“一帶一路”背景下商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式研究

隨著中國改革開放的步伐不斷加大，中國經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)接軌的領(lǐng)域不斷加大。經(jīng)濟(jì)全球化的今天，我國對應(yīng)用型、復(fù)合型人才的需求不斷加大。培養(yǎng)具有商務(wù)知識，跨文化交際能力及國際化視野的商務(wù)英語專業(yè)人才已成為當(dāng)務(wù)之急?！耙粠б宦贰眹覒?zhàn)略的逐步推進(jìn)，商務(wù)英語人才培模式呈現(xiàn)出新的時代特點。探索新時代商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式已經(jīng)擺在教育工作者面前。

一、“一帶一路”國家戰(zhàn)略部署對商務(wù)英語專業(yè)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

2013年，中國向世界提出共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的倡議?！耙粠б宦贰笔强v貫古今、面向全球的世紀(jì)藍(lán)圖，是新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，開辟了中國參與和引領(lǐng)全球開放合作的新境界。習(xí)近平總書記在十九大報告中指出：“要以一帶一路建設(shè)為重點，堅持引進(jìn)來和走出去并重，遵循共商共建共享原則，加強(qiáng)創(chuàng)新能力開放合作，形成陸海內(nèi)外聯(lián)動、東西雙向互濟(jì)的開放格局”?！耙粠б宦贰辈粌H是簡單的經(jīng)濟(jì)合作，而是在諸如航運、能源、經(jīng)貿(mào)、科技、生態(tài)等領(lǐng)域全方位的交流合作?！把鼐€國家間互辦文化年、藝術(shù)節(jié)、 電視周和圖書展等活動；合作開展廣播影視劇精品創(chuàng)作及翻譯，共同開展世界遺產(chǎn)的聯(lián)合保護(hù)工作；加強(qiáng)旅游合作，互辦旅游推廣周、宣傳月等活動；積極開展體育交流活動，支持沿線國家身板重大國際賽事”?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略發(fā)展對商務(wù)英語人才提出了更高的要求：不僅要具備流利的語言水平，扎實的商務(wù)基礎(chǔ)，更要求商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生具有國際視角。

二、“一帶一路”背景下商務(wù)英語人才培養(yǎng)重點

1.加強(qiáng)商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生語言運用水平，增強(qiáng)其就業(yè)競爭力。商務(wù)英語專業(yè)與傳統(tǒng)的英語教育有所不同。商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生不僅應(yīng)該掌握相關(guān)語言知識，更重要的是實踐應(yīng)用。首先，提高學(xué)生商務(wù)英語學(xué)習(xí)自覺性，主動意識加強(qiáng)；其次，展開采用合理的語言訓(xùn)練機(jī)制。

2..有效開展校企合作，為學(xué)生提高實踐操作能力提供場所。首先，適當(dāng)安排企業(yè)人員走進(jìn)講堂，為學(xué)生提供接觸真實商戰(zhàn)的經(jīng)歷；其次，合理安排見習(xí)、實習(xí)工作，有效的發(fā)揮其作用，真正達(dá)到鍛煉學(xué)生實踐能力的目的；最后，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，從而將所學(xué)知識運用到實踐。

3.提高學(xué)生國際意識。首先，加強(qiáng)“一帶一路”國際意識的培養(yǎng)應(yīng)加大學(xué)生走出去的力度。只有學(xué)生親身參與國際事務(wù)才可能在實踐中檢驗自身專業(yè)知識的不足；其次，引進(jìn)國際商務(wù)活動進(jìn)校園也是提高學(xué)生國際意識的有效途徑。

三、“一帶一路”背景下商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式的建構(gòu)

1.進(jìn)一步明確商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略急需精通相關(guān)外語，熟悉國際規(guī)則，具備國際化視野的商務(wù)人才，商務(wù)英語專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)正式如此。“高等學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)旨在培養(yǎng)具有扎實的英語基本功、寬闊的國際化視野、合理的國際業(yè)務(wù)知識與技能，掌握經(jīng)濟(jì)、管理和法學(xué)等相關(guān)學(xué)科的基本知識和理論，具備較高的人文素養(yǎng)和跨文化交際與溝通能力，能在國際環(huán)境中用英語從事商務(wù)、經(jīng)貿(mào)、管理、金融、外事等工作的復(fù)合型英語人才。”

2.建設(shè)更為專業(yè)化的商務(wù)英語教師隊伍。首先，現(xiàn)有商務(wù)英語教師存在的問題。（1）現(xiàn)階段的商務(wù)英語老師更多是由師范英語的老師通過進(jìn)修學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化而來的。這樣的教師隊伍必然存在一定教學(xué)問題。大部分商務(wù)英語教師英語功底較為深厚，然而商務(wù)知識缺乏。這樣的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)直接導(dǎo)致教師照本宣科；（2）現(xiàn)階段商務(wù)英語教師均為在校專任教師，并無社會實踐經(jīng)驗。因此在課堂上很難做到理論聯(lián)系實際；（3）現(xiàn)階段商務(wù)英語教師國際意識較為薄弱。受語言及學(xué)科的限制，部分商務(wù)英語教師沒有出國學(xué)習(xí)交流機(jī)會，沒有到跨國企業(yè)實地考察的機(jī)會，這就導(dǎo)致部分教師國際意識薄弱，不能將最新的國際信息，商務(wù)活動帶到課堂，教學(xué)環(huán)節(jié)固步自封。

其次，提高商務(wù)英語專業(yè)教師隊伍建設(shè)。各級學(xué)校采取有效措施，組織教師參加各項商務(wù)專業(yè)知識培訓(xùn)、各項學(xué)術(shù)會議，在教師不斷提高自身商務(wù)知識積累的同時提高業(yè)務(wù)能力；通過各項學(xué)術(shù)交流，加大專業(yè)教師派出力度，提高教師隊伍學(xué)歷層次及水平；鼓勵教師到校外企業(yè)兼職參與外貿(mào)公司商務(wù)實踐，提高商務(wù)操作能力，為理論聯(lián)系實際打下基礎(chǔ)；邀請涉外企業(yè)人員到學(xué)校作兼職教師，符合課堂多樣化要求。

最后，提高商務(wù)英語教學(xué)質(zhì)量。（1）改革現(xiàn)有商務(wù)英語教學(xué)體系?，F(xiàn)有商務(wù)英語教學(xué)更加側(cè)重語言的講解，使商務(wù)英語教學(xué)與師范英語教學(xué)如出一轍。這樣的教學(xué)勢必使學(xué)生的商務(wù)知識匱乏，很難有效適應(yīng)市場需求；（2）改革實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高實踐教學(xué)質(zhì)量。適當(dāng)加大商務(wù)英語專業(yè)課程設(shè)置中實踐教學(xué)比例，優(yōu)化辦學(xué)模式；改善實踐教學(xué)環(huán)境，改革實踐教學(xué)內(nèi)容。加大實訓(xùn)基地的建設(shè)，使學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，從而提高自身商務(wù)能力。這樣的商務(wù)英語專業(yè)人才才能適應(yīng)“一帶一路”戰(zhàn)略背景下各企業(yè)對人才的需求。

商務(wù)英語作為一門新興的學(xué)科，其出現(xiàn)與發(fā)展是經(jīng)濟(jì)全球化的必然趨勢。隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的實施，具有國際意識的商務(wù)英語人才需求與日俱增。商務(wù)英語的專業(yè)培養(yǎng)，教師隊伍建設(shè)都將是國際化商務(wù)活動的重要組成部分。

【作者簡介】潘雁，女，吉林師范大學(xué)外國語學(xué)院教師，研究方向：商務(wù)英語，英語語言與文學(xué)，翻譯。

【基金項目】本論文為吉林省教育廳2016年度職業(yè)教育與成人教育教學(xué)改革研究一般課題《“一帶一路”背景下地方本科院校與高職院校商務(wù)英語人才培養(yǎng)路徑融合研究》階段性成果，項目有編號：2016ZCY149。