創(chuàng)業(yè)的幾個趨勢

張蕾磊

翻看了70多所“雙一流”高校的2017屆畢業(yè)生質(zhì)量報(bào)告，有45所高校列出了創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生的相關(guān)數(shù)據(jù)和分析。

四川大學(xué)創(chuàng)業(yè)人數(shù)居首

從畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)人數(shù)來看，最大數(shù)來自四川地區(qū)，報(bào)告顯示，四川大學(xué)有404人參與創(chuàng)業(yè)，重慶大學(xué)有383人創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)人數(shù)上百位的另一所大學(xué)是南昌大學(xué)，163人。南昌大學(xué)的報(bào)告中寫：創(chuàng)業(yè)人數(shù)居全省前列。從全國范圍來看，也是不少的。

博士懶得創(chuàng)業(yè)？本科和碩士是絕對主力

在這些創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生中，本科和碩士是創(chuàng)業(yè)的主力軍。大部分高校，本科生創(chuàng)業(yè)多于研究生，如四川大學(xué)332名本科生創(chuàng)業(yè)，重慶大學(xué)370名本科生創(chuàng)業(yè)，南昌大學(xué)153名本科生創(chuàng)業(yè)。不過，清華大學(xué)（碩士創(chuàng)業(yè)45人）、北京大學(xué)（碩士創(chuàng)業(yè)35人）、中國傳媒大學(xué)（碩士創(chuàng)業(yè)29人）、東華大學(xué)（碩士創(chuàng)業(yè)27人，其中有19人是全日制MBA）、中國政法大學(xué)（碩士創(chuàng)業(yè)26人）、上海交通大學(xué)（碩士創(chuàng)業(yè)16人）的碩士畢業(yè)生們比本科同學(xué)更積極創(chuàng)業(yè)。各校數(shù)據(jù)顯示，博士生們創(chuàng)業(yè)都在個位數(shù)。

華中師范大學(xué)創(chuàng)業(yè)的25人中，主體是研究生，比例約為創(chuàng)業(yè)總?cè)藬?shù)的 78%。其報(bào)告分析認(rèn)為：研究生與本科生相比，掌握了更多的資源與技術(shù)優(yōu)勢，在創(chuàng)業(yè)活動中積累了更多的資本和人脈，相對來說更易成功。

優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)業(yè)往往站到金字塔尖上

從報(bào)告的梳理來看，創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生比較集中的學(xué)科是，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)、工學(xué)、藝術(shù)學(xué)。調(diào)查反饋顯示，學(xué)生們創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與高校的優(yōu)勢學(xué)科有較高的關(guān)聯(lián)度，并且容易形成技術(shù)優(yōu)勢。比如廈門大學(xué)的海洋科學(xué)在第四輪全國高校學(xué)科評估中是A+，入選教育部一流學(xué)科建設(shè)。海洋科學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生翟敏創(chuàng)建的“鮑聯(lián)漁業(yè)”，整合行業(yè)內(nèi)的優(yōu)勢資源，打通品種研發(fā)-育苗-養(yǎng)殖-銷售全產(chǎn)業(yè)鏈，打造中國鮑魚精品品牌。通過研發(fā)，突破了國產(chǎn)鮑魚“無法養(yǎng)殖到大”的技術(shù)瓶頸，生產(chǎn)出國產(chǎn)優(yōu)質(zhì)大鮑魚——皇金鮑。廈門金磚會晤期間，“皇金鮑”成為元首晚宴的佳肴。又如華中農(nóng)業(yè)大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)生中，茶學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例最高（3.45%）。在第四輪全國高校學(xué)科評估中，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)的園藝學(xué)是A+學(xué)科，茶學(xué)是園藝學(xué)下的二級學(xué)科。

創(chuàng)業(yè)動機(jī)，調(diào)查反饋顯示，“對創(chuàng)業(yè)充滿興趣、激情”是必定上榜的理由，“希望通過創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)個人理想”、“不受束縛，自己做主”、“有好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”，這幾個理由在不同高校中都有出現(xiàn)，排序有所不同。這體現(xiàn)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者不是奔著“錢景”去的，他們大多更好地聽從了心底里的聲音。

高校支持力度大

有56所高校專門介紹了學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的情況。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范基地或者創(chuàng)客空間，組織創(chuàng)業(yè)相關(guān)的講座、沙龍，成為各校的主菜單。同時，“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“創(chuàng)青春”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽和“挑戰(zhàn)杯”競賽是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成績單上的重要指標(biāo)。本刊記者報(bào)道了第三屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的全國總決賽，現(xiàn)場感受到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目或者產(chǎn)品的高大上。

另外，越來越多的高校設(shè)立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分。2017年，四川大學(xué)要求所有學(xué)生需完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 4 學(xué)分方能畢業(yè)，北京科技大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)等都有“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”學(xué)分。中國政法大學(xué)設(shè)立了創(chuàng)業(yè)獎學(xué)金。眾多高校的報(bào)告顯示，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的人數(shù)以小步快跑的態(tài)勢增加。

可以說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成績單，是大學(xué)生們響應(yīng)習(xí)總書記“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”期望的一份答卷，是高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的生動畫卷。