談?wù)勑掳嘀魅稳绾闻囵B(yǎng)小干部

韓淑萍

【摘 要】接收一個(gè)新班級(jí)，那么班主任和學(xué)生都需要一個(gè)磨合期。我們可以做的是一點(diǎn)一滴去了解孩子的心靈，一步一步地調(diào)整自己的管理方法。從小干部培養(yǎng)入手，由點(diǎn)到面，這樣班級(jí)的管理才會(huì)更到位。

【關(guān)鍵詞】新班級(jí)；小干部；管理

班主任作為與學(xué)生距離最近、接觸最多的教育者，身上肩負(fù)著至關(guān)重要的責(zé)任。接收一個(gè)新班級(jí)，那么班主任和學(xué)生都需要一個(gè)磨合期，那么怎樣把這個(gè)磨合期縮短，快速地融入到一個(gè)班級(jí)中，我們就該尋找一條快速通道。我覺得，從小干部培養(yǎng)著手，開啟這扇班級(jí)之門，開啟孩子們的心靈之門。

一、充分了解班級(jí)情況，熟悉原任小干部

一開始接手這個(gè)班級(jí)，我心中沒(méi)底，不知道班級(jí)里孩子以及家長(zhǎng)的情況，雖然從之前低段老師那里了解到了一些情況，但始終需要自己一點(diǎn)點(diǎn)去摸索。當(dāng)我正在為班級(jí)教室布置犯愁，為著班級(jí)是否該增添些櫥柜打算是，咱們班的家長(zhǎng)給了我一個(gè)小小的驚喜。那一天學(xué)生還沒(méi)有來(lái)學(xué)校報(bào)道，當(dāng)我走進(jìn)教室，齊刷刷的一排柜子放在了教室后面，我以為是上一屆老師留下的，于是四處打聽，這才知道，原來(lái)是這個(gè)班級(jí)的幾位家長(zhǎng)自行地將原先班級(jí)中的柜子抬了上來(lái)。那一刻，我知道在我的背后有一群家長(zhǎng)的支持，這讓我對(duì)管理好這個(gè)班級(jí)增添了一份信心，我想只要我捧著一顆為孩子的心，就能贏得孩子和家長(zhǎng)的心。

剛開學(xué)，因?yàn)閯倓偨邮职嗉?jí)，并不熟悉孩子的學(xué)習(xí)情況及管理能力，因此對(duì)于班級(jí)各項(xiàng)管理我都是讓他們按照原樣，我采取先觀察的方式，我希望孩子們能展示自己的能力和優(yōu)點(diǎn)同時(shí)也能暴露出一些問(wèn)題。我只是給學(xué)生排了值日表、分餐人員，安排了五個(gè)值日班長(zhǎng)，指定幾個(gè)組長(zhǎng)，同時(shí)設(shè)計(jì)了一張值日班長(zhǎng)記錄表，讓值日班長(zhǎng)進(jìn)行記錄。制定了相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，以積分形式換星，星星上墻，星到達(dá)一定數(shù)量后抽取豐富的獎(jiǎng)品，提高學(xué)生的積極性。

二、從抓作業(yè)收交入手規(guī)范班級(jí)制度

可是問(wèn)題就隨之而來(lái)了?；丶易鳂I(yè)總是有學(xué)生不做齊或者不交，課堂作業(yè)也會(huì)經(jīng)常拖拉要老師催。這個(gè)問(wèn)題我就交給小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，學(xué)生一到校第一件事就是交作業(yè)，組長(zhǎng)檢查作業(yè)，誰(shuí)沒(méi)有交誰(shuí)的作業(yè)沒(méi)有做完整就將學(xué)號(hào)寫到黑板的角落里，并按學(xué)科找好相應(yīng)的負(fù)責(zé)人去催學(xué)生補(bǔ)作業(yè)。雖然把學(xué)號(hào)寫在黑板上有些不雅觀，但是每個(gè)任課老師一來(lái)上課就不需要查誰(shuí)的回家作業(yè)沒(méi)交，只要看黑板就一目了然了，這樣就省去了不少時(shí)間。當(dāng)然學(xué)生除了補(bǔ)好未完成的作業(yè)以外還需要一定罰的制度，哪一門學(xué)科作業(yè)沒(méi)有完成就由相應(yīng)老師布置適量罰的任務(wù)，完成以后由負(fù)責(zé)人檢查，然后把學(xué)號(hào)擦去，這樣每天一清。漸漸地黑板上的學(xué)號(hào)就少起來(lái)了，學(xué)生不做作業(yè)少做作業(yè)的情況也改善了；平時(shí)的課堂作業(yè)，組長(zhǎng)收齊交給課代表，哪一組的誰(shuí)沒(méi)交組長(zhǎng)去催，哪一組先交組長(zhǎng)加分，這樣提高組長(zhǎng)的勁頭也形成一種積極交作業(yè)的氛圍。

三、競(jìng)選班干部認(rèn)清工作目標(biāo)

幾周以后，班級(jí)進(jìn)行了一次班干部競(jìng)選，競(jìng)選之前我發(fā)家校通給家長(zhǎng)，希望每個(gè)孩子都能參與到競(jìng)選當(dāng)中來(lái)，都能站上講臺(tái)來(lái)練練自己膽子，不要害怕失敗。這次競(jìng)選全班47個(gè)人，有三十多個(gè)人來(lái)競(jìng)選，一些平時(shí)默不作聲的孩子都鼓起了勇氣，我為班級(jí)中這樣一種積極向上的氣氛所感染了。

我們選出了新一批的班干部，正式確定了本學(xué)年的班干部成員，召開了第一次班干部會(huì)議，讓每個(gè)班干部明確自己的職責(zé)。同時(shí)，我們選出了五位最有能力的值日班長(zhǎng)來(lái)管理日常工作。每天一到學(xué)校，在領(lǐng)讀同學(xué)的帶領(lǐng)下進(jìn)行晨讀，值日班長(zhǎng)管理，記錄當(dāng)天的作業(yè)情況，檢查好眼保健操及衛(wèi)生情況并做好相應(yīng)的記錄，并在第二天晨間談話時(shí)做好總結(jié)。晨間談話我讓班長(zhǎng)組織，讓值日班長(zhǎng)總結(jié)，勞動(dòng)委員提醒當(dāng)天值日生做好值日，再由其他同學(xué)補(bǔ)充，最后請(qǐng)?jiān)诎嗟睦蠋熤v話。這樣一來(lái)學(xué)生都能去關(guān)注班中的事物，給學(xué)生一個(gè)平臺(tái)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己所看到的一些好的和不好的事情，做好班級(jí)真正的主人翁。

四、讓調(diào)皮的學(xué)生值日班長(zhǎng)

在班中還有這樣一位特殊的值日班長(zhǎng)，他是我們班級(jí)最調(diào)皮的孩子，有事沒(méi)事總會(huì)去招惹其它同學(xué)，作業(yè)做得不認(rèn)真，上課注意力不集中?？墒蔷驮诟?jìng)選時(shí)他也站上了講臺(tái)，“我雖然有時(shí)候忍不住要來(lái)打你們，欺負(fù)你們，但是如果我當(dāng)上了值日班長(zhǎng)，我一定不再打你們了……”這是他在競(jìng)選時(shí)說(shuō)的話，班上的同學(xué)也感受到了他的真誠(chéng)，有不少同學(xué)為他投票。因此我設(shè)立了這個(gè)特殊的崗位給他。就在昨天周前會(huì)，這位特殊的值日班長(zhǎng)在班長(zhǎng)的協(xié)助下，午自修紀(jì)律非常好，還受到了之日老師的表?yè)P(yáng)。

現(xiàn)在班級(jí)中的制度漸漸在完善起來(lái)了，班干部也能管理好自己相應(yīng)的工作范圍。剛開學(xué)，我總是七點(diǎn)十多分就早早到校，手把手交學(xué)生交作業(yè)，管理班級(jí)中的早讀；現(xiàn)在孩子們自己會(huì)管理了，我可以慢慢放手了，每天早上到校我總能見到他們?cè)谡J(rèn)真早讀，作業(yè)也能早早上交、檢查，晨間談話也組織的像模像樣。傍晚的衛(wèi)生，由勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)，第二批車隊(duì)的同學(xué)協(xié)助，一起打掃干凈。

看著班級(jí)中的各項(xiàng)工作開展井井有條，我心中不由地喜悅，可是還是會(huì)碰到許多難題。比如拖拉作業(yè)釘子戶，組長(zhǎng)催、同學(xué)監(jiān)督、打電話給家長(zhǎng)，都無(wú)濟(jì)于事；還有班級(jí)里的那些淘氣包，有事沒(méi)事總會(huì)趁你不注意制造一些出乎意料的問(wèn)題：無(wú)緣無(wú)故去招惹其他同學(xué)、上課注意力不集中、走神，課間追逐打鬧屢教不改；還有就是積分的獎(jiǎng)勵(lì)制度，大部分學(xué)生的積極性提高了，但是對(duì)于一些平時(shí)表現(xiàn)并不是特別好的同學(xué)，總是積累不到五角星上墻，這獎(jiǎng)勵(lì)制度對(duì)他們來(lái)說(shuō)可能就沒(méi)什么效果了。

剛接班好比是在摸著石頭過(guò)河，不知道河水有多深，不知道班主任管理這條道路上會(huì)遇到多少問(wèn)題。但我們可以做的是一點(diǎn)一滴去了解孩子的心靈，一步一步地調(diào)整自己的管理方法。從小干部培養(yǎng)入手，由點(diǎn)到面，這樣班級(jí)的管理才會(huì)更到位。