曹露丹

內(nèi)容摘要：大學(xué)思想政治課程屬于提高大學(xué)生思想意識(shí)和覺(jué)悟的課程，現(xiàn)如今處于互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，培養(yǎng)大學(xué)生思想政治課的主觀能動(dòng)性。在課程的設(shè)置和教學(xué)過(guò)程中，推行教學(xué)過(guò)程中教師主導(dǎo)化、學(xué)生主體化，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)理論與實(shí)踐、實(shí)際相結(jié)合，整合可利用的資源，使教學(xué)效果最大化。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 高校思想政治課 主觀能動(dòng)性 激發(fā)策略

一.前言

傳統(tǒng)的高校思想政治教學(xué)只停留在書(shū)本、課堂上，與實(shí)際連理不緊密，往往會(huì)造成學(xué)校教學(xué)進(jìn)度與學(xué)生掌握程度的工作情況嚴(yán)重脫節(jié)，因此，在教學(xué)中如何最大程度地激發(fā)大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，是很關(guān)鍵的部分。很多企業(yè)也不喜歡接收大學(xué)教育出來(lái)的只停留在理論上，而缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生，這是當(dāng)前高校思想政治課程所遇到的緊迫問(wèn)題。教、學(xué)、做三合一的實(shí)踐性教學(xué)體系能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、更好地思考、提前適應(yīng)社會(huì)企業(yè)對(duì)于人才的需求，提高學(xué)生自己用實(shí)踐檢驗(yàn)真理的能力以及激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性，能夠讓思想政治課程的教學(xué)效果得到提高和進(jìn)步。

二.大學(xué)生思想政治教育的基本概念

培養(yǎng)用人單位生產(chǎn)、建設(shè)、管理還有服務(wù)等方面以及大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中還有社會(huì)主義建設(shè)中所需的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)復(fù)合型人才是大學(xué)的根本任務(wù)。設(shè)計(jì)并開(kāi)展思想政治教育課程是大學(xué)教育的重要組成部分，是各個(gè)大學(xué)培養(yǎng)各方面綜合發(fā)展的重要課程，是學(xué)?；顒?dòng)開(kāi)展工作，學(xué)校教育目的的中心環(huán)節(jié)。我國(guó)教育的辦學(xué)方針與指導(dǎo)思想是“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，各個(gè)大學(xué)人才培養(yǎng)就要朝著這個(gè)方向前進(jìn)，并且要緊密地圍繞著其根本任務(wù)來(lái)建設(shè)大學(xué)生思想政治教育課程活動(dòng)的開(kāi)展模式，設(shè)置合理的思想政治教育課程運(yùn)行體系，與相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)有效結(jié)合，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟、政治理念以及綜合素養(yǎng)，為培養(yǎng)為社會(huì)主義社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人才這一明確目標(biāo)而服務(wù)。

瑞士的心理學(xué)家皮亞杰是最早提出了：首先，教學(xué)的過(guò)程就是一個(gè)學(xué)生獲取信息、獲取知識(shí)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生要學(xué)習(xí)到一定的知識(shí)，還是需要借助一些外部的力量，例如老師的教導(dǎo)還有教科書(shū)等；其次，教師在教學(xué)的過(guò)程中處于組織者的地位，應(yīng)該充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量，有引導(dǎo)、規(guī)范、評(píng)價(jià)和糾正的作用，教師的教導(dǎo)還影響著學(xué)生學(xué)習(xí)方式以及學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的發(fā)揮，影響著學(xué)生的個(gè)性發(fā)展以及三觀的形成和發(fā)展，老師要善于創(chuàng)造和諧的情景，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，善于體驗(yàn)和引導(dǎo)學(xué)生的興趣和需要，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、自覺(jué)學(xué)習(xí)；接著，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是課堂上的主體，是課堂上的主角，學(xué)生應(yīng)該充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，積極探索和學(xué)習(xí)；最后，教學(xué)的過(guò)程也是一個(gè)建立學(xué)生和教師之間合作、友愛(ài)、民主和平等的交往關(guān)系的過(guò)程，教學(xué)的過(guò)程是師生之間共享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生和教師有著共同明確的教學(xué)目標(biāo)，二者之間相互交流思想、情感，共同實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。當(dāng)然，學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂上和教科書(shū)中的內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該走出去，通過(guò)親自活動(dòng)，探索獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)中也要充分利用學(xué)生已經(jīng)擁有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)所必須有的感性知識(shí)，以保證和促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行。因此，在大學(xué)生的政治思想教育教學(xué)過(guò)程中所有參與到教學(xué)過(guò)程中的元素都要與專(zhuān)業(yè)知識(shí)相結(jié)合起來(lái)，這樣學(xué)生們?cè)跐撘颇芯湍芙邮艿剿枷胝蔚难蘸团嘤?xùn)，逐漸呈現(xiàn)出一種大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和構(gòu)建出新的思想政治知識(shí)體系的過(guò)程，讓理論聯(lián)系實(shí)際，印象更加深刻。而不是像以前一樣通過(guò)老師單純地對(duì)思想政治理論與實(shí)際分離講解，學(xué)生只是簡(jiǎn)單地將課本上內(nèi)容裝入大腦，然后慢慢淡忘。思想政治理論與實(shí)際的有效結(jié)合的教學(xué)模式的本質(zhì)就是學(xué)生通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，在課堂上作為主體，并在教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的情況下，將思想政治理論知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合、分析、對(duì)比、重新構(gòu)建、評(píng)判和選擇的過(guò)程。

三.大學(xué)生思想政治課的主觀能動(dòng)性的激發(fā)策略

激發(fā)大學(xué)生在思想政治課程上的主觀能動(dòng)性是當(dāng)前高校教學(xué)體系的構(gòu)建是進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，鼓勵(lì)大學(xué)生自主獨(dú)立的新需求。所以，最大程度地鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)新知識(shí)新方法并去參與創(chuàng)造，提高自身思想道德的發(fā)展和進(jìn)步才是我們的祖國(guó)能夠得以持續(xù)發(fā)展、不斷進(jìn)步的不可替代的措施。

1.加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)管理的意識(shí)，完善高校網(wǎng)絡(luò)管理工作體系

首先是建立以學(xué)校、學(xué)校各個(gè)部門(mén)老師團(tuán)隊(duì)或者班級(jí)為單位的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)管理意識(shí)。校領(lǐng)導(dǎo)可以充分利用中學(xué)中的櫥窗、宣傳黑板、校報(bào)、廣播、校園網(wǎng)等一系列校宣傳工具和手段來(lái)向大家宣傳網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，充分增強(qiáng)學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教職員工在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上教育的意識(shí)還有學(xué)生們的學(xué)習(xí)意識(shí)。建立以校領(lǐng)導(dǎo)作為組長(zhǎng)，各個(gè)部門(mén)為成員的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)管理小組，全部都積極參與到大學(xué)生思想政治教育工作中去，養(yǎng)成自覺(jué)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的定時(shí)更新和完整性的意識(shí)。

2.線上教學(xué)與課堂學(xué)習(xí)互為補(bǔ)充

從當(dāng)前的高校大學(xué)生思想政治教育模式中來(lái)看，各個(gè)高校都在“寬口徑”的教育理念下減少了專(zhuān)業(yè)課程的課時(shí)，所以要在更少的時(shí)間內(nèi)教授學(xué)生們學(xué)習(xí)完全部的思想政治教育內(nèi)容就需要學(xué)生們發(fā)揮主觀能動(dòng)性去尋求更多的學(xué)習(xí)方式。而利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)就是學(xué)生們最好的選擇。

利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育，時(shí)間短少，內(nèi)容精簡(jiǎn)，結(jié)構(gòu)緊湊，能夠在很短的時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)起學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，突出重難點(diǎn)，并且學(xué)習(xí)時(shí)間比較自由，學(xué)生們可以利用手機(jī)、電腦、平板隨時(shí)隨地打開(kāi)觀看學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)內(nèi)容能夠把知識(shí)融會(huì)貫通十分全面具體而又精簡(jiǎn)地講解出來(lái)，學(xué)生們還可以在觀看完學(xué)習(xí)平臺(tái)的內(nèi)容后在課堂上將疑惑之處與老師同學(xué)們進(jìn)行交流，從而解決問(wèn)題。老師也可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和突出，使教學(xué)更加新穎，教學(xué)質(zhì)量得到提高。

3.利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)建立豐富的評(píng)價(jià)系統(tǒng)

一方面，各大高校在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上的思想政治教育要確定以增強(qiáng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神和建設(shè)社會(huì)主義的意識(shí)為目的。建設(shè)有鮮明特色和獨(dú)特方法的大學(xué)生思想政治教育，變換在網(wǎng)絡(luò)公眾平臺(tái)思想政治教育上的主體，使同學(xué)們成為整個(gè)教育的主角，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上可以匿名對(duì)思想政治教育老師進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出各種意見(jiàn)和建議，從而建設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。另外，老師還可以在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上設(shè)置各種測(cè)試評(píng)價(jià)內(nèi)容。無(wú)論是思想政治的理論還是實(shí)踐，讓學(xué)生可以在課下就可以利用空余時(shí)間完成測(cè)試，讓老師及時(shí)掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況和思想漏洞。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的方式既方便又快捷，具有靈活性，符合大學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，對(duì)于老師進(jìn)行教育工作也十分有利，二者的有效結(jié)合，必定能夠在很大的程度上解決當(dāng)前各大高校在大學(xué)生思想政治教育工作中的問(wèn)題，從而提高學(xué)生們的思想政治水平。

四.結(jié)束語(yǔ)

在高速發(fā)展的今天，面對(duì)新時(shí)代的大學(xué)生，我們也要選用與傳統(tǒng)教學(xué)方式完全不同的方法來(lái)進(jìn)行思想政治教育工作。將大學(xué)生思想政治教育工作與當(dāng)前流行的網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，為大學(xué)生灌輸思想政治理論知識(shí)和實(shí)踐方法，豐富每一位大學(xué)生的大腦，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)精神，讓各大高校與大學(xué)生一起聯(lián)手共同建設(shè)美好家園和社會(huì)主義事業(yè)。

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（作者單位：川北醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)系）