【摘要】初中英語(yǔ)教學(xué)對(duì)初中學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，并且影響著青少年的未來發(fā)展方向。初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要陣地在課堂，那么，如何提高初中英語(yǔ)教學(xué)，使之更加適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，筆者從課前準(zhǔn)備，課堂教學(xué)，教師精神風(fēng)貌等幾方面，結(jié)合自己的教學(xué)思考，談?wù)剬?duì)一堂初中英語(yǔ)“好課”標(biāo)準(zhǔn)的理解。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；好課

【作者簡(jiǎn)介】張瑜，寧夏靈武市狼皮子梁學(xué)校，大學(xué)本科，二級(jí)教師。

英語(yǔ)教師充分利用多媒體資源、卡片等方式講授單詞讀音及用法，創(chuàng)設(shè)情境講解對(duì)話片段，強(qiáng)化語(yǔ)篇內(nèi)容理解，最終指導(dǎo)學(xué)生完成文本輸出（呈現(xiàn)作文）實(shí)現(xiàn)單元教學(xué)內(nèi)容的傳授。那么，究竟一堂怎樣的初中英語(yǔ)課，被稱之為“好課”呢？我想應(yīng)該從教師和學(xué)生兩方面來說。首先，教師要精心備課，科學(xué)準(zhǔn)確地把握課堂教學(xué)內(nèi)容，課堂教學(xué)過程符合中學(xué)生認(rèn)知規(guī)律；其次，教師要善于創(chuàng)新并利用交際情景組織英語(yǔ)課堂教學(xué)，短時(shí)間內(nèi)，可以讓學(xué)生融入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍；再者，教師在精神上要有飽滿的熱情，在和學(xué)生交流時(shí)要富有幽默感，善于運(yùn)用情感因素充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性；最后，學(xué)生能夠配合教師教學(xué)，樂于思考，善于應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容表達(dá)自己，條理清晰，應(yīng)用準(zhǔn)確。

一、初中英語(yǔ)“好課”應(yīng)該是教師精心準(zhǔn)備，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的課

備課精心與否直接影響著課堂教學(xué)效果。備課活動(dòng)能夠營(yíng)造一種彌漫、充盈于教師自我學(xué)習(xí)的教育情境氛圍。古人說的好：“故不積跬步，無以至千里”。那么，如何準(zhǔn)備一堂好課，的確是擺在英語(yǔ)教師面前的一門較難的課題。備好課，既要吃透教材，還要活化教材，并結(jié)合學(xué)生現(xiàn)階段認(rèn)知水平適當(dāng)刪減教材內(nèi)容。首先，要明確所授課程的課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)目標(biāo)。預(yù)測(cè)學(xué)生上完本課后，80%-90%學(xué)生是否能達(dá)到上述目標(biāo)。后進(jìn)生學(xué)習(xí)結(jié)束后，是否能應(yīng)用本節(jié)課簡(jiǎn)單詞匯以及句型。其次，教學(xué)內(nèi)容要突出重點(diǎn)，擊破難點(diǎn)，抓住教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)。英語(yǔ)教師要善于設(shè)計(jì)有英語(yǔ)特點(diǎn)的活動(dòng)，隨時(shí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。英語(yǔ)課堂教學(xué)中的詞匯，短語(yǔ)，對(duì)話，語(yǔ)篇，教師備課時(shí)要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情充分考慮，合理安排這幾部分的教學(xué)內(nèi)容，以此來提高學(xué)生綜合應(yīng)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。再者，教師要完善自己的教案，說課稿，課件等工作。

作為一名新時(shí)代的年輕英語(yǔ)教師，我們備課的同時(shí)，更要備自己。平常我們還要多讀一些好的教育刊物《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》、《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)與研究》等刊物上的好文章，更新教育教學(xué)理念，樹立正確的教育觀念。我還嘗試著充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過VOA，BBC等平臺(tái)提升自己的聽力，閱讀，口語(yǔ)能力。萬(wàn)事開頭難，貴在堅(jiān)持，我們要秉承“終身學(xué)習(xí)的理念——活到老，學(xué)到老”，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，更好地為教育事業(yè)服務(wù)。

二、初中英語(yǔ)“好課”應(yīng)該是教師帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新情境，讓英語(yǔ)課堂融入多種生活元素的課

創(chuàng)新教育是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的特殊教育。因而，在英語(yǔ)教學(xué)中，要結(jié)合有利于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，思維方法的授課內(nèi)容，組織形式多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)。課堂設(shè)計(jì)要精巧，新穎，上課過程中要重視環(huán)節(jié)銜接，創(chuàng)新教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生感知語(yǔ)言。

三、初中英語(yǔ)“好課”應(yīng)該是教師充滿激情，富有幽默，循循善誘的課

馬卡連柯說過：“作為教師絕不能沒有表情，不善于表情的人就不能做教師。”教師不能將個(gè)人負(fù)面情緒帶到課堂中，情緒是能傳染的。社會(huì)心理學(xué)上有“吸引力法則”，因此，教師上課要注重感情投資，充滿激情，精神飽滿，帶動(dòng)學(xué)生健康，積極地接收知識(shí)。教師還要善于觀察學(xué)生的聽課狀況，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生反應(yīng)遲鈍，注意力不集中時(shí)，教師機(jī)智幽默化解尷尬情境。例如：對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生，當(dāng)發(fā)現(xiàn)反應(yīng)遲鈍，聽不進(jìn)去課的時(shí)候，教師可點(diǎn)名并提問：“What are you doing？”這一句型巧妙化解。學(xué)生立馬會(huì)意識(shí)到自己開小差，迅速回到課堂中，還及時(shí)高效的復(fù)習(xí)了所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)。

四、初中英語(yǔ)“好課”應(yīng)該是以學(xué)生為主的課堂

十八世紀(jì)啟蒙思想家盧梭曾經(jīng)說過：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西”。因此，一堂初中英語(yǔ)“好課”應(yīng)是讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，給學(xué)生提供創(chuàng)造學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，釋放自我學(xué)習(xí)的權(quán)利，去讓更多的學(xué)生探索更廣闊的未知領(lǐng)域，去追尋，享受合作帶來的交流成果，這才是所謂的快樂的課堂，求知的課堂。課堂導(dǎo)入部分是重中之重，導(dǎo)入環(huán)節(jié)結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，可采取Daily Report， Look and Say， Listen to music， Watch a Video等內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，全身心投入課堂教學(xué)中。初中生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，課前Free talk有利于學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的提高。有時(shí)候，甚至是后進(jìn)生，都有較強(qiáng)的表達(dá)欲望，利用之前所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勛约簩?duì)某一話題的看法，如果得到教師的肯定，他們定會(huì)認(rèn)真上課，取得好成績(jī)。

七年級(jí)下冊(cè)Unit6 Im watching TV.第一課時(shí)后，我給學(xué)生布置了一項(xiàng)作業(yè)：學(xué)生觀察自己的家人晚上八點(diǎn)時(shí)正在做什么，并記錄下來，第二天課前，我用檢查作業(yè)的方式導(dǎo)入新課。學(xué)生此項(xiàng)活動(dòng)完成的很不錯(cuò)，在學(xué)生的積極參與過程中，順利的完成了本單元的語(yǔ)法教學(xué)任務(wù)。

總之，一堂初中英語(yǔ)“好課”就是教師基于學(xué)情，勿脫離學(xué)生實(shí)際教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)突出的一堂課。教師設(shè)置的課堂活動(dòng)豐富多彩，師生交流互動(dòng)高效有序。只有學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)有意愿去探索，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。

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