孫建文 付秀濤 李玉海 孫彩英

摘 要：如今的學(xué)生，思想活躍，卓有主見。但因積累淺顯所以有時(shí)懵懂冒進(jìn)，甚至略顯偏執(zhí)，發(fā)展方向極不穩(wěn)定，難以掌控。使用傳統(tǒng)的道德說教往往收效甚微，有時(shí)甚至?xí)m得其反。因此，我們主張以先進(jìn)的文化引領(lǐng)人，以嚴(yán)格的規(guī)章塑造人，以多樣的活動(dòng)提升人。我們?cè)诮逃龑?shí)踐中取得了一定的成績，效果良好。

關(guān)鍵詞：文化；常規(guī)；主題活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）19-0176-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.19.111

“少成若天性，習(xí)慣如自然。”德育是學(xué)校工作的靈魂，是關(guān)系到“科教興國”戰(zhàn)略實(shí)施的根本問題。當(dāng)下，教育改革不斷深入，人口流動(dòng)不斷加速，教育工作者面臨著新的挑戰(zhàn)。

以唐山市曹妃甸區(qū)第二中學(xué)為例。我們的生源除了縣城子女，外地務(wù)工子女占近1/3，有的班級(jí)離異家庭的學(xué)生高達(dá)30%以上。家長或關(guān)注過度，脆弱敏感；或無暇管理、放任自流。因此造成有相當(dāng)一部分學(xué)生因家庭、心理、身體原因成為困境兒童，他們學(xué)習(xí)困難、抑郁、不懂人際交往、離家出走、迷戀網(wǎng)吧、結(jié)交不良朋友等?；谏鲜銮闆r，我校德育工作主要從以下幾個(gè)方面著手。

一、以主題文化為工作基調(diào)

文化引領(lǐng)。以“發(fā)揚(yáng)光大雷鋒精神”為主題文化，自編校本教材《雷鋒精神永放光芒》，并把學(xué)習(xí)貫徹雷鋒精神通過各項(xiàng)活動(dòng)滲透到教育教學(xué)中。

教師誓詞：像雷鋒那樣，立足本職，忠于職守，勤勉敬業(yè)，精益求精，在教書育人的崗位上做一顆永不生銹的螺絲釘。

學(xué)生誓詞：像雷鋒那樣，愛祖國，愛集體，愛師長，努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，友愛互助，誠實(shí)守信，勤儉質(zhì)樸，做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人。

走進(jìn)學(xué)校，一種濃郁的和諧育人之風(fēng)撲面而來。具有標(biāo)志性的雷鋒巨幅圖畫，彰顯著“學(xué)習(xí)雷鋒精神”的文化主題，每個(gè)樓層都有對(duì)學(xué)校文化建設(shè)內(nèi)涵的生動(dòng)解讀。學(xué)校的每個(gè)角落，無時(shí)無刻不凸顯著學(xué)校的辦學(xué)特色和文化底蘊(yùn)?！皩W(xué)習(xí)雷鋒精神”已然成為全體師生的一種生命給養(yǎng)，鼓舞著我們不斷向前，屢創(chuàng)佳績！

二、以傳統(tǒng)文化為工作載體

我們注重以傳統(tǒng)文化為載體，創(chuàng)設(shè)育人氛圍，以潤物無聲的方式做好學(xué)生的思想熏陶。教室里，樓道中甚至每一層臺(tái)階上，隨處可見名言警句、師生書畫作品，這其中既有傳統(tǒng)文化《弟子規(guī)》的傳承，又有家鄉(xiāng)文化“大美曹妃”的演繹。學(xué)校通過校本學(xué)習(xí)及重要節(jié)日活動(dòng)的展開，潛移默化達(dá)到文化育人的效果。比如清明節(jié)端午節(jié)的主題活動(dòng)，我們注重加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和優(yōu)良傳統(tǒng)的滲透，力爭面向全體，因材施教，使學(xué)生在思想覺悟、道德情操、知識(shí)視野、興趣特長、體魄心理等方面均達(dá)到了較高的水準(zhǔn)。

三、以日常檢查為量化標(biāo)準(zhǔn)

讓學(xué)生置身濃厚而相對(duì)自由的文化氛圍，難免會(huì)出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生忽略對(duì)課堂知識(shí)和日常行為規(guī)范的接納，而思想流于游戲場的現(xiàn)象發(fā)生。如不加以正確引導(dǎo)，這種現(xiàn)象將會(huì)以難以想象的速度蔓延，甚至?xí)畴x學(xué)校辦學(xué)的根本。因此在全面貫徹《中學(xué)生守則》基礎(chǔ)上，我校制定了一系列規(guī)章制度，并大膽實(shí)施以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)主管為輔，學(xué)生為主的自主管理模式。堅(jiān)持全員德育原則，實(shí)行教書育人、管理育人、服務(wù)育人。構(gòu)建德育目標(biāo)體系，健全德育管理機(jī)制，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的育人網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化德育活動(dòng)過程，實(shí)現(xiàn)多元評(píng)價(jià)。

1.每節(jié)課都有校領(lǐng)導(dǎo)巡課，檢查學(xué)生和老師的上課狀態(tài)，除了計(jì)入每周的班級(jí)流動(dòng)紅旗評(píng)比外，還要及時(shí)將記錄情況層層反饋給年級(jí)組、班主任、執(zhí)行班委，最后由學(xué)生自行整治出現(xiàn)的問題。這叫做由上而下。

2.課間及上下學(xué)的間隙，各年級(jí)組成檢查評(píng)比小組，對(duì)各班以及每個(gè)學(xué)生的課下以及集會(huì)狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)督檢查，計(jì)入各班每周文明班評(píng)比結(jié)果和學(xué)生量化考核結(jié)果，直接影響各班流動(dòng)紅旗的發(fā)放和學(xué)生評(píng)先的結(jié)果。這又是由下而上。

3.學(xué)生的獎(jiǎng)懲。學(xué)校對(duì)各方面表現(xiàn)突出或進(jìn)步顯著的學(xué)生，予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并記入學(xué)生本人檔案。對(duì)違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生予以批評(píng)教育，并可對(duì)情節(jié)嚴(yán)重者給予相應(yīng)處分。

四、以主題活動(dòng)促全面發(fā)展

本著一切為了學(xué)生全面發(fā)展的原則，教育教學(xué)與思想文化工作兩不誤的目的，將每個(gè)學(xué)期每個(gè)學(xué)年的活動(dòng)系列化、實(shí)效化、簡潔化。

1.每學(xué)年一次為期一個(gè)月的科技體育藝術(shù)節(jié)。音樂、體育、書法、繪畫、陶藝手工、科技制作等全部涵蓋其中。這是廣大師生展示才藝、放飛自我的舞臺(tái)。它不占用文化課學(xué)習(xí)時(shí)間，更多地利用課外活動(dòng)、大課間、音樂、體育、美術(shù)等課時(shí)有序展開，最后集中的慶典也不過半天的時(shí)間。學(xué)生活動(dòng)的熱情持續(xù)高漲，通過競賽成績的評(píng)比、精神文明代表隊(duì)最佳入場式的評(píng)選，不僅僅提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，加強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，而且提高了時(shí)間的利用率，及學(xué)生的運(yùn)籌能力。避免了家長們顧慮的耽誤文化課學(xué)習(xí)的情況。

2.每學(xué)期一次的“最美班級(jí)”“最美辦公室”的評(píng)比活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)的基調(diào)就是全面凈化環(huán)境，豐富文化內(nèi)涵，提倡環(huán)保節(jié)能，弘揚(yáng)學(xué)校主題文化和傳統(tǒng)文化，力爭增強(qiáng)師生的凝聚力和愛崗敬業(yè)的品質(zhì)。

本活動(dòng)持續(xù)將近一個(gè)學(xué)期，活動(dòng)的檢查評(píng)比極具隨機(jī)性，并且將學(xué)生自主管理納入活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生隨時(shí)可以組織抽查。對(duì)班級(jí)環(huán)境和文化建設(shè)出色的班級(jí)以及辦公室進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，并納入文明班評(píng)比。

3.其他系列或者針對(duì)性的活動(dòng)。比如，本學(xué)年，學(xué)校先后進(jìn)行了“珍愛生命，快樂成長主題活動(dòng)月”“安全教育周”等活動(dòng)。消防演練、地震應(yīng)急演練、防溺水教育、交通安全教育、食品安全知識(shí)培訓(xùn)、法律知識(shí)學(xué)習(xí)、心理健康知識(shí)培訓(xùn)等各項(xiàng)活動(dòng)已經(jīng)常態(tài)化?！跋虻赖履７秾W(xué)習(xí)，爭做美德少年”的活動(dòng)，更是將固化的道德法規(guī)融入生活，融入他們不斷豐富的精神體系中，讓每個(gè)學(xué)生都能健康成長、心懷感恩、溫暖他人。通過一系列有計(jì)劃、有組織的各項(xiàng)活動(dòng)的開展，學(xué)生各方面的素質(zhì)得以全面提升。

教育部多次提出“德育為先、智育為重”的理念。我們注重以先進(jìn)的文化引領(lǐng)人，以嚴(yán)格的規(guī)章塑造人，以多樣的活動(dòng)提升人。在改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)、文化學(xué)習(xí)中滲透道德教育的同時(shí)，多效并舉，全面推進(jìn)德育育人工作。讓每一個(gè)生命都茁壯成長，每一個(gè)學(xué)生都溫潤如玉，每一個(gè)心靈都熠熠閃光。

參考文獻(xiàn)：

[1] 高麗娜. 淺談新形勢(shì)下學(xué)校德育工作開展的新思路[J]. 課程教育研究：學(xué)法教法研究， 2016（25）.

[2] 朱偉峰. 新形勢(shì)下學(xué)校德育工作開展新途徑[J]. 才智， 2012（6）.

[責(zé)任編輯 萬淑蕊]