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      論如何用現(xiàn)代手段提高中學(xué)班級管理效率

      2018-07-03 07:34王茜英
      學(xué)周刊 2018年21期
      關(guān)鍵詞:班級管理班主任

      王茜英

      摘 要:多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)在班主任工作中的應(yīng)用大大提高了班級管理的效率,也成為班主任工作所需要掌握的一項重要的教育手段。因此,作為初中班主任,我們必須要緊隨教育發(fā)展步伐,利用好現(xiàn)代手段,從而提高班級管理效率。

      關(guān)鍵詞:班主任;現(xiàn)代手段;班級管理

      中圖分類號:G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1673-9132(2018)21-0165-02

      DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.21.106

      信息技術(shù)等現(xiàn)代手段的廣泛應(yīng)用給班級管理帶來了很大的幫助,因此在初中班級管理中班主任要熟練掌握這項技術(shù)手段,進(jìn)一步提高班級管理效率。

      一、利用信息技術(shù)分析班級整體情況

      在傳統(tǒng)班級管理工作中,班主任是管理主體,所有班級事務(wù)都由其親自打理,但是由于受到時間與精力的限制,總會顧此失彼,不能全面照顧到所有事務(wù),這樣就會造成一定的管理疏漏,導(dǎo)致學(xué)校不滿意,家長不滿意,學(xué)生也不滿意。比如,在傳統(tǒng)教學(xué)模式中,要想全面分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是比較有難度的。而信息技術(shù)背景下,班主任可以用函數(shù)調(diào)出每一位學(xué)生的歷次成績、某學(xué)科成績、特殊群體成績等,通過對學(xué)生歷次成績的分析,對學(xué)生學(xué)期情況進(jìn)行整體分析,班主任可以看出其中的變化趨勢,進(jìn)而制定具有針對性的管理策略。班主任只有全面掌握學(xué)生的實際情況,才能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足,并提出有針對性的指導(dǎo)措施。同時,班主任要加強(qiáng)與任課教師的溝通與協(xié)作,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

      二、舉辦主題班會以促使學(xué)生參與

      主題班會是班主任進(jìn)行班級管理的主要方式之一。在傳統(tǒng)主題班會中,班主任的組織形式往往單一乏味,內(nèi)容也是枯燥無趣,這不但不能激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性,反而會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理,極大地降低了班級管理效率,無法達(dá)到預(yù)期效果。隨著信息技術(shù)在班級管理中的廣泛應(yīng)用,它不但給主題班會注入了生機(jī)和活力,而且也賦予主題班會新的意義,能夠徹底改變傳統(tǒng)班會的單調(diào)模式,也能全面激發(fā)學(xué)生的參與熱情。為此,班主任要善于運用互聯(lián)網(wǎng)平臺和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,設(shè)計形式多樣、內(nèi)容豐富的主題班會,以吸引學(xué)生注意力,提高學(xué)生的參與意識,讓班會教育活動真正落到實處,從而取得預(yù)期效果。首先,班主任要深入了解每一位學(xué)生,掌握學(xué)生的性格特點和特長愛好,然后根據(jù)學(xué)生實際設(shè)計形式新穎、內(nèi)容豐富的主題班會,并鼓勵學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,自主組織主題班會活動。每次主題班會之前,班主任先告訴學(xué)生本次班會的主題,然后由學(xué)生上網(wǎng)搜集資源,并進(jìn)行合作交流,實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的篩選、整理、制作等過程,最終完成一幅幅成功的幻燈片。當(dāng)學(xué)生演示完自己的幻燈片時,教師要允許臺下的學(xué)生提出自己的問題和意見,并鼓勵學(xué)生相互交流和探究,提出相應(yīng)的改進(jìn)意見。對于比較優(yōu)秀的作品,班主任可以上傳到班級網(wǎng)站或?qū)W校網(wǎng)站中,供學(xué)生參觀交流。通過這樣的班會活動,學(xué)生可以獲得前所未有的成就感,這不但有助于激發(fā)學(xué)生的主觀能動性,而且可以樹立學(xué)生的自信心,讓他們以飽滿的熱情投入班級管理和自我管理活動。此外,學(xué)生還可以利用網(wǎng)絡(luò)獲得很多有價值的信息,并不是盲目地利用電腦玩游戲或聊天,這樣才能充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢作用。

      三、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)促進(jìn)師生之間交流

      處于青春期的學(xué)生在身心方面的變化必然會引發(fā)情感上的變化,但因為學(xué)生的個性因素,他們往往對于自己的思想動態(tài)不愿跟教師和家長談及,所以班主任應(yīng)認(rèn)識到學(xué)生的年齡特征,經(jīng)常深入學(xué)生內(nèi)心,充分了解學(xué)生的思想動態(tài),與學(xué)生成為良師益友,及時幫助學(xué)生排憂解難。有些學(xué)生性格內(nèi)向,雖有心理困惑,但是卻不愿與教師面對面交流,此時借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù),就可以在保護(hù)學(xué)生隱私的前提下,拉近學(xué)生與班主任的距離,讓學(xué)生主動把自己的想法和困惑告知班主任。比如,我們班上有個女生,她的成績一直在班級中處于中上游,但是最近這段時間成績有所下滑。有次我在班級巡視中發(fā)現(xiàn)她心不在焉,而且時不時在紙上寫著什么,當(dāng)我走過去拿起紙條一看,原來是她喜歡上了班里的一個男同學(xué)。當(dāng)時我沒有多說什么,也沒有揭穿,而是在課后與該女生在微信中聊天,我告訴她青春期的男生女生互相產(chǎn)生好感是很正常的,讓她不要有心理壓力,但是這樣的好感僅僅是一種懵懂的感情,并不是她所理解的愛情。更為重要的是如果任由這樣的情感發(fā)展下去,就會影響自己的學(xué)業(yè),真的是得不償失。經(jīng)過我與她多次溝通與分析,她終于明白:現(xiàn)階段的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),這樣的情感可以珍藏心底,將來或許是一種美好的回憶,但是如果因此耽誤學(xué)業(yè),那必定會后悔終身,只有將自己的成績趕上去,在學(xué)業(yè)上取得一定成就之后,才能去考慮自己的情感問題。

      四、利用信息技術(shù)共建網(wǎng)絡(luò)化的班級

      構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)班級是信息技術(shù)背景下對班級管理提出的新要求,所以班主任應(yīng)積極建立健全班級網(wǎng)絡(luò),豐富學(xué)生的課余生活。在建立網(wǎng)絡(luò)班級時,班主任應(yīng)充分考慮到學(xué)生的年齡特征,所設(shè)計的網(wǎng)頁應(yīng)符合學(xué)生的興趣愛好;為了充分展示班級特點與學(xué)生風(fēng)采,班主任還可以分別設(shè)置“班級之星”“能工巧匠”“英語小能手”“班級相冊”等多樣化欄目。家長可以通過班級網(wǎng)頁直接了解學(xué)生在校表現(xiàn)情況,班主任還可以參與班級互動,對學(xué)生的表現(xiàn)提出指導(dǎo)建議,與班主任一起加強(qiáng)對學(xué)生的教育監(jiān)管。此外,班主任可以利用班級網(wǎng)站,凝聚學(xué)生向心力。作為班主任,我十分注重發(fā)展學(xué)生個性,根據(jù)學(xué)生個性需求設(shè)置相應(yīng)的教育活動,為學(xué)生創(chuàng)造和諧、輕松、愉悅的成長環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。在建設(shè)班級網(wǎng)站時,班主任應(yīng)結(jié)合學(xué)生發(fā)展需求,使學(xué)生打開網(wǎng)站時能及時了解學(xué)校和班級的熱點信息,便于學(xué)生為自己的學(xué)習(xí)制定相應(yīng)計劃。此外,在網(wǎng)站通知欄中,班主任要及時更新學(xué)生獲得班級獲榮譽(yù)信息或個人獲獎信息,這有助于激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,凝聚學(xué)生的向心力。

      總之,信息技術(shù)背景下,班主任要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展班級管理工作,盡量滿足學(xué)生的成長需求,促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

      參考文獻(xiàn):

      [1] 胥娟.淺談信息技術(shù)在班主任工作中的運用[J].中學(xué)時代,2013(22).

      [2] 吳建明.試論初中班主任的班級管理策略[J].文理導(dǎo)航(中旬),2014(2).

      [3] 朱磊.提高初中班主任管理工作效率的主要對策[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報,2013((17).

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