淺析班主任工作的難點和優(yōu)化策略

郝煥芬

摘 要：作為班主任，我們在工作實踐中總會遇到一些困難。面對這些困難，班主任要有針對性地采取應對策略，有目標性地解決工作中的實際問題，同時還要加強自身綜合素質的提高，不斷優(yōu)化班級管理工作，提高自身管理水平。

關鍵詞：班主任；班級管理；和諧

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）19-0173-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.19.109

作為班主任，我們在工作實踐中總會遇到一些問題。雖然班級的主要成員是學生，但是每一個班級以及每一名學生的具體情況又是不同的。因此，在工作實際中，班主任可能會遇到方方面面的問題，只有做到具體問題具體分析，才能將工作不斷優(yōu)化，做得越來越好。班主任自身肩負著對學生進行綜合教育的重要職責，不僅要讓學生的智力素質獲得良好的發(fā)展，同時也要促進學生的德育、體育、美育以及心理健康教育等工作的有效開展，要讓學生的社會主義核心價值觀越來越成熟和完善。因此，班主任所要從事的工作是非常全面而瑣碎的。接下來，關于班主任在工作中可能遇到的問題以及如何解決，筆者從幾個方面談談自己的看法。

一、班級管理工作中常見的困難分析

（一）班級集體價值觀和文化建設難度大

學生在班級當中，有明顯的個性差異，而且現在的教育也比較重視個性化教育，因此在班級整體文化氛圍建設方面很難達成一致，總會有極少數的學生表現出來過分的自由主義。如何提高班集體的凝聚力，打造共同的價值觀和文化氛圍，這是班主任所面臨的一個重大難題。

（二）個性化教育難度大

在以往的教學之中，班主任經常會遇到這樣一種情況，那就是優(yōu)等生在課程學習方面十分配合；中等生雖然在成績上不出眾，但也會聽從班主任的安排；而差等生卻完全按照班主任期望的反方向發(fā)展，如不遵守課堂紀律、不按時完成作業(yè)等等，影響學生正常學習，拉低班級整體水平。所以，班主任需要對不同層次的學生進行個性化的教育，要了解他們的情況，有針對性地幫助他們解決問題，然而班主任的精力非常有限，如何真正有效地將該項工作開展下去，是具有較高的難度的，更何況有的時候一個班級中有多名成績差的學生，使得班主任難以應付。

（三）師生的溝通交流存在問題

班主任只有與學生進行有效溝通交流，充分了解學生的心理特點，才能夠有針對性地開展共性和個性化的教育工作。然而，與學生進行充分交流溝通難度其實比較大，個別學生性格倔強，導致班主任不能與其有效溝通，對學生管理工作造成影響。

（四）部分學生叛逆的情緒較為嚴重

面對這樣的情況，班主任如何有效地加以解決，一直是令廣大班主任頭疼的問題。究其原因，可能是因為當前整個文化氛圍比較強調自由民主，導致學生個性鮮明。他們在完成一些集體活動時，不遵守規(guī)矩，容易做出出格事情，所以如何將這部分學生的叛逆情緒和行為調節(jié)好，這也是班主任面對的重大難題。

二、有效解決班級管理工作中困難的策略建議

（一）給學生充分的鍛煉機會，減少班主任的工作量

班級管理工作非常的復雜瑣碎。有很多的時間，班主任都在處理各項瑣碎事務，這就導致了前述很多需要細致完成的工作無法完成。因此，對于一些學生可以完成的事務，班主任可以安排學生去做，培養(yǎng)得力的小助手，讓學生在課余時間幫助班主任完成一些班級的日常管理工作。這樣對學生是一種鍛煉，同時也可以降低班主任的工作量。班主任有了空閑時間，就可以有更多的時間與學生相處交流，從而增進對每個學生的了解，想學生之所想，有利于建立親切和諧的師生關系。

（二）要加強班主任的綜合業(yè)務能力

根據班主任工作的難點，針對班主任的培訓首先應該側重于其業(yè)務能力。具體地說，班主任需要在擁有基本教學能力的同時掌握一定的心理學理論。通過溝通交流，班主任可以利用心理學的方法對學生進行疏導與勸導。伴隨著班主任業(yè)務綜合素質的提升，在與學生進行交流和溝通方面，班主任的能力就可以越來越有效促進此項工作的有效開展。班主任的綜合管理水平，的確會對班級管理工作的效果和效率起到非常重要的影響作用。

（三）班主任要平等對待每一位學生

由于學生的認知能力、學習能力、理解能力等方面存在差異，導致他們在成績參差不齊。對于班級中存在的優(yōu)等生、中等生、后進生，班主任都應當做到一視同仁，平等的對待每一位學生，促使他們都能感受到班主任的關心和愛護。這將增強學生的自信心，不斷提升學生的學習水平。

（四）要重視學生德育和智育等綜合素質的發(fā)展

在傳統(tǒng)的班級管理工作中，很多班主任過分重視學生的學習成績，這給學生的成長發(fā)展帶來很多阻礙。實際上，并不是所有的學生都能夠在智力發(fā)展方面有很好的發(fā)展，也不是每一個學生都能考出非常優(yōu)秀的成績。但是，每一名學生都有自己的優(yōu)勢所在，都有自己的閃光點，在將來的社會生活中都可以獨當一面。所以班主任要用發(fā)現的眼光充分尊重學生，發(fā)現學生身上的優(yōu)勢，注重德育和智育的綜合發(fā)展。

（五）班主任要借助網絡開展相關工作

班主任應加強學生對于網絡的認識，讓他們意識到網絡可能造成的危害，引導學生正確合理地使用網絡。班主任可以將班級向外延伸，借助網絡互聯平臺，讓學生家長和班主任保持聯系和溝通，促進學生在整個家校網絡當中獲得更多的支持和鼓勵，獲得健康成長發(fā)展的環(huán)境。

三、結語

總之，在小學班級管理工作中的確存在著一些困難和問題。班主任要勇敢面對，并且提出有效的解決策略，應對這些問題。

參考文獻：

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[責任編輯 杜建立]