楊振軍

摘要：群眾聲樂文化的輔導(dǎo)和一般專業(yè)聲樂院校的教學(xué)方式有所不同，對于一般的專業(yè)聲樂院校主要體現(xiàn)了該文化的專一性、專業(yè)性和準(zhǔn)確性，對于民族、美聲等各種通俗唱法都有針對性的訓(xùn)練。而人們?nèi)罕娝非蟮穆晿肺幕亩嘣碗y易程度，成為聲樂文化多樣性之中最為重要的因素之一。

關(guān)鍵詞：群眾；聲樂；輔導(dǎo)；多樣性

與專業(yè)聲樂輔導(dǎo)對象的專門性、單一性相比，群眾聲樂的輔導(dǎo)對象因系業(yè)余性質(zhì)，故呈現(xiàn)明顯的多元性、復(fù)數(shù)性特點(diǎn)。相關(guān)部門對于群眾聲樂輔導(dǎo)的過程中，需要注意其多樣性。聲樂的發(fā)展從來都不是一元化的，具有一定的多樣性。因此，在教學(xué)的過程中，工作人員也應(yīng)該看到這種多樣性，進(jìn)行針對性的教學(xué)。

一、多樣性輔導(dǎo)教學(xué)方法

不同的地區(qū)，有不同的聲樂體系，我國的地方劇種就有著較多的分類，比如京劇、豫劇等。這些劇種深受當(dāng)?shù)厝罕姷南矏?，具有較好的歷史傳統(tǒng)。不同的地區(qū)其聲樂的淵源不一，在實(shí)際的教學(xué)中，不能夠一概而論，需要進(jìn)行一定的分析，進(jìn)而才能夠更好地促進(jìn)文化的展開。這就要求相關(guān)部門，首先要研究當(dāng)?shù)氐穆晿敷w系，在此基礎(chǔ)上，制定一定的聲樂體系，在這個(gè)體系的影響下，使得教學(xué)的內(nèi)容，更加符合人們的心理感受，使其能夠得到更加有利的發(fā)展。

同時(shí)，這些多樣性主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一點(diǎn)，教學(xué)的方式要不一致，相關(guān)人員在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)采用不同的教學(xué)模式，完善教學(xué)體系的發(fā)展。在不同的地區(qū)，實(shí)行不同的教學(xué)模式，這樣才能夠更好地促進(jìn)群眾聲樂教學(xué)的發(fā)展。第二點(diǎn)，教學(xué)的對象具有多樣性，聲樂輔導(dǎo)的對象具有多樣化的趨勢，相關(guān)人員在教學(xué)的過程中，面臨著社會各界人士，有的人具有較為良好的聲樂基礎(chǔ)，而有的人不具備相應(yīng)的基礎(chǔ)，因此，相關(guān)人員在教學(xué)的過程中，需要進(jìn)行分層次的教學(xué)方法，提高人們的素質(zhì)。

二、采用多元性的輔導(dǎo)方式

在群眾聲樂文化活動中，其最大的特點(diǎn)就是以娛樂為主。人們是在享受歌唱帶來的精神境界的提升和審美的愉悅之前，聲樂輔導(dǎo)老師必須意識到該活動應(yīng)使用非技術(shù)性培養(yǎng)這一重要的因素，由于各個(gè)年齡階層和各自所具有的知識層面不同，應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐過程中盡量用通俗易懂的道理加以闡述引導(dǎo)與教學(xué)，這樣群眾才能接受和理解。正所謂，小故事見大道理。這樣才能真正讓群眾體會到聲樂藝術(shù)歌唱的精髓，從而用感情去投入演唱。

（一）在聲樂輔導(dǎo)中因材施教，增強(qiáng)群眾的信心

群眾文化中的聲樂具有多樣性與復(fù)雜性，聲樂的表現(xiàn)形式、聲部、流派、風(fēng)格以及作品都具有多樣性，不同的聲樂形式，其輔導(dǎo)方式不同，在輔導(dǎo)的過程中不能一概而論，同時(shí)輔導(dǎo)對象的學(xué)習(xí)能力與興趣愛好也各不相同，這在輔導(dǎo)過程中給輔導(dǎo)人員帶來了一定的難度，輔導(dǎo)人員如果對受輔導(dǎo)的群眾不加以區(qū)分，采取統(tǒng)一的方式進(jìn)行輔導(dǎo)，很容易讓群眾在學(xué)習(xí)的過程中感到吃力，甚至對所學(xué)的聲樂失去信心，達(dá)不到預(yù)期的聲樂輔導(dǎo)效果。

（二）在聲樂輔導(dǎo)中組織表演，豐富群眾的生活

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們不但對物質(zhì)生活提出了更高的要求，同時(shí)在精神文化生活方面也有了更高的需求，開展群眾文化輔導(dǎo)中的聲樂輔導(dǎo)能夠在一定程度上滿足群眾的精神文化需求，豐富群眾的生活，提高自身的藝術(shù)文化修養(yǎng)，同時(shí)提高我國的精神文化建設(shè)。新穎、多彩的輔導(dǎo)方式能夠很好地達(dá)到預(yù)期輔導(dǎo)效果。

（三）在聲樂輔導(dǎo)中鼓勵創(chuàng)新，提高群眾的創(chuàng)造力

對群眾進(jìn)行文化輔導(dǎo)中的聲樂輔導(dǎo)，能夠提高群眾的思想覺悟，同時(shí)提高群眾對藝術(shù)文化的理解能力與鑒賞能力，聲樂的表現(xiàn)形式多種多樣，不同時(shí)期具有不同特點(diǎn)的聲樂作品，我們現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的這些聲樂作品之所以能夠廣為流傳，是因?yàn)樗哂凶约旱莫?dú)特特點(diǎn)，在眾多的聲樂作品中有自己新穎之處，凝聚了創(chuàng)作者的獨(dú)特構(gòu)思，所以在對群眾進(jìn)行聲樂時(shí)，輔導(dǎo)人員應(yīng)該鼓勵被輔導(dǎo)群眾進(jìn)行有關(guān)聲樂的作品創(chuàng)作，進(jìn)行聲樂輔導(dǎo)時(shí)，輔導(dǎo)人員要從多方面引導(dǎo)被輔導(dǎo)群眾發(fā)散思維，不要被已學(xué)習(xí)到的聲樂作品束縛，在擁有了一定的聲樂基礎(chǔ)后，被輔導(dǎo)群眾可以對所學(xué)習(xí)的聲樂作品進(jìn)行適當(dāng)改動，或者是把不同風(fēng)格的聲樂作品相互融合得到屬于自己的聲樂作品，將自己獨(dú)特的想法融入到新作品中。

三、結(jié)語

群眾在學(xué)習(xí)聲樂的過程中不但可以豐富原有的生活，還能在一定程度上提升自身的藝術(shù)文化修養(yǎng)。群眾文化所涉及的內(nèi)容非常廣泛，聲樂是群眾文化的重要組成部分，隨著社會主義精神文明建設(shè)的不斷推進(jìn)，以及越來越多群眾對聲樂的喜好，群眾文化輔導(dǎo)中的聲樂輔導(dǎo)成為大家關(guān)注的重點(diǎn)。要將珍貴的聲樂在中國文化歷史長河中傳承下去，就必須要具有創(chuàng)新的、全面的教學(xué)方法與主動的、具有奉獻(xiàn)精神的工作狀態(tài)來對廣大人民群眾進(jìn)行輔導(dǎo)培訓(xùn)。因此，在開展公益群眾文化活動這個(gè)過程中，掌握切實(shí)有效多樣的方法，積極的開展文化藝術(shù)輔導(dǎo)活動，才會有利于群眾文化的廣泛普及，才能為建設(shè)偉大的社會新時(shí)期的精神文明和諧氛圍奠定基礎(chǔ)。