劉小敏

[摘 要]在學(xué)生成長和發(fā)展的整個(gè)過程中，學(xué)校教育和家庭教育具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)校教師和學(xué)生家長相互之間的配合，對促進(jìn)學(xué)生成長、進(jìn)步有積極作用。本文主要結(jié)合我校教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀，談?wù)撊绾无D(zhuǎn)變家長的教養(yǎng)方式及教養(yǎng)觀念達(dá)到有效推動(dòng)學(xué)生成長、建設(shè)家校一體化和諧校園的目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]家長；教師；家校一體化

一、建設(shè)家校一體化和諧校園現(xiàn)狀分析

1.建設(shè)家校一體化和諧校園的重要性

學(xué)校教育和家庭教育對學(xué)生的成長有重要影響，家校一體化和諧校園的建設(shè)強(qiáng)化了學(xué)校教育和家庭教育兩者之間的聯(lián)系，對幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)做人做事的方式方法有重要作用。目前，我校作為家長父母課堂的實(shí)驗(yàn)基地，全校上下都在為創(chuàng)建一個(gè)良好的家校溝通平臺而努力，以便達(dá)到社會大眾給予我校的期望，幫助學(xué)生成長和發(fā)展。建設(shè)家校一體化和諧校園，主要是通過學(xué)校方面和家長方面兩者共同的努力，形成家庭教育及學(xué)校教育協(xié)調(diào)、均衡發(fā)展的態(tài)勢，讓學(xué)生在和諧環(huán)境中成長發(fā)展。

建設(shè)家校一體化和諧校園，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。一方面，建設(shè)家校一體化和諧校園是我?，F(xiàn)階段的重要發(fā)展目標(biāo)，該目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)對我校今后的發(fā)展有著非常積極的促進(jìn)作用；另一方面，家庭教育和學(xué)校教育對學(xué)生的各個(gè)方面的發(fā)展都有著決定性的影響，離開了家庭談學(xué)校教育是一種缺失，離開了家庭教育談學(xué)校教育是一種空想，家校一體化和諧校園的建設(shè)，對解決這一矛盾有重要作用，同時(shí)有助于促進(jìn)家庭教育和學(xué)校教育兩者的融合，進(jìn)而達(dá)到幫助學(xué)生成長和發(fā)展的目標(biāo)。

2.建設(shè)家校一體化和諧校園過程中的問題

教師是學(xué)校的主要工作者，教師和學(xué)生家長之間的溝通對建設(shè)和諧校園有重要作用，但由于我校屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)結(jié)合的小學(xué)，學(xué)生人數(shù)多達(dá)2000人，學(xué)生家長中有部分來自農(nóng)村和外來務(wù)工人員，家長素質(zhì)參差不齊，教養(yǎng)方式也存在差異。這一現(xiàn)狀使部分家長不能理解和很好的配合教師的教學(xué)方法，給建設(shè)家校一體化和諧校園工作的開展帶來一定難度。另外，由于大多數(shù)家長工作較為繁忙，教師和家長之間的交流溝通較少，家長對學(xué)生的學(xué)校生活缺乏足夠程度的了解。

總的來說，截至目前為止，我校建設(shè)家校一體化和諧校園的工作正在持續(xù)的開展中，但由于學(xué)校實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，尤其是家長素質(zhì)參差不齊、教養(yǎng)方式存在差異等給我校和諧校園建設(shè)工作帶來一定難度。家庭教育對學(xué)生的發(fā)展有重要意義，良好的父母教養(yǎng)對小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、親子關(guān)系有重要影響，因此，給促進(jìn)我校建設(shè)家校一體化和諧校園工作的開展實(shí)施，提高家長教養(yǎng)理念具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、提高家長教養(yǎng)理念的相關(guān)策略

教師是學(xué)校的主要工作者，建設(shè)家校一體化和諧校園目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必然缺少不了教師的努力及付出，結(jié)合教師的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)及在工作過程中遇見的難題，提出以下幾個(gè)方面的策略，以期達(dá)到提高家長教養(yǎng)理念的目的。

1.強(qiáng)化教師和家長之間的交流溝通

教師是學(xué)校教育的主力軍，家長在家庭教育的地位舉足輕重，為了達(dá)到提高家長教養(yǎng)理念的目的，積極強(qiáng)化教師和家長之間的交流溝通十分必要。教師和家長之間交流溝通的強(qiáng)化，需要教師和家長彼此雙方之間的協(xié)作配合，教師要積極主動(dòng)的創(chuàng)造和家長交流溝通的機(jī)會，家長也需分配足夠的時(shí)間用來和教師溝通。在和我校大多數(shù)家長接觸過程中發(fā)現(xiàn)，家長大多意識到家庭教育的重要性，但自身繁重的工作任務(wù)使其家庭教育工作的開展遭遇相應(yīng)阻礙。在教師和家長交流溝通的過程中，老師重點(diǎn)和家長談?wù)撔W(xué)生在學(xué)校的生活及學(xué)習(xí)等各個(gè)方面的表現(xiàn)情況，讓家長加強(qiáng)對小學(xué)生的了解；家長本身也需付出相應(yīng)行動(dòng)，積極配合教師的工作，留出更多的時(shí)間學(xué)習(xí)如何更好的開展家庭教育活動(dòng)。

2.開展班主任家庭教育專業(yè)化培訓(xùn)

針對我校家長的實(shí)際情況，分析可知：大多數(shù)家長在開展家庭教育活動(dòng)的過程中經(jīng)常遭遇到許多難題，尤其是和小學(xué)生交流溝通的問題。小學(xué)生所處的年齡，往往是喜歡嬉戲玩耍、不喜接受束縛的階段，對于其具有的厭學(xué)情緒、學(xué)習(xí)表現(xiàn)不積極等現(xiàn)象，家長難以與以溝通，一味的順從孩子的想法對學(xué)生今后的發(fā)展有著極其不利的影響，過激的情緒反應(yīng)對學(xué)生的身心發(fā)展有所不利，因此，如何采取合適的溝通方式和孩子溝通一直是家長開展家庭教育活動(dòng)的難題。開展班主任家庭教育專業(yè)化培訓(xùn)，鼓勵(lì)班級所有學(xué)生家長積極參加其中，通過專業(yè)講師的講解、解疑答惑等培訓(xùn)活動(dòng)的開展，在解決家長實(shí)際需求的同時(shí)，提升家長本身的家庭教育素養(yǎng)，這對家庭教育活動(dòng)的開展有重要作用。

3.開通透明信息渠道，促進(jìn)家庭教育及學(xué)校教育的融合

家校一體化和諧校園的建設(shè)，一方面，需要積極提升家庭教育質(zhì)量及學(xué)校教育質(zhì)量；另一方面，還需要促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育兩者之間的相互融合。在實(shí)際工作過程中，學(xué)校方面通過在網(wǎng)上或?qū)W校公示欄發(fā)布校方工作內(nèi)容、定期開展家長會的形式開通透明信息渠道，讓學(xué)生家長了解學(xué)校教育活動(dòng)開展的方式方法。這一舉措，既有助于家長對學(xué)校教育活動(dòng)的開展實(shí)施監(jiān)督，也有助于家長學(xué)習(xí)良好的家庭教養(yǎng)方法。家長通過網(wǎng)上渠道、公告欄途徑了解到學(xué)校方面的工作動(dòng)態(tài)，有助于家長了解學(xué)生在校動(dòng)態(tài)，接收相應(yīng)的新事物，和學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)。家長保持一顆學(xué)習(xí)的心態(tài)，其家庭教育活動(dòng)的開展也會更加順利。

良好的家庭教育，對創(chuàng)造和諧親子關(guān)系、營造溫馨家庭環(huán)境等有重要作用，學(xué)生在良好的家庭氛圍中成長，其學(xué)習(xí)表現(xiàn)也會隨之更加積極，對學(xué)校教育的實(shí)施有相應(yīng)的促進(jìn)作用。

三、結(jié)語

綜上所述，作為一名小學(xué)老師，對我校目前作為家長父母課堂的實(shí)驗(yàn)基地深感榮幸，也衷心的祝愿這一目標(biāo)能早日實(shí)現(xiàn)，以便創(chuàng)造更好的教育環(huán)境幫助學(xué)生成長?；诮ㄔO(shè)家長父母課堂工作的開展，對于工作過程中遇見的相關(guān)難題深有感會，尤其是部分家長缺乏正確的家庭教育思想，對整個(gè)工作的開展有極大的阻礙作用。本文主要結(jié)合自身的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提出提高家長教養(yǎng)理念的方式方法，達(dá)到建設(shè)家校一體化和諧校園的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 湯志萍.陪伴孩子成長 做溫暖的父母[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2016（17）：14.

[2] 張曉.家長與教師對兒童社會行為的作用[D].北京大學(xué)，2013.