duì)五線譜與琴鍵間視覺屬性不同、傳統(tǒng)教學(xué)方式直觀性有待提高的問題，利用PureMVC（一款基于MVC的開源框架）框架結(jié)合AR（Augmented Reality，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)）設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)五線譜教學(xué)應(yīng)用。搭建UI界面引導(dǎo)邏輯，將高音譜表中五線譜與琴鍵間關(guān)系作為學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行增強(qiáng)性顯示;使用射線檢測(cè)，實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互;利用啟發(fā)式評(píng)估法探究界面可用性，為增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)在樂理教學(xué)領(lǐng)域的研究提供參考。關(guān)鍵詞： 增強(qiáng)現(xiàn)實(shí); PureMVC框架; 五線譜; 教學(xué)中圖分類號(hào)：T

記譜法有簡(jiǎn)譜、五線譜等。隨著音樂教育的蓬勃發(fā)展，樂器作為音樂課堂的補(bǔ)充學(xué)習(xí)起著愈來愈重要的作用。如若在學(xué)習(xí)樂器的同時(shí)也熟識(shí)了樂譜的音符，將識(shí)譜教學(xué)有效地結(jié)合樂器的演奏，將二者學(xué)習(xí)進(jìn)行融合，將起到事半功倍的效果。本文將從口風(fēng)琴學(xué)習(xí)幫助孩子們識(shí)讀五線譜的角度，對(duì)樂器進(jìn)課堂助力提升識(shí)譜水平進(jìn)行觀點(diǎn)的闡述?！娟P(guān)鍵詞】口風(fēng)琴;五線譜;學(xué)習(xí)融合【中圖分類號(hào)】G623 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A在傳統(tǒng)的音樂課堂中，教師通常使用

法。【關(guān)鍵詞】五線譜 簡(jiǎn)譜 有旋律伴奏 無旋律伴奏 單手練習(xí)分段練習(xí)隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，教育方面也在飛速的發(fā)展，尤其是我國(guó)人口生育二胎政策的開放，每年會(huì)有更多新生嬰兒的誕生。那么學(xué)前教育作為幼兒成長(zhǎng)階段第一個(gè)教育載體就顯得尤為重要。近幾年我國(guó)也在大力扶持學(xué)前教育，公立與私立幼兒園也如雨后春筍一般遍地開花。同時(shí)我國(guó)居民生活水平的提高也對(duì)下一代小孩的教學(xué)水平給予了很高的要求與投入。鋼琴演奏作為幼師專業(yè)學(xué)生中很重要的技能課。在幼師教育的工作崗位教學(xué)上也起

陳麗研討活動(dòng)片段一：選取音樂素材的困惑教學(xué)活動(dòng)最重要的起步在于選材和設(shè)計(jì)。可是選什么，社團(tuán)中的教師眾說紛紜。有的說小班可以選《大灰狼和小白兔》音樂內(nèi)容，因?yàn)榫哂腥の缎?有的說中班可以選《我的皮鞋踏踏響》音樂內(nèi)容，因?yàn)楣?jié)奏感強(qiáng);有的說大班可以選《大中國(guó)》音樂內(nèi)容，符合當(dāng)今核心價(jià)值觀的培育目標(biāo)。此時(shí)，我拋出一個(gè)觀點(diǎn)：“選擇音樂內(nèi)容首先要思考幼兒的發(fā)展特點(diǎn)是什么。音樂是比較抽象的，需要讓幼兒細(xì)心聆聽、充分感知，讓音樂節(jié)奏旋律的魅力給幼兒帶來真切的感受?！倍虝撼聊?/div>

教育家 2019年31期2019-09-10

缺的一部分。而五線譜目前是世界上通用的記譜法。傳入中國(guó)后，對(duì)我國(guó)音樂事業(yè)的發(fā)展有著非常大的影響，對(duì)于古箏作品的創(chuàng)作也十分深遠(yuǎn)。同時(shí)隨著古箏演奏技術(shù)的日益豐富以及學(xué)箏人數(shù)的急劇增加，許多專業(yè)作曲家開始關(guān)注古箏曲的創(chuàng)作。這些作曲家所創(chuàng)作的古箏樂曲，在作曲技術(shù)運(yùn)用、藝術(shù)意境和樂器技巧的發(fā)揮上都顯得更加精到和專業(yè)，這些古箏創(chuàng)作樂曲的出現(xiàn)對(duì)于古箏演奏的技巧發(fā)展和藝術(shù)表現(xiàn)力的拓展有著非凡的意義，使這些古箏樂曲在彈奏技術(shù)運(yùn)用和作曲技巧的結(jié)合方面體現(xiàn)出一種均衡和理性的趨勢(shì)

壘，通過落實(shí)“五線譜”黨建工作法（即切實(shí)把握主線，提升黨建效用；精準(zhǔn)對(duì)接高線，強(qiáng)化政治引領(lǐng)；服務(wù)保障一線，推進(jìn)事業(yè)發(fā)展；鞏固拓展陣線，優(yōu)化黨建資源；確保筑牢底線，養(yǎng)護(hù)教風(fēng)學(xué)風(fēng)），有效提升了黨建工作質(zhì)量和服務(wù)效能，為機(jī)關(guān)基層黨建提供了一個(gè)結(jié)構(gòu)化的范本。一、切實(shí)把握主線，提升黨建效用黨的十九大提出“以加強(qiáng)黨的長(zhǎng)期執(zhí)政能力建設(shè)、先進(jìn)性和純潔性建設(shè)為主線”，按照黨建科學(xué)布局、通過全面系統(tǒng)建設(shè)，“不斷提高黨的建設(shè)質(zhì)量”① 。青浦黨校機(jī)關(guān)基層黨建緊緊把握這一主線并結(jié)合

學(xué)低年段人音版五線譜節(jié)奏的教學(xué)，探索低年段音樂節(jié)奏教學(xué)的方法及五線譜節(jié)奏識(shí)讀的策略，旨在提高學(xué)生的識(shí)譜能力，使學(xué)生看到樂譜時(shí)就可以自己會(huì)唱這首歌了。[關(guān)鍵詞]小學(xué)音樂;低年段;五線譜;節(jié)奏教學(xué)[中圖分類號(hào)] G623.71[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2019）03-0058-02《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“樂譜是記載音樂的符號(hào)，是學(xué)習(xí)音樂的基本工具。音樂教學(xué)要求學(xué)生具有一定的識(shí)譜能力，有利于進(jìn)行音樂表演和創(chuàng)造等活動(dòng)。識(shí)譜要與演唱、演奏、

實(shí)就是放大了的五線譜有了五線譜就會(huì)有音符跑道上，上體育課的孩子正在跑步他們唰唰的腳步聲整齊、有力譜出一支動(dòng)感的曲子老師的哨子也在吹響清脆的哨音是指揮，也是伴奏跑道的五線譜上也譜著熱烈的曲子運(yùn)動(dòng)會(huì)上，賽跑的學(xué)生就是一個(gè)個(gè)被快速?gòu)椬喑龅囊舴麌^的同學(xué)揮手吶喊著吶喊聲讓跑動(dòng)的音符彈進(jìn)勝利的歡呼歡呼，是最動(dòng)聽的合奏跑道的五線譜上也會(huì)有舒緩的樂曲你看，夕陽(yáng)的光里那幾個(gè)學(xué)生沿著跑道一邊說話一邊走著他們的身影就是慢慢彈奏的音符圖·立子

以及我們常用的五線譜、簡(jiǎn)譜和在民間應(yīng)用的工尺譜等，各種記譜法雖然在其發(fā)展中不斷的完善，目前為止，沒有一種記譜法能夠很完美的記錄音樂，如一些音樂的處理，只能憑借演唱或演奏者自己的感覺去表現(xiàn)音樂。二、常用五線譜與簡(jiǎn)譜的優(yōu)缺點(diǎn)分析1.簡(jiǎn)譜簡(jiǎn)譜在教學(xué)中，學(xué)生普遍認(rèn)為好學(xué)，好記，確實(shí)簡(jiǎn)單易學(xué)，我個(gè)人觀點(diǎn)認(rèn)為相對(duì)更有利于歌曲的學(xué)習(xí)，但轉(zhuǎn)調(diào)彈奏就沒有五線譜那么一目了然，而且記譜范圍相比五線譜較窄，僅靠低音點(diǎn)和高音點(diǎn)不容易記錄更寬廣的音域范圍，但歌曲音域范圍足夠用了，因此

用的過程當(dāng)中，五線譜記譜是一個(gè)頗受爭(zhēng)議的話題。一般而言，記譜通常是簡(jiǎn)譜記憶，但是近年來越來越多的人認(rèn)為五線譜記譜更符合未來的發(fā)展模式。關(guān)鍵詞：竹笛教學(xué);五線譜;民族器樂按照考古學(xué)家的證實(shí)，我國(guó)竹笛已經(jīng)存在了七千年以上了，可以說是上古的器樂，這么悠久古老的歷史，讓竹笛蒙上了一層神秘的面紗。它的取材和制作結(jié)構(gòu)都代表著古人的極高智慧。不過因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)，竹笛的形成過程只能從一些古老的文字記載中獲取，這為我們今天的研究帶來了新的難度。1 竹笛教學(xué)曲譜概述一些著名的曲

在揚(yáng)琴訓(xùn)練中，五線譜識(shí)譜和簡(jiǎn)譜識(shí)譜的訓(xùn)練均占了重要的地位。關(guān)鍵詞：揚(yáng)琴訓(xùn)練 五線譜 重要性第一章 揚(yáng)琴訓(xùn)練中教學(xué)用譜的識(shí)譜現(xiàn)狀自中華人民共和國(guó)成立以來，民族器樂的發(fā)展發(fā)生了中國(guó)社會(huì)歷史性的變革。民族器樂已經(jīng)開始真正意義上受到了國(guó)家的認(rèn)可和重視，各民族器樂樂種都空前發(fā)展起來，如二胡、竹笛、琵琶等。在新的歷史階段面前，揚(yáng)琴也伴隨著民族器樂的發(fā)展得到了廣大人民的認(rèn)可與重視。同時(shí)，揚(yáng)琴演奏藝術(shù)也受歷史階段的影響進(jìn)一步發(fā)展起來。在揚(yáng)琴的訓(xùn)練與演奏中，無論是從識(shí)譜演奏

等五條線，從“五線譜”談起了家庭教育。記者 曹瑩 攝影報(bào)道紅 線教育錯(cuò)了比不教育更糟糕家長(zhǎng)在家庭教育中應(yīng)該做好哪些工作？呂校長(zhǎng)首先提出家長(zhǎng)應(yīng)該向孩子強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)守道德和安全的底線，這兩條線是紅線不能觸碰。呂校長(zhǎng)特意向在座的家長(zhǎng)提起了最近在熱映的一部印度電影《起跑線》。在這個(gè)片子里面，孩子的父母花了很大的代價(jià)，犧牲了自己的良知，為孩子爭(zhēng)取一個(gè)名校的學(xué)額，最后他自己覺得是錯(cuò)了，她說她看完電影后發(fā)的短影評(píng)就是“教育錯(cuò)了，比不教育更糟糕”。孩子是一張白紙，父母的所作所

以及我們常用的五線譜、簡(jiǎn)譜和在民間應(yīng)用的工尺譜等，各種記譜法雖然在其發(fā)展中不斷的完善，目前為止，沒有一種記譜法能夠很完美的記錄音樂，如一些音樂的處理，只能憑借演唱或演奏者自己的感覺去表現(xiàn)音樂。二、常用五線譜與簡(jiǎn)譜的優(yōu)缺點(diǎn)分析1.簡(jiǎn)譜簡(jiǎn)譜在教學(xué)中，學(xué)生普遍認(rèn)為好學(xué)，好記，確實(shí)簡(jiǎn)單易學(xué)，我個(gè)人觀點(diǎn)認(rèn)為相對(duì)更有利于歌曲的學(xué)習(xí)，但轉(zhuǎn)調(diào)彈奏就沒有五線譜那么一目了然，而且記譜范圍相比五線譜較窄，僅靠低音點(diǎn)和高音點(diǎn)不容易記錄更寬廣的音域范圍，但歌曲音域范圍足夠用了，因此

求利用音樂中的五線譜和聲調(diào)的五度標(biāo)調(diào)進(jìn)行唱調(diào)教學(xué)，以音樂來帶動(dòng)對(duì)外漢語(yǔ)聲調(diào)教學(xué)，促進(jìn)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：唱調(diào)；聲調(diào)教學(xué)；五線譜一、 前言在有聲調(diào)的語(yǔ)言里，聲調(diào)既有重要的辨義功能，也有助于語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感的形成。漢語(yǔ)是典型的聲調(diào)語(yǔ)言，聲調(diào)對(duì)漢語(yǔ)來說，有著特定的功能和意義，漢語(yǔ)的每個(gè)音節(jié)都有固定的聲調(diào)，聲調(diào)不同，意義也就不同，如“媽、麻、馬、罵”，而這些音節(jié)的高低升降形式的變化，主要是由音高決定的。漢語(yǔ)普通話中的四個(gè)聲調(diào)雖然書寫起來比較簡(jiǎn)單，但是如果要精

最新的《會(huì)計(jì)檔案管理辦法》明確不再單一強(qiáng)調(diào)企業(yè)必須建立紙質(zhì)檔案，而是在一定條件下可以通過完善的信息系統(tǒng)，來實(shí)現(xiàn)企業(yè)會(huì)計(jì)檔案的保存。這一重大修訂，對(duì)于像中興通訊這樣的全球化企業(yè)來說，無疑具有非常重要的意義。成立的國(guó)內(nèi)第一家共享服務(wù)中心，已經(jīng)成為中興通訊集團(tuán)的全球核算中心、國(guó)際資金中心、全球管理數(shù)據(jù)中心和全球檔案管理中心，成為支撐集團(tuán)戰(zhàn)略發(fā)展的重要力量。業(yè)務(wù)全球化使中興通訊的會(huì)計(jì)檔案遍布在世界的各個(gè)角落，在對(duì)會(huì)計(jì)檔案進(jìn)行管理的過程中，也曾經(jīng)面臨著一系列的問題。

到若古若今的“五線譜”那悠揚(yáng)的旋律。奧地利，不愧是一個(gè)用“五線譜”鋪就的音樂博物館。莫扎特與金色大廳奧地利交通極其發(fā)達(dá)，又是簽證的“申根”國(guó)家，入境的路線頗多。我們一行由捷克南部的布杰維尼采出發(fā)，經(jīng)行230公里即到達(dá)奧地利古香古色的薩爾茨堡市，開始了6天的奧地利觀光旅游。薩爾茨堡是世界著名的音樂大師沃爾夫?qū)ぐ數(shù)蠟跛埂つ爻錾牡胤健Ｒ蚨鞘械囊魳窔庀庵?。跨過捷克的國(guó)境線，路頓時(shí)開闊了，大地?zé)o縫隙地對(duì)接著綠色地毯，網(wǎng)狀式農(nóng)田顯得縱橫有序，鄉(xiāng)間農(nóng)舍展示

學(xué)生能夠掌握好五線譜知識(shí)和唱歌教學(xué)，在音樂活動(dòng)中順應(yīng)其身心自然發(fā)展，促進(jìn)健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)審美情趣、認(rèn)知能力、意志品質(zhì)及創(chuàng)造性。關(guān)鍵詞：低年級(jí) 趣味 五線譜 唱歌教學(xué)中圖分類號(hào)：G623.31隨著音樂教育的不斷發(fā)展，低年級(jí)的音樂教學(xué)越來越受到重視，這對(duì)音樂教育工作來說，很大程度上決定了學(xué)生能否學(xué)好這門學(xué)科知識(shí)，因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣是做好低年級(jí)音樂教育的關(guān)鍵。在多年的音樂教學(xué)中，我通過各種趣味性教學(xué)方法的實(shí)施，使低年級(jí)學(xué)生能夠掌握好五線譜知識(shí)和唱歌教學(xué)，

摘 要：五線譜教學(xué)法是課程設(shè)計(jì)的一種新思路。為增強(qiáng)?蝴蝶蘭組培生產(chǎn)技術(shù)?課程的學(xué)習(xí)效果，嘗試了對(duì)課程內(nèi)容按五條譜線，即內(nèi)容線、時(shí)間線、方法線、情緒線及輔助線進(jìn)行設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)好的五線譜教學(xué)方案經(jīng)課程專家評(píng)審后，可隨著教師的教學(xué)實(shí)踐不斷優(yōu)化。關(guān)鍵詞：五線譜 教學(xué)法 蝴蝶蘭組培生產(chǎn)技術(shù) 課程中圖分類號(hào)：Q-336 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：五線譜是世界通用的音樂符號(hào)，五根等距的平行線上形象展示的是音調(diào)的高、低，節(jié)奏的快慢，音樂表現(xiàn)的情緒，多聲部的合奏等。使用“五線

樂教育 識(shí)譜 五線譜 簡(jiǎn)譜隨著基礎(chǔ)音樂教育的不斷改革與發(fā)展，以及新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的擬定和實(shí)行，在音樂基礎(chǔ)教育中“識(shí)讀樂譜”作為音樂學(xué)習(xí)的基本技能之一也被規(guī)定為教學(xué)的基本任務(wù)之一。目前，我國(guó)中小學(xué)音樂教材使用的樂譜有簡(jiǎn)譜和五線譜兩種，在音樂新課標(biāo)中對(duì)各學(xué)齡階段“識(shí)讀樂譜”的能力也有不同的要求。縱觀我國(guó)基礎(chǔ)音樂教育的實(shí)際情況，城市地區(qū)中小學(xué)生識(shí)譜教學(xué)在得到重視的同時(shí)得到了較好的開展，學(xué)生基本可以完成音樂新課標(biāo)的教學(xué)任務(wù)；但是大部分農(nóng)村地區(qū)的基礎(chǔ)音樂教學(xué)中，由于種

關(guān)干部應(yīng)彈好“五線譜”文／軍事經(jīng)濟(jì)學(xué)院襄陽(yáng)士官學(xué)校政治部趙強(qiáng)機(jī)關(guān)干部作為黨委的參謀助手，為黨委的科學(xué)決策發(fā)揮重要作用。要充分發(fā)揮好一名機(jī)關(guān)干部的參謀助手作用，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下五個(gè)方面著力。機(jī)關(guān)干部；參謀助手；彈好五線譜機(jī)關(guān)干部發(fā)揮著組織活動(dòng)中承上啟下、溝通左右的協(xié)調(diào)作用，會(huì)議、文件等日常事務(wù)中的管理作用，領(lǐng)導(dǎo)決策中的參謀作用。如何履行好協(xié)調(diào)、管理、參謀的職能，須重點(diǎn)在“五線”上下功夫、用氣力。一、以“快”為先，抓住優(yōu)質(zhì)高效這條中心線快”講究的是速度，就是雷

彩虹是多彩的五線譜，小朋友們的風(fēng)箏是五線譜上飄動(dòng)的音符；陽(yáng)光是流轉(zhuǎn)的五線譜，寶寶們的影子是五線譜上搖曳的音符；跑道是流暢的五線譜，奔跑的孩子們是五線譜上跑動(dòng)的音符；秋千是擺動(dòng)的五線譜，飛蕩的寶貝們是五線譜上飛揚(yáng)的音符；繪畫本是潔白的樂譜，娃娃的彩色筆是樂譜上靈動(dòng)的音符。

箏曲，大都是由五線譜來書寫完成的，但是對(duì)于部分古箏學(xué)者，尤其是社會(huì)中非專業(yè)的古箏學(xué)者，普遍認(rèn)為使用“翻譯”過來的簡(jiǎn)譜一樣可以完成樂曲演奏。但是，五線譜和簡(jiǎn)譜除了在記譜方式上的不同以外，對(duì)于演奏者最大的影響到底是什么，本文就圍繞該問題來進(jìn)行粗淺解答。【關(guān)鍵詞】五線譜 視譜 符號(hào) 創(chuàng)作箏曲古箏是當(dāng)今中國(guó)傳統(tǒng)樂器中發(fā)展最全面、流傳面積最廣的樂器之一。在歷史的長(zhǎng)河中，對(duì)于箏譜的記錄有過工尺譜、二四譜等，在今天，常用的箏譜通常為簡(jiǎn)譜和五線譜。對(duì)于簡(jiǎn)譜，絕大多數(shù)入門級(jí)

參謀助手；彈好五線譜機(jī)關(guān)干部發(fā)揮著組織活動(dòng)中承上啟下、溝通左右的協(xié)調(diào)作用，會(huì)議、文件等日常事務(wù)中的管理作用，領(lǐng)導(dǎo)決策中的參謀作用。如何履行好協(xié)調(diào)、管理、參謀的職能，須重點(diǎn)在“五線”上下功夫、用氣力。一、以“快”為先，抓住優(yōu)質(zhì)高效這條中心線快”講究的是速度，就是雷厲風(fēng)行，干凈利落。拿出“一萬年太久，只爭(zhēng)朝夕”的勁兒把工作做好。把“立即行動(dòng)、馬上就辦”當(dāng)作一種行為習(xí)慣。一是思維要敏捷。善于識(shí)大局、辨方向、抓瞬間，快速準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖，在平時(shí)工作生活中善于“察顏

37000）?五線譜對(duì)歌唱者的作用探究丁緒山（六安職業(yè)技術(shù)學(xué)院237000）摘要：五線譜，是當(dāng)今世界的一種通用記譜法。五線譜的產(chǎn)生對(duì)整個(gè)音樂發(fā)展起到了舉足輕重的作用，同樣對(duì)專業(yè)歌唱者起到了很大的作用，本文通過作者自身教學(xué)和舞臺(tái)實(shí)踐，從五線譜的歷史起源、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀和實(shí)踐探究方面，淺析五線譜對(duì)聲樂演唱的作用。希望通過闡述，能引起廣大聲樂愛好者的重視。關(guān)鍵詞：五線譜；聲樂演唱；教學(xué)；舞臺(tái)實(shí)踐一、五線譜的歷史起源五線譜是當(dāng)今世界上通用的記譜法之一。它建立在五條等距

譜 樂譜標(biāo)記 五線譜 唱譜識(shí)譜是我們唱譜的前提，如果不認(rèn)識(shí)我們的譜面，更談不到把它能嚴(yán)格的按照拍子、準(zhǔn)確的音高和音樂情感表達(dá)要求來唱出來。在聲樂學(xué)習(xí)當(dāng)中當(dāng)今最常見的記譜法有兩種：一種是簡(jiǎn)譜;另一種是五線譜。在這里提到的簡(jiǎn)譜是一種簡(jiǎn)易的記譜法，以阿拉伯?dāng)?shù)字1、2、3、4、5、6、7來代表音階中7個(gè)基本音級(jí)。而五線譜目前是世界上通用的記譜法。在5根等距離的平行橫線上，標(biāo)以不同時(shí)值的音符及其他記號(hào)來記載音樂的一種方法。在五線譜上由C、D、E、F、G、A、B七個(gè)字

□趙德生五線譜是一種比較好的記譜方法，被人們沿用至今，但由于歷史的局限，其最大的不足就是識(shí)記困難、不利于普及，這也是眾所周知有目共睹的。實(shí)踐證明：用固定調(diào)唱名法視譜時(shí)，現(xiàn)有的五線譜在辨認(rèn)變化音與原位音時(shí)，具有不夠直觀的問題。而用首調(diào)唱名法視譜時(shí)，由于唱名是隨調(diào)游移的，因此，若想快速準(zhǔn)確地辨認(rèn)出各調(diào)的唱名，也不是一件容易的事。由此可見，無論用哪種方法視讀五線譜都會(huì)面臨一定的困難。一、兩種唱名法的特點(diǎn)1、固定調(diào)唱名法。即以C調(diào)的唱名為固定唱名，無論變什么調(diào)，唱

張樹超隨著各地辦學(xué)條件的改善，現(xiàn)在已有不少學(xué)校鋪設(shè)了塑膠跑道。塑膠場(chǎng)地相對(duì)于過去的煤渣跑道來說，平坦、干凈、安全，可以進(jìn)行更加豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)。下面就是本人在塑膠跑道上，利用現(xiàn)有的跑道線條所設(shè)計(jì)出的一些跑、跳練習(xí)，簡(jiǎn)便、實(shí)用、趣味性操作性強(qiáng)，在實(shí)際教學(xué)中收到了良好的效果。練習(xí)之一：?jiǎn)文_左右跳前行練習(xí)方法：學(xué)生單腳立于跑道線的一側(cè)(比如左側(cè))，練習(xí)開始，支撐腳向前跳至線的右側(cè)，接著再向前跳至跑道線的左側(cè)，如此迅速向前跳進(jìn)(圖1)。變化：針對(duì)這個(gè)練習(xí)，可以設(shè)

車的后窗都有“五線譜”。這是為什么呢?爸爸告訴我:在秋冬季節(jié),車內(nèi)的溫度比車外高,車窗上容易形成霧氣,為了讓后窗玻璃保持透明,設(shè)計(jì)師便在后窗雙層玻璃的夾層里敷貼像“五線譜”那樣一條一條細(xì)小的間隔均勻的電熱絲,通電后就能發(fā)出熱量,把冰霜迅速融化蒸發(fā)掉,使后窗的雙層玻璃變得透明清晰。這樣方便了駕駛員觀察汽車后面的情況,可以減少事故的發(fā)生。我聽后半信半疑。剛好有一次,碰到了霧天,車窗上蒙上了一層霧氣。我想親自體驗(yàn)一下“五線譜”是不是真的有除霧功能,就讓爸爸教我操

劉茂榮五線譜上的各種符號(hào)在童童的眼里已不再是困人的瞌睡蟲。童童擅長(zhǎng)美術(shù)，五線譜也寫得標(biāo)準(zhǔn)、漂亮。他的好朋友琴琴除了琴?gòu)椀煤靡酝猓€會(huì)講故事、編兒歌，他倆正是一對(duì)黃金搭檔。樂理課上，就數(shù)琴琴理解得最快。如果有時(shí)童童沒聽懂，只要琴琴一點(diǎn)撥，童童立刻就豁然開朗了。琴童朋友們，你們天天在看譜、讀譜，可是你拿筆寫過五線譜嗎?要知道它可是學(xué)習(xí)樂理知識(shí)的第一步哦。也許同學(xué)們?cè)诔鯇憰r(shí)常常會(huì)笑話百出：有的高音譜號(hào)變成了麻花圈，低音譜號(hào)兩點(diǎn)不是漏寫就是點(diǎn)錯(cuò)了地方；有的四分音符