舞蹈美學(xué)下的歌唱形體動(dòng)作的編創(chuàng)

高舒娉

【摘 要】本文通過(guò)分析舞蹈美學(xué)與歌曲形體動(dòng)作編創(chuàng)的關(guān)系為展開(kāi)方向，對(duì)歌唱形體動(dòng)作的特征做了簡(jiǎn)要分析之后，從舞蹈美學(xué)的基礎(chǔ)上探討了歌唱形體動(dòng)作的編創(chuàng)方向，即運(yùn)用歌曲歌詞、情感、人物、風(fēng)格來(lái)加以糅合，呈現(xiàn)完美的形體動(dòng)作表演效果，達(dá)到與舞蹈美學(xué)的高度統(tǒng)一，且對(duì)高職院校舞蹈美學(xué)教育提出了新的希冀。

【關(guān)鍵詞】舞蹈美學(xué)；歌唱形體動(dòng)作；編創(chuàng)

就舞蹈來(lái)說(shuō)，形體動(dòng)作是基礎(chǔ)。在一些高職院校舞蹈藝術(shù)教育的探索下，如何滿足舞蹈美學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歌唱形體動(dòng)作編創(chuàng)極為重要。但不得不承認(rèn)，高職藝術(shù)教育中，舞蹈形體動(dòng)作的探討無(wú)疑是對(duì)學(xué)生興趣愛(ài)好的體現(xiàn)、青春個(gè)性的完美張揚(yáng)，從而使其具有合作意識(shí)，全面化發(fā)展。

一、舞蹈美學(xué)與歌曲形體動(dòng)作編創(chuàng)的關(guān)系

舞蹈美學(xué)是研究舞蹈審美特質(zhì)的一門科學(xué)，也是一般美學(xué)和舞蹈學(xué)中的一個(gè)重要分支。舞蹈作為一種古老的藝術(shù)形態(tài)，對(duì)人們有著不一般的意義。探討舞蹈美的過(guò)程當(dāng)中，離不開(kāi)對(duì)舞蹈歷史的追溯和考究，從而沿著舞蹈藝術(shù)的發(fā)展路線進(jìn)一步影響現(xiàn)代歌曲，而歌曲形體動(dòng)作的編創(chuàng)就是其最大的受益分支。因此，現(xiàn)代歌曲形體動(dòng)作的編創(chuàng)是一定要建立在舞蹈美的意識(shí)形態(tài)上，互相進(jìn)行高度融合，達(dá)到完美統(tǒng)一。

二、歌唱形體動(dòng)作的特征

（一）形體動(dòng)作情感單一性

形體動(dòng)作在高職藝術(shù)教學(xué)當(dāng)中是必備的功課，簡(jiǎn)單明朗是其最大的優(yōu)勢(shì)。但同時(shí)，節(jié)奏和情感的單一性不同于專業(yè)舞蹈的豐富多元性。我們?cè)谝皇赘枨谋澈?，寄予了多元化的?fù)雜情感，但其基本基調(diào)均表現(xiàn)為一致性，或快樂(lè)、或悲傷、或思念等，所以就會(huì)導(dǎo)致形體動(dòng)作也往往呈現(xiàn)單一性。而對(duì)于專業(yè)完整的舞蹈來(lái)說(shuō)，其情感、舞蹈節(jié)奏變化包括舞蹈結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換都很好地傳達(dá)了歌曲情感。單一的形體動(dòng)作，導(dǎo)致單一的情感表達(dá)，在動(dòng)作上也會(huì)表現(xiàn)得愈加以簡(jiǎn)潔、變奏為主，而且與情感融為一體[1]。

（二）形體動(dòng)作具有從屬烘托性質(zhì)

形體動(dòng)作首先是依附于歌唱表演上的一種表演，主要作用就是從屬和烘托。一個(gè)歌唱表演除了要求歌唱者的用心歌唱、真誠(chéng)表達(dá)，還少不了與之對(duì)應(yīng)歌曲形體動(dòng)作的表現(xiàn)。好的形體動(dòng)作表演一定是會(huì)具有錦上添花的作用的，對(duì)應(yīng)歌曲情緒和主體概念，透過(guò)流暢通俗易懂的形體動(dòng)作使歌曲的感情達(dá)到最大化，且升華為最高情感。

三、舞蹈美學(xué)下的歌唱形體動(dòng)作的編創(chuàng)

（一）歌詞提煉動(dòng)作

很多歌曲的歌詞往往表達(dá)了作曲或者作詞人強(qiáng)烈的個(gè)人情感，從而傳達(dá)出具有大眾認(rèn)同感的情感。形體動(dòng)作很大程度上首先要根據(jù)歌詞提煉具體的動(dòng)作，不但具有情感表達(dá)，還有形象表達(dá)。比如我們熟悉的《船工號(hào)子》中，對(duì)動(dòng)作和形體、人物行為的描述鋪墊得極其多，所以類似于這樣的歌曲很好地體現(xiàn)了形象性和動(dòng)作性，這樣很多形體動(dòng)作就可以結(jié)合歌詞、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行很好地提煉了。

（二）根據(jù)歌曲情感情緒編創(chuàng)

在形體動(dòng)作的編創(chuàng)上可以運(yùn)用歌曲的情感來(lái)加以融合，更好地與歌曲融為一體。其大致分為“喜”、“怒”、“哀”三種，根據(jù)具體的歌曲情感再來(lái)進(jìn)行動(dòng)作上的編排[2]。

“喜”，表現(xiàn)于歡快、明朗的基調(diào)和情緒。人們?cè)诟吲d的時(shí)候會(huì)伴隨身體動(dòng)作的變化，比如你會(huì)跳躍、又蹦又跳等等來(lái)表達(dá)個(gè)人當(dāng)下的心情。在形體動(dòng)作與歌曲融合當(dāng)中也是同樣的道理。比如《好日子》這首歌，喜慶而愉悅的氛圍，輕快明朗的基調(diào)，人們通過(guò)擊打、手舞足蹈來(lái)表達(dá)每個(gè)人在面臨生活向好轉(zhuǎn)變的情況下所表示出來(lái)的“喜”的情緒。整體來(lái)看，根據(jù)歌曲情緒，通過(guò)歌唱、表演和形體動(dòng)作達(dá)到了高度統(tǒng)一，是舞蹈美的完美呈現(xiàn)。

“怒”，表現(xiàn)于宣泄、緊張、發(fā)怒的快節(jié)奏和情緒。人們?cè)趹嵟那闆r下，結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)多表現(xiàn)與動(dòng)作反復(fù)、或者聲音語(yǔ)調(diào)的加大等等行為來(lái)表示自己情緒激動(dòng)高昂。舞蹈當(dāng)中雖然沒(méi)有大幅度的動(dòng)作，但從一些反復(fù)做出的動(dòng)作就可以很好地表現(xiàn)出人物所要傳達(dá)出來(lái)的悲壯和無(wú)法抑制的激動(dòng)情緒。因此，根據(jù)不同的情感來(lái)編創(chuàng)不同的形體動(dòng)作是最好的呈現(xiàn)方式之一。

“哀”，表現(xiàn)于悲傷、痛苦的情緒。人們?cè)诒瘋那榫w上，往往會(huì)通過(guò)一些眼神形體動(dòng)作合理展現(xiàn)，比如哀怨，比如內(nèi)心活動(dòng)的極度糾結(jié)和撕扯，表現(xiàn)于形體動(dòng)作的緩慢、無(wú)所適從等等，如《黃河怨》《松花江上》都屬于這一類“哀”的表演范疇[3]。

（三）根據(jù)歌曲里的表現(xiàn)人物編排形體動(dòng)作

歌曲里人物往往會(huì)帶有很強(qiáng)烈的內(nèi)心情感，可根據(jù)人物的性格、形象、情緒變化等等來(lái)編創(chuàng)形體動(dòng)作，更深入地表達(dá)歌曲思想和獨(dú)一無(wú)二的情感。像歌劇里，《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》當(dāng)中《看天下的勞動(dòng)人民都解放》這首歌，韓英唱的時(shí)候情緒高亢激昂，內(nèi)心情感復(fù)雜。這首歌也是抱著必死的決心唱給母親的，因此形體動(dòng)作在其中的作用就要發(fā)揮得很淋漓盡致了。其需要把韓英當(dāng)時(shí)的英雄氣概和為革命奮勇獻(xiàn)身、包括對(duì)母親深厚的愛(ài)要很好地通過(guò)形體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，比如在唱彭霸天胡作非為、搶占自己家住房無(wú)法無(wú)天的片段。在形體動(dòng)作上的編創(chuàng)上，通過(guò)將拳頭握緊、整體狀態(tài)情緒表現(xiàn)得斬釘截鐵的方式，把對(duì)彭霸天惡行的憤慨和仇恨恰如其分地表現(xiàn)了出來(lái)。

（四）根據(jù)歌曲風(fēng)格編創(chuàng)形體動(dòng)作

歌曲的演唱方式豐富多彩，對(duì)應(yīng)到形體動(dòng)作舞蹈的編排上也應(yīng)該恰如其分。我們都知道，舞蹈的風(fēng)格和類型極其多，很多時(shí)候我們?cè)谝皇赘璧木巹?chuàng)上不可能每種舞蹈類型都可以用上。所以，在確定了歌曲之后，選擇合適的舞蹈類型加以糅合、編創(chuàng)，通過(guò)形體動(dòng)作做一個(gè)最佳的升華作用，就會(huì)成為這首歌曲最好的表演呈現(xiàn)方式[4]。

四、總結(jié)

綜上所述，追隨現(xiàn)代需求的同時(shí)，在舞蹈美學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)歌唱形體動(dòng)作的編創(chuàng)是一個(gè)值得探討的永恒話題。尤其是在當(dāng)今的高職院校中，在舞蹈藝術(shù)教學(xué)上是可以作為一個(gè)很好的考究方向，相信除了對(duì)高職藝術(shù)生教學(xué)上的輔助，也對(duì)我們的舞蹈美學(xué)會(huì)有很大的推動(dòng)作用，促使其從初始形態(tài)很快轉(zhuǎn)型。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛佳.論形體語(yǔ)言在聲樂(lè)演唱中的功能特點(diǎn)[J].大眾文藝，2013（1）：10.

[2]張貴.重唱與表演唱在高師聲樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐運(yùn)用[J].音樂(lè)創(chuàng)作，2013（2）：11-12.

[3]劉黎芹.舞蹈與音樂(lè)的情感節(jié)奏的相關(guān)思考[J].通俗歌曲，2013（5）：20.

[4]劉燕.談舞蹈的形體動(dòng)作語(yǔ)言[J].戲劇之家，2014（3）：40.