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      新時期高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與對策研究

      2018-07-08 06:45寇莉林燚劉春玉
      成才之路 2018年16期
      關(guān)鍵詞:目標(biāo)管理就業(yè)畢業(yè)生

      寇莉 林燚 劉春玉

      摘 要:文章著重分析互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展之后高校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀,并從職業(yè)生涯規(guī)劃教育、心理疏導(dǎo)與干預(yù)、目標(biāo)管理與過程控制、“家、校、企業(yè)”三方聯(lián)動培育、做好實習(xí)指導(dǎo)工作、走專業(yè)品牌化建設(shè)道路等方面提出對策和建議。

      關(guān)鍵詞:高校;畢業(yè)生;就業(yè);現(xiàn)狀;目標(biāo)管理

      中圖分類號:G647;G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1008-3561(2018)16-0005-01

      高校畢業(yè)生是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的寶貴資源,合理地利用這一寶貴資源是落實科教興國戰(zhàn)略的重要舉措。高校要注重職業(yè)生涯規(guī)劃教育、心理疏導(dǎo)與干預(yù)、目標(biāo)管理與過程控制,注重“家、校、企業(yè)”三方聯(lián)動培育、實習(xí)指導(dǎo),堅持走專業(yè)品牌化建設(shè)道路,努力形成學(xué)生順利就業(yè)、高校快速發(fā)展的雙贏局面。

      一、高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

      1.“賴校生”增多,就業(yè)緩沖期延長

      2014年,我國高校應(yīng)屆畢業(yè)生突破700萬人,到2017年這一數(shù)字已經(jīng)逼近800萬人。由于客觀環(huán)境的影響及面試過程中的不斷碰壁,“賴校生”人數(shù)上升,出現(xiàn)較長的就業(yè)緩沖期。

      2.就業(yè)質(zhì)量不高,頻繁“跳槽”

      部分畢業(yè)生在選擇工作單位的時候缺乏必要的分析和衡量,進(jìn)入一些管理混亂、基礎(chǔ)薄弱的企業(yè),導(dǎo)致就業(yè)質(zhì)量不高。另外,據(jù)不完全統(tǒng)計,有近百分之三十的學(xué)生試用期結(jié)束之后便匆匆離職,一年內(nèi)換兩次至三次工作的學(xué)生人數(shù)也有所上升。

      3.就業(yè)選擇面相對穩(wěn)定,出國和考研比例有所增長

      調(diào)查表明,考“公招”、進(jìn)國企仍是較為熱門的選擇,同時很多畢業(yè)生青睞在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)、計算機軟件開發(fā)、金融業(yè)方面比較出色的單位。為了緩解就業(yè)壓力,調(diào)整專業(yè)方向,出國留學(xué)或者考研也成為一大熱門選擇。

      4.就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、擇業(yè)意識還比較模糊

      總體來看,創(chuàng)業(yè)存活率有明顯上升。但由于企業(yè)管理缺乏經(jīng)驗,目標(biāo)定位不準(zhǔn)確,渠道狹窄,資金供應(yīng)困難,多數(shù)創(chuàng)業(yè)型公司成本高,收益低。就業(yè)過程不穩(wěn)定導(dǎo)致?lián)駱I(yè)無序和產(chǎn)生“心血來潮式”的創(chuàng)業(yè)想法,說明這部分畢業(yè)生仍然沒有正確理解“先就業(yè)”的內(nèi)涵。

      二、對策與建議

      1.做好職業(yè)生涯規(guī)劃教育

      當(dāng)下高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育已實現(xiàn)常態(tài)化,但是內(nèi)容多集中在學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變、專業(yè)的認(rèn)識以及普通證書的考取指導(dǎo)上。因此,建議入學(xué)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育要注重通過案例分析引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)的作用,正確認(rèn)識“網(wǎng)紅”經(jīng)濟和快餐經(jīng)濟的利弊,同時要把當(dāng)?shù)卣男抡?、新激勵辦法告訴大學(xué)生,激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力。

      2.建立健全心理疏導(dǎo)與干預(yù)機制

      家庭生活條件的改善對于學(xué)生的發(fā)展來說必然利大于弊,但憂患意識的缺乏和個性的過于張揚也會使得一些學(xué)生的價值觀發(fā)生扭曲,錯過個人發(fā)展機會。高校要建立健全心理疏導(dǎo)與干預(yù)機制,通過行為觀察、談話等方式了解他們的心理特點,在他們面試碰壁、考試落榜的情況下予以及時疏導(dǎo),同時要對個別學(xué)生采取負(fù)激勵或自然消退的手段,提前讓他們感受到個性過于張揚可能帶來的壓力和傷害。

      3.目標(biāo)管理與過程控制相結(jié)合,實施模塊化管理

      高校要根據(jù)學(xué)生心理特點,實施模塊化管理,引導(dǎo)學(xué)生為自己設(shè)置一個短期目標(biāo),一個中期目標(biāo),然后把目標(biāo)相近或相似但心理狀態(tài)不同的學(xué)生交叉分組,通過“同學(xué)幫、老師帶”的方式建立學(xué)習(xí)生活臺賬,有效地實施目標(biāo)管理與過程控制相結(jié)合的管理辦法,及時清除學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。

      4.加強“家、校、企業(yè)”三方的聯(lián)動培育,實現(xiàn)動態(tài)化關(guān)注

      在聯(lián)動培育中,高校教育工作者要獲得更多的主動權(quán),協(xié)調(diào)好家、校、企業(yè)三者關(guān)系。要加強與企業(yè)的溝通,了解市場需求,整理用人單位的篩選標(biāo)準(zhǔn),有針對性地指導(dǎo)學(xué)生考取相應(yīng)的證書;有條件的高校還應(yīng)該建立人才數(shù)據(jù)庫和企業(yè)招聘資源信息數(shù)據(jù)庫,認(rèn)真分析成功應(yīng)聘者的共同點和不同點,并向企事業(yè)單位了解雇主的“痛點”,提早為應(yīng)屆畢業(yè)生設(shè)置底線。要鼓勵家長積極向輔導(dǎo)員傳遞學(xué)生的想法和規(guī)劃以及家長自己的期待,對于發(fā)現(xiàn)的問題要及時和家長溝通。

      5.落實好就業(yè)前“最后一公里”工作——實習(xí)指導(dǎo)

      除了決定考研、出國的學(xué)生繼續(xù)以書本學(xué)習(xí)為中心之外,多數(shù)應(yīng)屆畢業(yè)生都會抱著試一試的心態(tài)去參加不同企業(yè)的面試、實習(xí)。在這個過程中,一部分學(xué)生目標(biāo)感不強導(dǎo)致實習(xí)成果不能轉(zhuǎn)化為就業(yè)成果,一部分學(xué)生僅僅熱衷于面試,而未做好就業(yè)準(zhǔn)備。針對這些情況,高校應(yīng)該要求學(xué)生在實習(xí)之前制訂一份較為詳細(xì)的實習(xí)規(guī)劃,并讓學(xué)生定期將自己的面試過程、結(jié)果以及實習(xí)內(nèi)容整理匯總交給輔導(dǎo)員,強化學(xué)生對實習(xí)重要性的認(rèn)識。

      6.加大宣傳,走專業(yè)品牌化建設(shè)道路

      高校在進(jìn)行專業(yè)建設(shè)時,要考慮做好專業(yè)品牌化建設(shè)。當(dāng)前很多企業(yè)篩選求職人員時,仍避免不了“貼標(biāo)簽”。因此,高校要積極指導(dǎo)學(xué)生參加國家級、省市級大型比賽,引導(dǎo)學(xué)生完成重要課題研究,協(xié)助大中型企業(yè)做好統(tǒng)計調(diào)查,加大學(xué)校、專業(yè)的宣傳力度,擴大學(xué)校知名度和影響力,為應(yīng)屆畢業(yè)生的求職保駕護(hù)航。

      參考文獻(xiàn):

      [1]荊德剛.2017年高校畢業(yè)生就業(yè)的新特點與新機遇[J].中國高教研究,2017(07).

      [2]溫正胞.高校畢業(yè)生就業(yè)決策困難與職業(yè)指導(dǎo)教育的開展[J].教育發(fā)展研究,2017(03).

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