高中語文閱讀能力訓(xùn)練策略

李承麗

【摘 要】有一個好的閱讀能力，不僅僅可以開闊學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的情操，還可以提高學(xué)生的寫作能力，對題目要求的解讀能力。閱讀，不僅可以洗滌和升華學(xué)生的靈魂，而且在閱讀一本書的時候可以走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，獲得作者的人生體會。

【關(guān)鍵詞】閱讀能力現(xiàn)狀；閱讀能力的重要性；閱讀能力訓(xùn)練策略

語文這門課程不像數(shù)學(xué)和其他課程一樣，有一個標(biāo)準(zhǔn)的答案，這門課程有很強(qiáng)的靈活性。也許正是因為它答案不唯一，所以有些學(xué)生對這門課程摸不著頭腦，不知道從哪里下手去學(xué)，特別是在閱讀能力上。高中語文的閱讀能力不僅僅局限于對于現(xiàn)代文的閱讀，還有文言文閱讀。如何進(jìn)行高效的閱讀教學(xué)一直是許多教師苦惱的問題，高中生還將面對著人生的第一次大考，閱讀能力的提高至關(guān)重要。

一、高中生閱讀能力現(xiàn)狀

由于應(yīng)試教育，許多老師覺得一切以成績?yōu)闇?zhǔn)，與成績無關(guān)的一概不理會。殊不知，高中生在學(xué)校里所學(xué)習(xí)到的東西并不完全會體現(xiàn)在成績這一方面上。雖然成績也很重要，關(guān)系著學(xué)生們的將來，但是如果把全部都關(guān)注在成績一方面上，對于學(xué)生們的全面發(fā)展很不利。有一個好的閱讀能力，不僅僅可以開闊學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的情操，還可以提高學(xué)生的寫作能力，對題目要求的解讀能力。

許多老師講的更多的是答題技巧，這固然也重要，但是這也會限制了學(xué)生思維的發(fā)散。學(xué)生失去了思考，只是一味的依照答題技巧答題。語文學(xué)習(xí)更重要的是一種情感的學(xué)習(xí)，“灌輸式”的教學(xué)照本宣科、枯燥無味。不僅無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更讓學(xué)生失去了在學(xué)習(xí)語文這門學(xué)科的過程中，喪失了獨立思考這項技能的習(xí)得。

二、閱讀能力的重要性

閱讀，不僅可以洗滌和升華學(xué)生的靈魂，而且在閱讀一本書的時候可以走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，獲得作者的人生體會。特別是對于學(xué)生而言，只能坐在一張書桌前，這樣的時候閱讀可以帶著他們的靈魂走出這張書桌。高中的學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)生總是處于一種高度緊張的狀態(tài)，閱讀可以讓學(xué)生放松緊繃的神經(jīng)，并且還可以得到一些啟迪。熱愛閱讀的人總是熱愛生活，因為他們在書中看到了人生的各種狀態(tài)，看到了生活中細(xì)微的美好。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高他們的閱讀興趣，對于他們的成長而言這或許是比成績更重要的東西。

三、閱讀能力訓(xùn)練的策略

1.注重課堂氛圍的創(chuàng)造。對于語文學(xué)習(xí)過程中，氛圍的營造至關(guān)重要。一個好的學(xué)習(xí)氛圍可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。更重要的事氛圍的營造，可以讓學(xué)生們更好的走進(jìn)文章的內(nèi)容，更好的體會文章要表達(dá)的情感。比如在學(xué)習(xí)魯迅先生《記念劉和珍君》這篇文章時，就要營造一種沉重、熱血的氛圍，讓學(xué)生們更能從文章中體會到魯迅先生對于劉和珍的死亡的哀痛、憤怒，以及更多和劉和珍一樣的年輕人為了國家的熱血犧牲。

2.注重閱讀積累。高中生需要的閱讀理解能力要求較高，特別是在高考語文試卷中的閱讀理解題。本身具有一定的難度，加上學(xué)生緊張的心情，無法全心全意投入閱讀。這時候如果學(xué)生不具備良好的閱讀能力，就很難解讀出文章所要表達(dá)的情感，導(dǎo)致考試失利或者沒有發(fā)揮自己的真實水平。閱讀能力就是靠長期的閱讀積累起來的，由于現(xiàn)在智能通訊發(fā)達(dá)，許多人失去了閱讀紙質(zhì)書的耐心。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘閱讀的樂趣，自覺進(jìn)行閱讀積累。閱讀積累的素材豐富了，在高考作文中也能得到相應(yīng)的體現(xiàn)，畢竟高考作文是臨場發(fā)揮，有了豐富的素材，在進(jìn)行寫作時就信手拈來，也能體現(xiàn)出學(xué)生的視野和水平，可以得到較良好的成績。

閱讀積累需要老師的科學(xué)引導(dǎo)，首先教師要注重學(xué)生們對閱讀素材的選擇，選擇合適的閱讀素材更有利于閱讀能力的提高。教師可以對學(xué)生進(jìn)行一些合適的推薦，既要契合學(xué)生的興趣所在，又要達(dá)到一定的閱讀能力提升和人生啟發(fā)意義。根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗，適當(dāng)?shù)拈_設(shè)閱讀課有利于學(xué)生閱讀興趣和長期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。閱讀課在集體的氛圍下，學(xué)生更能專心致志的進(jìn)行閱讀，達(dá)到理想的閱讀效果。閱讀課還要與分享課進(jìn)行結(jié)合，分享課可以鞏固學(xué)生在閱讀中習(xí)得的東西，還可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)，鍛煉他們的膽識。在分享課的過程中，學(xué)生可以大膽的表達(dá)自己，同時也可以吸收其他同學(xué)不一樣的想法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

3.注重問題導(dǎo)入教學(xué)。在閱讀教學(xué)的過程中，所謂“問題教學(xué)法”即給學(xué)生們預(yù)留問題或在課堂上提出問題，利用這些問題引導(dǎo)學(xué)生走入文章。學(xué)生們在閱讀的過程中自己尋找到自己想要的答案，這種做法可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，也可以讓他們更好的感悟文章的真諦。即使在考場中在看到問題時，也能很好的進(jìn)行答題。這種閱讀方法可以很好的提高學(xué)生的閱讀能力。

四、總結(jié)

閱讀能力的訓(xùn)練，不僅需要科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行長期的積累，而且還需要科學(xué)的發(fā)法引導(dǎo)學(xué)生獨立思考。教師在注重提分教學(xué)的同時也要注意興趣的培養(yǎng)，畢竟成績并不能代表長長的人生，教會學(xué)生如何做人比成績更重要。科學(xué)的轉(zhuǎn)換教學(xué)方式，讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中成長。

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