激發(fā)策略
- 高中生物教學中激發(fā)學生學習興趣的策略探究
；學習興趣；激發(fā)策略興趣永遠是最好的老師，當學生對科目產生興趣之后，無需教師安排或者指導，學生就會主動展開學習。所以，在新課改背景下，高中生物教師就要嘗試對學生的興趣予以培養(yǎng)，打造充滿活力的課堂，讓學生體會到學習的樂趣所在，進而使得自身綜合能力達到更高層次。一、高中生物培養(yǎng)學生興趣的意義（一）學生層面1.提升學生積極性由于受到應試理念的影響，早期很多教師過于關注教學任務的完成度，對學生的學習感受全然不顧，從而只會強行傳遞知識?；蛟S在初期階段，學生還能勉強接
高考·上 2023年4期2023-07-26
- 高職化工專業(yè)學生專業(yè)課學習動機及激發(fā)策略研究
；學習動機；激發(fā)策略Abstract：Poor?learning?behavior?of?Chemical?Engineering?students?in?specialized?courses?has?plagued?teachers?in?Vocational?College，moreover?it?makes?a?stumbling?block?for?the?country?to?cultivate?highly?skilled?personnel
科技風 2023年16期2023-07-02
- 縣域高中日常德育工作中學習動機的激發(fā)策略
；學習動機；激發(fā)策略中圖分類號：G40-012.9 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-010X（2023）03-0033-04一、學習動機及其作用（一）學習動機的含義雖然各文獻對學習動機的措辭表述有所不同，但都認為學習動機是一種內部動力，可以引起、推動個體的學習。學習動機是一種內部啟動機制，它激發(fā)個體進行學習活動，并維持已有的學習活動，從而使個體的學習活動朝向一定的學習目標。（二）學習動機的作用在20世紀，教育學家和心理學家一致認為：一切學習行為都是
教育實踐與研究·理論版 2023年1期2023-05-31
- 激發(fā)高中生自主閱讀動機的策略探析
；影響因素；激發(fā)策略一、引言《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱“《高中課標》”）指出，教師要有意識地培養(yǎng)學生自主學習的能力，避免包辦代替［1］。具體到英語閱讀教學上，教師應有意識地培養(yǎng)學生的自主閱讀能力。自主閱讀能力是指學生在閱讀內驅力的驅動下，自主閱讀文本并利用已有知識結構理解、分析、評價和整合文本，最終自主建構出新意義的閱讀能力［2］。然而，當前的英語閱讀教學存在“滿堂灌”和“走過場”的現(xiàn)象，不僅剝奪了學生感受真實閱讀體驗
教學月刊·中學版（外語教學） 2023年2期2023-05-31
- 商務英語專業(yè)學生學習動機激發(fā)策略研究
英語學習動機激發(fā)策略。關鍵詞：學習動機;商務英語;激發(fā)策略作者簡介：周亦怡（1996-），女，廣東東莞人，東莞城市學院外國語學院，助教，碩士研究生，研究方向：二語習得、英語教學、跨語言影響。一、英語學習動機激發(fā)策略研究背景語言學習動機是引導、推動和維持人們進行語言學習活動的一種內部力量和機制，對學習過程起重要的調控作用。因此，在語言教學中激發(fā)學生的學習動機至關重要。學習動機激發(fā)策略基于具體學習任務，通過目標教學策略、認知感情策略、學生控制策略等起到有效作用
校園英語·上旬 2022年6期2022-07-20
- 淺談小學數(shù)學教學中如何激發(fā)學生的學習興趣
;學習興趣;激發(fā)策略學生對于數(shù)學知識的學習興趣是否濃厚與他們所取得的學習成績和學習效果有著十分密切的關系，小學階段的學生可能會把邏輯性較強的學科看作學習路上的絆腳石，不愿意主動地接觸新的知識。數(shù)學教師需要發(fā)揮學科教學的特點以吸引學生的注意力，并將提升學生學習興趣作為教學研究的重點課題，要讓學生領會到數(shù)學知識學習的趣味性與重要性。一、深化教學內容，引導學生思考小學階段的數(shù)學學習最重要的不是一味地做題，而是讓學生在日常學習中鍛煉自己的數(shù)學思維，學生一旦深入了解
三悅文摘·教育學刊 2022年9期2022-07-18
- 高中思想政治課學生學習興趣激發(fā)策略思考
;學習興趣;激發(fā)策略高中思想政治課堂較為重視學生知識層面的發(fā)展，在一定程度上教師利用課堂教學滲透學生思想，以此引導山區(qū)學生實現(xiàn)個人自身的改變。但是部分山區(qū)學生抽象邏輯思維能力發(fā)展緩慢，難以跟隨教師節(jié)奏實現(xiàn)自我提升，并且枯燥的課堂教學氛圍導致山區(qū)學生注意力轉移，個人知識學習欲望下降。針對以上情況教師應當進行反思工作，思索如何利用課程教育工作的開展激發(fā)山區(qū)學生學習欲望，提升學生自信心，其中教師明確圍繞課程主題創(chuàng)設情境激發(fā)山區(qū)學生探究欲望，給予學生主動權活躍課堂
中學生報·教育教學研究 2022年25期2022-07-15
- 激發(fā)小學生英語學習動機的策略探究
;學習動機;激發(fā)策略引言現(xiàn)代心理學中提出：健康心態(tài)能夠激發(fā)積極動機，而動機可以影響人的行為。在小學英語教學中教師為了保證教學質量，必須要轉變教學觀念，提高思想覺悟，以思想指引行為，認識到激發(fā)學生英語學習動機的重要價值，提高對此項工作研究的重視程度，在此前提下結合當前教學現(xiàn)狀展開分析，探索激發(fā)學生英語學習動機的思路和方法，在實踐中總結經驗、反思不足。學習動機會直接影響學生學習態(tài)度和學習效果，教師要通過正確引導和趣味方式調動學生積極清晰，激發(fā)學生學習動機，保證
民族文匯 2022年40期2022-07-07
- 激發(fā)中職學生英語學習興趣的策略
;學習興趣;激發(fā)策略前言：在中職英語教學中，部分中職學生學習英語的興趣薄弱，不僅不利于課堂教學的高效開展，也不利于中職學生日后的發(fā)展。分析中職學生英語學習興趣薄弱的原因，與教學過程枯燥無味、與生活聯(lián)系不緊密、學習壓力較大等有直接關系。鑒于此，中職教師要注重提升課堂教學活力，將教學與生活良好融合在一起，為中職學生創(chuàng)設更優(yōu)越的學習條件，讓中職學生擁有愉悅的學習體驗，才會有效激發(fā)其學習英語的興趣。一、開展生活化教學，活躍課堂氣氛在以往的中職英語課堂上，教師往往更
學生之友 2022年5期2022-06-23
- 激發(fā)中職學生美術學習興趣的探索
;學習興趣;激發(fā)策略1培養(yǎng)中職學生美術學習興趣的現(xiàn)狀對學生美術學習興趣進行培養(yǎng)，要求教師對學生正確引導。但是美術教師在實際教學中存在陳舊的思想觀念問題，無法有效轉變教學角色，學生美術學習興趣無法充分激發(fā)。另外，學生作為美術學習的主體，不少學生因為美術教學內容多以講解理論知識，缺乏生動有趣的案例分析或實踐教學內容，導致學生在美術學習過程中會產生抵觸情緒，認為美術教學枯燥無趣，從而沒有學習動力。再加上學生在繪畫的過程中，因理論知識掌握不熟練，無法將理論與實踐有
江蘇廣播電視報·新教育 2022年11期2022-06-12
- 小學語文教學激發(fā)學生文本閱讀興趣的策略
本閱讀興趣;激發(fā)策略閱讀可以幫助學生獲取知識、了解世界，豐富學生的內心情感，增長學生的見識，同時讓學生在人文素質、學習能力、文化審美等方面得到發(fā)展。語文學科具有較強的人文性，學習語文需要具備把握和理解文本內容及其思想內涵，感受并鑒賞文本之美的能力和素養(yǎng)，這需要通過足夠的閱讀積累來實現(xiàn)。大量且有效閱讀的前提是擁有閱讀興趣，在小學階段培養(yǎng)學生的文本閱讀興趣是非常重要的。因此，語文教師應該制訂科學的教學計劃，培養(yǎng)并滿足學生的閱讀興趣，幫助學生更好地進行閱讀。一、
基礎教育論壇·上旬 2022年7期2022-05-30
- 新課程教學中學生數(shù)學思維的激發(fā)與引導
;數(shù)學思維;激發(fā)策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A引言新課程改革背景下，學生的數(shù)學核心素養(yǎng)培育已經成為初中數(shù)學課堂教學的重要任務，得到了教師的高度重視，教學理念與模式也由此發(fā)生了較大的轉變，這為激發(fā)與引導學生思維發(fā)展奠定了良好的基礎，可以更好地培育學生的數(shù)學思維[1]。但對于初中階段的學生來說，他們正處于身心發(fā)展的關鍵階段，且此階段正是抽象思維形成的關鍵時期，培育學生的數(shù)學思維是有一定難度的。為此，教師必須積極探索有效培育學生數(shù)學思維的策略措施，幫助學生在
小作家報·教研博覽 2022年14期2022-05-23
- 如何激發(fā)國際學校學生的學習熱情
生學習動機的激發(fā)策略研究為重點進行闡述。首先分析學習和學習動機基礎概述，其次從引導學生形成學習認知、制定科學的學習目標、提升學生學習自我效能感幾個方面深入說明，并探討積極心理學視角下高中生學習動機的激發(fā)策略，最后闡述國際高中生學習動機的激發(fā)創(chuàng)新點，繼而強化積極心理學視角下，實現(xiàn)國際學校高中學生學習動機激發(fā)的有效性。關鍵詞：積極心理學;國際高中學生;學習動機;激發(fā)策略前言：在教育的過程中，人們對學生的心理越來越關注，尤其是在國際教育中，這類問題尤為顯著。教育
中學生學習報 2022年19期2022-05-09
- 初中體育教學中如何激發(fā)學生的學習興趣
;學習興趣;激發(fā)策略在初中體育教學中，重視并落實對學生體育學習興趣的培養(yǎng)，是實現(xiàn)體育教學目標和價值的重要前提。從教學實踐來分析，學生對于體育課程的興趣以及態(tài)度如何，不僅會對教學效果產生影響，還會對學生體育習慣和終生體育意識的養(yǎng)成產生較大影響。在傳統(tǒng)教學模式下，由于教學內容和教學方式都比較單一，學生在體育學習中的興趣不足，使教學效果也始終難以提升。只有做好激發(fā)學生學習興趣的工作，才可以提升學生的專注力，促進活動效果的提升。因此，本文關于初中體育教學中激發(fā)學生
民族文匯 2022年5期2022-05-01
- 激發(fā)小學生數(shù)學學習興趣的實踐研究
;學習興趣;激發(fā)策略學生學習數(shù)學的興趣是促進學生學習的最有力、最穩(wěn)定的動力，教師要采取一系列的激勵措施，充分培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，從而提高數(shù)學教學效率。一、激發(fā)學生學習興趣的必要性1、符合新課改的要求隨著新一輪教育改革的提出，對教育教學帶來了一股新的熱潮，要求在新課改風向標和探究有效的教學理念與模式。新課改更加強調為學生創(chuàng)建自主學習的平臺，基于學生的興趣點出發(fā)，調動學生的主觀能動性，在關注學生知識的同時，培養(yǎng)學生的積極思維，在自主探究中掌握各種能力。在數(shù)
快樂學習報·教師周刊 2022年8期2022-04-22
- 小學語文教學中學習興趣的激發(fā)與培養(yǎng)
;學生興趣;激發(fā)策略前言：學生的學習興趣是一個較為寬泛的定義，即包括學生自主學習興趣，又包括學生聽講、與他人交流、實踐等類型的興趣。在語文的課堂教學中，教師會開展不同類型的教學活動，如由教師主導的問題驅動式活動、由學生主導的合作探究任務。在不同的任務中，學生的興趣和積極性也會有所不同。所以，在教學活動中，教師需要分析學生在不同類型教學活動中表現(xiàn)出的問題，然后基于問題設計能夠激發(fā)學生興趣、優(yōu)化教學活動的教學策略。一、鼓勵式教學，調動學生的學習積極性每個學生由
學習與科普 2022年19期2022-04-20
- 在初中數(shù)學教學中激發(fā)學生學習興趣的策略
;學習興趣;激發(fā)策略隨著教育改革的不斷深入，當下初中數(shù)學教學已經回歸了以學生為中心的教學，也更加明確興趣是影響教與學活動質量的關鍵因素，如何激發(fā)學生的學習興趣成為了數(shù)學教師都在積極研究的問題。筆者從事初中數(shù)學教學工作多年，在激發(fā)學生學習興趣方面積累了一些經驗，下面將具體談一談可行的觀點，希望可以為數(shù)學教師的教學提供有效參考。一、初中生數(shù)學學習興趣 不高的原因分析1、數(shù)學知識難度大相較于小學數(shù)學，初中數(shù)學知識的難度有了明顯增加，不少學生學習開始有些吃力，且隨
民族文匯 2022年8期2022-04-10
- 范云仙：關于小學語文教學中如何激發(fā)學生學習興趣的思考
;學生興趣;激發(fā)策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-9-引言學生的學習興趣是一個較為寬泛的定義，即包括學生自主學習興趣，又包括學生聽講、與他人交流、實踐等類型的興趣。在語文的課堂教學中，教師會開展不同類型的教學活動，如由教師主導的問題驅動式活動、由學生主導的合作探究任務。在不同的任務中，學生的興趣和積極性也會有所不同。所以，在教學活動中，教師需要分析學生在不同類型教學活動中表現(xiàn)出的問題，然后基于問題設計能夠激發(fā)學生興趣、優(yōu)化
小作家報·教研博覽 2022年9期2022-04-02
- 積極心理學視角下高中生學習動機的激發(fā)策略研究
生學習動機的激發(fā)策略研究為重點進行闡述。首先分析學習和學習動機基礎概述，其次從引導學生形成學習認知、制定科學的學習目標、提升學生學習自我效能感幾個方面深入說明，并探討積極心理學視角下高中生學習動機的激發(fā)策略，最后闡述高中生學習動機的激發(fā)創(chuàng)新點，繼而強化積極心理學視角下，實現(xiàn)高中學生學習動機激發(fā)的有效性，旨意在為相關研究提供參考資料。關鍵詞：積極心理學;高中學生;學習動機;激發(fā)策略【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?
當代家庭教育 2022年2期2022-03-18
- 在小學數(shù)學應用題教學中激發(fā)學生學習興趣的策略研究
;學習興趣;激發(fā)策略小學教育是學生學習的開端，利用此階段形成好的學習習慣，打好學的基礎，培養(yǎng)學習興趣，對于學生今后的學習有著很大的幫助。小學數(shù)學教育一直是教師的難點，小學生大多調皮，愛玩兒，注意力不集中，學習積極性不高，導致學習成績弱，學習習慣差。尤其小學數(shù)學中相對較難的應用題，許多學生在前期教師上課時開小差，對解題思路和相應題型完全一概不知。如此，小學生無法在應用題方面取得好的成效，對此需要教師在教學過程中增加趣味性，吸引學生的注意力，激活學生對應用題的
學習與科普 2022年4期2022-02-23
- 淺談網(wǎng)絡時代學生學習興趣的激發(fā)策略
生學習興趣的激發(fā)策略，旨在為廣大教育工作者提供一定的參考和借鑒。關鍵詞：網(wǎng)絡時代;信息技術;學習興趣;激發(fā)策略中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）05-0133-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.05.065 學生是課堂的主體，只有他們對課堂內容產生興趣，才會積極投入學習中。以往有些教師不關心學生的學習感受，一味追求教學目標和學習成
學周刊 2022年5期2022-02-12
- 淺談激發(fā)學生生物思維潛能的策略
：學習潛能;激發(fā)策略;高中生物中圖分類號：G632 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1008-0333（2021）33-0100-02收稿日期：2021-08-25作者簡介：劉紅山（1983.3-），男，江蘇省灌南人，本科，從事高中生物教學研究.一、構建良好的師生關系，培育情感策略，激發(fā)生物學習潛能心理學表明，當學生處于壓抑、恐懼的心理狀態(tài)時，學習興趣大為降低，智力活動將被削弱，從而破壞了學習的原動力，自然就影響了學習動機.相反，開心的課堂氣
數(shù)理化解題研究·綜合版 2021年11期2021-12-22
- 關于小學語文教學中如何激發(fā)學生學習興趣的思考
;學生興趣;激發(fā)策略中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2022）02-0021-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.02.010學生的學習興趣是一個較為寬泛的定義，即包括學生自主學習興趣，又包括學生聽講、與他人交流、實踐等類型的興趣。在語文的課堂教學中，教師會開展不同類型的教學活動，如由教師主導的問題驅動式活動、由學生主導的合作探究任務[1]。
學周刊 2022年2期2021-12-21
- 如何在小學英語教學中激發(fā)學生的課堂參與活力
堂參與活力;激發(fā)策略引言隨著時代的發(fā)展，使得越來越多的教育工作者認識到了學生在課堂中的主體作用，開始關注學生的課堂參與度。激發(fā)學生的課堂參與活力，符合時代發(fā)展的要求，也能夠強化學生的英語學習能力，讓學生順利融入到英語學習中。本文對如何在小學英語教學中激發(fā)學生的課堂參與活力進行了分析與探討，以供參考。1在小學生參與課堂教學的積極意義在傳統(tǒng)課堂教學中，教師的參與感要遠遠大于學生的參與感。在這樣的教學模式下，學生對教師的依賴性越來越強，而教師對學生的熟悉度越來越
啟迪·中 2021年9期2021-12-19
- 公費中職師范生學習動機激發(fā)策略探究與思考
析和學習動機激發(fā)策略探究兩方面進行闡發(fā)，希望對強化中職師范生的學習動機有所幫助。關鍵詞：公費師范生;中職;學習動機;激發(fā)策略針對公費師范生施行的“兩免一補+有編有崗”政策使部分公費師范生學習動機不足，目前，我校中職師范生學習動機不足主要表現(xiàn)為學習目標模糊，態(tài)度不夠端正，不能夠自主完成各項學業(yè)任務而導致學業(yè)成績差，考試分數(shù)低。這部分學生對師范生在中職階段必須掌握的基礎文化知識和師范素質技能的把握明顯不足，學習動機出現(xiàn)明顯弱化，此種情況如不改善，必定影響其升入
啟迪·上 2021年9期2021-12-16
- 小學語文寫作教學中激發(fā)學生學習興趣的策略
;學習興趣;激發(fā)策略 寫作能力是語文能力中不可或缺的一項基礎能力，對學生語文水平的整體提高極為重要。從小學階段開始，教師就應該重視培養(yǎng)學生的寫作能力，然而，現(xiàn)階段很多語文教師開展的寫作教學中仍然存在一些問題，并且其對學生當前的學習情況也不了解，導致寫作教學的效率難以提高。以下分析了小學語文寫作教學中存在的問題，并提出了激發(fā)學生學習興趣的具體策略。 一、當前小學語文寫作教學中存在的問題 1.寫作教學方式陳舊、單一 在以往進行寫作教學時，教師常常將自己視為主體
基礎教育論壇·上旬 2021年11期2021-12-14
- 試論初中生物教學中如何激發(fā)學生的學習興趣
;學生興趣;激發(fā)策略一、 引言興趣是促進學生積極主動獲取知識，深入探究各類問題的重要動力。學生若能夠對生物知識產生濃厚的學習興趣，不僅有助于學生學習效率的大幅度提升，也能夠從不同角度來激活學生生物思維，給其各方面潛能的挖掘與發(fā)揮創(chuàng)造良好條件。為此，初中生物教師在實際授課中應整合各類資源條件，把握契機，通過新穎多樣化策略方法的靈活引用來構建出更生動、高效的生物課堂，以此來讓學生充分體會到學習生物知識的價值與樂趣。二、 初中生物教學現(xiàn)狀分析在傳統(tǒng)教育理念的長期
考試周刊 2021年85期2021-12-04
- 激發(fā)學生學習內驅力，讓高中化學課堂活起來
;高中化學;激發(fā)策略內驅力是在需要的基礎上產生的一種內部喚醒狀態(tài)或緊張狀態(tài)，表現(xiàn)為推動有機體活動以達到滿足需要的內部動力。根據(jù)美國心理學家奧蘇貝爾的動機理論，學習內驅力可以分為：認知內驅力、自我提高內驅力及附屬內驅力。1.提高學科認同感，增強認知內驅力1.1正能量引導———正確化學觀的形成高中第一節(jié)課，可以安排“正能量引導”課，介紹化學的“豐功偉績”：如德國物理化學家哈伯找到合適的催化劑將合成氨投入工業(yè)生產，從而實現(xiàn)了人工固氮，合成了化肥?；实某霈F(xiàn)，使得
現(xiàn)代科教論叢 2021年8期2021-12-03
- 創(chuàng)新高中政治教學，提高課堂教學效率
;主體意識;激發(fā)策略高中政治教學中，很多學生會感覺到政治課程非?？菰?，常常會背誦課文。導致出現(xiàn)這樣問題的原因主要是教學中沒有發(fā)揮學生的主體意識，沒能激發(fā)學生的主觀能動性。因此，廣大的政治教師在教學實踐中，要真正地樹立學生的主體意識，并落實教學過程中，尊重學生的主體，讓學生參與到其中。一、高中政治教育教學現(xiàn)狀（一）思想上重視程度不夠長期以來，學校、家長和廣大師生都把高中教學的目標定在高分和考好大學上，在政治教育上沒有引起高度重視。我們要本著高中課改中的核心理
民族文匯 2021年7期2021-12-01
- 如何激發(fā)低段小學生的數(shù)學學習興趣
;學習興趣;激發(fā)策略在小學教學階段中，數(shù)學學科是一門基礎性學科。對于處在不同階段的小學生而言，其身心發(fā)展情況及其所面對的學習難度都是不相同的。比如，低年級階段的小學生由于年紀尚小，對于抽象的數(shù)學知識的理解和認知還較為淺薄。在好奇心的驅使下，低年級階段的小學生在上課的過程中往往容易被某些新鮮的事物吸引，從而常常出現(xiàn)上課走神、分心的情況，進而導致學習成績難以提升，學習效果難以保障。在這種情況下，小學低年級階段的數(shù)學教師需要了解該階段小學生的興趣所在，并且于教學
三悅文摘·教育學刊 2021年41期2021-11-22
- 小學體育教學中激發(fā)學生學習興趣的策略分析
;學習興趣;激發(fā)策略小學體育教學模式及內容與其他科目有一定的區(qū)別，需要學生積極參與，為了達到這一目的，首先要做的就是培養(yǎng)學生體育的興趣，當興趣被激發(fā)，學生自然而然就會全程參與。所以，體育教師要認識到小學體育教學中激發(fā)興趣的重要性與作用，并轉變教師教學理念和方法，增加課堂的趣味性，提高教學質量，從而達到提升學生身體素質的目的，讓學生掌握更多運動技能和保健知識，從小養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習慣。下面，本文首先對興趣發(fā)的重要性進行闡述，并對激發(fā)策略進行探析。一、興
三悅文摘·教育學刊 2021年41期2021-11-22
- 探析初中英語課程學習興趣培養(yǎng)與激發(fā)策略
習興趣培養(yǎng);激發(fā)策略中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-288引言在新課標理念全面滲透的背景之下，運用興趣教學增加英語教學課堂的活躍性，讓學生擁有更加愉悅的學習心態(tài)，打起十二分精神參與到教師組織的各種各樣的教學活動中，從而能夠開創(chuàng)一個新的英語課堂教學局面，十分有利于教學大綱所規(guī)定目標的實現(xiàn)。有鑒于此，廣大初中英語教育工作者需要善于構建興趣教學模式，讓學生不再拘束、緊張，而是能夠比較自然、輕松地進行英語學習，十分有利于初中英語教
小作家報·教研博覽 2021年38期2021-11-18
- 淺談小學語文教學中學生主體意識的激發(fā)
生主體意識;激發(fā)策略中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-099引言隨著核心素養(yǎng)理念在語文教學中的運用，小學生的主體能動性開始得到教師群體的普遍關注和集中研究，積極探究小學生主體能動性的發(fā)揮路徑。一、創(chuàng)新教學策略，激發(fā)學生學習興趣愛因斯坦曾說過，興趣和愛好是最好的老師。學習興趣是學生學習的第一動力，只有具有良好的學習興趣，學生才能主動、自主地參與教學，促進自身的發(fā)展。在小學教育階段，學生的身心尚未成熟，學習情況也不夠穩(wěn)定。教師對
小作家報·教研博覽 2021年38期2021-11-18
- 激發(fā)初中學生英語學習動機的策略分析
;學習動機;激發(fā)策略引言：從主體概念上來講，學習動機堪稱為有效激勵學生進行各種學習活動的一種心理因素，是推動和促進學生努力學習的一種強大的內部動力，也被普遍認為是學習各種外語的一大關鍵性決定因素。新時期教育教學大環(huán)境下，初中英語教師必須要在英語教學中真正做到以生為本，充分了解和掌握初中生年齡特點、興趣愛好、學習能力與學習需求，有效激發(fā)學生英語學習動機[1]。與此同時，教師也需要不斷加強“家校聯(lián)合”，讓家庭教育在激發(fā)初中學生英語學習動機的過程中發(fā)揮出應有的積
科技信息·學術版 2021年24期2021-11-15
- 淺談小學語文教學中學生寫作興趣的激發(fā)
;寫作興趣;激發(fā)策略引言寫作是表達的一種基本方式，著名教育家葉圣陶先生說：“習作就是說話。為了滿足生活上的需求，把自己要說的話用文字的形式表達出來?！睂懽髂芰κ菍W生應具備的基本能力之一。小學語文新課程標準也明確指出：要從學生的生活實際出發(fā)，培養(yǎng)學生樂于運用祖國的語言文字動筆表達自己的思想感情。在寫作教學中，減少對學生的束縛，激發(fā)學生展開想象和幻想，引導學生關注生活，熱愛生活，表達真情實感，培養(yǎng)學生的寫作興趣。但是在實際的教學中發(fā)現(xiàn)，一提到作文，很對學生都感
現(xiàn)代科教論叢 2021年5期2021-11-07
- 淺議培養(yǎng)農村小學生閱讀興趣的有效途徑
;閱讀興趣;激發(fā)策略一、以情境導入閱讀活動，通過情感共鳴實現(xiàn)激趣情境已經成為閱讀教學中的一個基本因素，應該以學生的自主思考、心靈感悟為基礎，讓學生真正理解文本內涵，逐步優(yōu)化學生的閱讀體會。因此，農村小學語文教師要充分利用學校資源、教學設備去創(chuàng)設有效的閱讀情境，讓學生在真實生動的情境中自主地閱讀文本內容，自覺分析文本主旨，思考作者的思想情感。以《觀潮》課文閱讀教學為例，如何才能創(chuàng)設出生動情境呢？筆者下載了一個記錄錢塘江漲潮時的景觀紀錄片，用多媒體教學設備播放
課堂內外·教師版 2021年9期2021-11-07
- 從多個角度切入開展美術教學引領學生主動參與
;學習興趣;激發(fā)策略中圖分類號：G623.75? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）28-0128-02Carry out Art Teaching from Multiple Angles and Lead Students to Take the Initiative to Participate（Suzhou Experimental School of Nanjing Normal University， X
天津教育·上 2021年10期2021-10-30
- 小學語文教學中如何激發(fā)學生的興趣
;學習興趣;激發(fā)策略在小學語文的學習中，興趣是最好的老師，只有將學生對小學語文的興趣開發(fā)出來，才能讓學生在小學語文學習中感受到學習小學語文的快樂，學生才能喜歡上學習小學語文，從而提升在小學語文課堂上的注意力，才能到到提升學習效率的效果。因此教師在小學語文的教學中，應該注重對學生興趣的培養(yǎng)，讓學生養(yǎng)成自主學習的習慣。興趣教學也能充分調動教師和學生兩方面的積極性，讓教師善于教學，讓學生樂于學習，從而實現(xiàn)高效課堂。一、利用教材，提升語文素養(yǎng)語文是我國小學階段教育
中學生學習報 2021年12期2021-10-15
- 初中音樂教學如何激發(fā)學生學習興趣
;學習興趣;激發(fā)策略引言興趣是最好的老師，是維持和提高一個人學習積極性的基礎。對于初中音樂教學而言，教師要想提高音樂課堂的教學質量，調動起學生學習音樂的積極性，就必須要從學生學習興趣的培養(yǎng)與提升入手。學生只有對音樂真的感興趣，才會真正喜歡上音樂，愛上音樂。一、初中音樂教學存在的問題（一）部分教師沒有意識到自身所教音樂課的重要性，沒有給予其高度重視，在實際教學中只是敷衍了事，認為給學生播放一首歌曲就算教學了，缺乏正確的教學觀念和態(tài)度。（二）部分教師在實際教學
科教創(chuàng)新與實踐 2021年30期2021-09-22
- 如何激發(fā)農村體育課堂中學生興趣
;學生興趣;激發(fā)策略引言從現(xiàn)實角度來看，初中生正是愛玩好動的年紀，本身應該十分期待體育活動，但是事實卻并非如此。造成這一現(xiàn)狀的基本原因便是初中體育教學的“應試化”指導行為，以及單一枯燥的運動鍛煉活動直接影響了初中生的運動心態(tài)，很容易讓學生產生疲憊感、乏味感，無法有效保護學生的積極運動心態(tài)，也因此影響了學生的自主運動行為，難以讓學生形成終身運動意識。對此，初中體育教師則要積極培養(yǎng)學生的運動興趣，盡量讓學生喜歡上運動，使其能夠及時養(yǎng)成良好的運動習慣，真正讓學生
江蘇廣播電視報·新教育 2021年4期2021-09-10
- 初中化學教學中學生學習興趣的激發(fā)策略
生學習興趣的激發(fā)策略進行了探索。關鍵詞：初中化學;學習興趣;激發(fā)策略一、傳統(tǒng)化學課堂教學的特點化學學科是一門綜合性較強的學科，對于學生思維和能力的發(fā)展至關重要，但是傳統(tǒng)化學課堂是教師主導的課堂，教師通常借助粉筆和課本將知識傳授給學生，學生處于被動吸取知識的狀態(tài)，這就導致學生對于物質變化規(guī)律和實驗探究的學習提不起興趣，也很難提出自己對于化學知識的看法。長期處在被動學習中的學生，只想用學到的知識去解答試卷上的問題，而動手能力、觀察能力、分析能力、創(chuàng)新能力都有待
科教創(chuàng)新與實踐 2021年23期2021-09-10
- 簡析小學數(shù)學教學中激發(fā)學生學習興趣的有效策略
;學習興趣;激發(fā)策略;教學方法中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-204學習興趣是最好的教師這一觀點家喻戶曉，在學習興趣的正確引導下，學生的學習注意力也會大幅提高。恰好是由于這般，教師也愈來愈重視針對學生學習興趣開展教學。在小學生數(shù)學教學環(huán)節(jié)中亦是如此次，塑造小學生的學習興趣，提升小學生數(shù)學課學習效果，是目前小學教師必須留意的重大問題。文中主要是就小學生數(shù)學學習興趣層面開展合理討論，期待能夠為小學教師在數(shù)學教學中培育學生學習興趣層
小作家報·教研博覽 2021年13期2021-09-10
- 試析高中班主任如何激發(fā)學生的學習源動力
學習源動力;激發(fā)策略高中班主任是班級的管理者，也是每一個學生在學習、生活中值得信賴和依靠的人，所以班主任需要在學生遇到困難時發(fā)揮自己的力量，使學生形成強大的信念。很多班主任在教學中只關注學生的學習成績，忽視學生在學習中的學習狀態(tài)和學習的動力，導致很多學生都只是被動的學習，對于學習的主動意識不強。班主任需要認識到這樣的情況，在教學中通過自己對學生的引導，使學生可以在勵志故事中找到自己的影子，更加積極的學習。班主任要關注學生的學習狀態(tài)，學生之間具有差異性，不同
啟迪·上 2021年5期2021-09-10
- 小學英語課堂中學生學習興趣的激發(fā)
學生;興趣;激發(fā)策略新課改下，教師要實現(xiàn)教學側重點的調整和轉變，注重激發(fā)學生的學習興趣，增強學生學習的動力，促進學生學習效果的不斷提高。在小學英語教學中，也會能夠將激趣作為首要的任務。鑒于此，本文結合教學實踐經驗，從舉辦趣味活動、貼近生活實際、運用多媒體教學、結合教材提問四個維度，全面、深入地分析小學英語課堂教學中激發(fā)學生學習興趣的有效方法和具體策略。一、舉辦趣味活動，激發(fā)學生學習興趣小學生們年齡小，性格也非?；顫姾脛樱虼撕茈y長時間地專心聽講理論知識，而
家庭教育報·教師論壇 2021年7期2021-09-10
- 激發(fā)農村小學學生學習興趣的策略與探究
;學習興趣;激發(fā)策略引言眾所周知，小學數(shù)學是小學教育的基本內容，開展農村小學數(shù)學教育對學生的未來成長具有關鍵作用，打好數(shù)學基礎有利于學生未來的發(fā)展，特別是工科類學科都要求一定的數(shù)學基礎。小學時期開展數(shù)學教育對學生來說是一種教學引導，這一時期的教學應當將重點放在培養(yǎng)學習興趣，深化科目認識這兩項任務上。目前國家正對教育體制進行深化改革，新課程標準提出要轉變原有的教學思想和教學觀念，在數(shù)學課程教育之中要將培養(yǎng)數(shù)學興趣作為重點，提高學生的學習效率，提升數(shù)學教學的綜
科教創(chuàng)新與實踐 2021年15期2021-09-10
- 試析如何在小學語文課堂教學中激發(fā)學生的學習興趣
;學習興趣;激發(fā)策略學科教育中，對學生學習興趣的激發(fā)應順應小學階段學生的發(fā)展特點，采取對應、契合的辦法才能實現(xiàn)有效的興趣教學。就小學語文學科教育而言，教師可發(fā)揮語文學科人文、工具性等重要特點為學生呈現(xiàn)更精彩、多元的課堂，指引學生在強烈學習興趣的激發(fā)下探尋語文知識寶藏，豐富內心世界，不斷成長與進步。一、小學語文課堂教學中激發(fā)學生學習興趣的積極作用（一）營造熱烈課堂教學氛圍，打造高質量課堂小學語文課堂教學中，教師注重對學生學習興趣的激發(fā)，運用豐富的教學方法展開
科教創(chuàng)新與實踐 2021年26期2021-09-10
- 音樂教學中學生學習興趣激發(fā)策略
;學習興趣;激發(fā)策略美育的目的是培養(yǎng)并提升學生的審美情趣、審美能力，陶冶情操等，具有凈化學生心靈、使學生身心健康成長的重要作用，而音樂是美育的重要學科，強化音樂教學效果，更有利于提升美育成果，而激發(fā)學生興趣是提高音樂教學質量的重要措施。因此，筆者著重分析音樂教學中學生學習興趣的激發(fā)策略。一、運用現(xiàn)代化教學手段激發(fā)學生興趣現(xiàn)代化教學手段已經被廣泛應用在教學中，實際教學效果較好，音樂教學同樣可以使用現(xiàn)代化教學手段激發(fā)學生興趣。音樂作品的類型非常多，很多作品可以
新課程·上旬 2021年24期2021-08-27
- 激發(fā)學生數(shù)學學習興趣的策略
;學習興趣;激發(fā)策略數(shù)學教學的關鍵是能否激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。從教學的某種程度來說，若能抓住學生的心理特征，使學生對學習產生濃厚興趣，將會對教學產生巨大的推動作用。興趣以需要為基礎，在人的實踐活動中具有重要的意義，興趣可以使人集中注意，產生愉快或緊張的心理狀態(tài)。這對人的認識和活動會產生積極的影響，有利于提高工作與學習的質量和效果。學生對學習數(shù)學有興趣，才會主動且積極地參與教學，才能在教學中取得事半功倍的效果。在日常教學過程中，有多種多樣的途徑可培養(yǎng)學生學
教學研究與管理 2021年7期2021-08-27
- 初中學困生學習興趣的激發(fā)策略
學習興趣??激發(fā)策略面向初中學生的教學，一個重要的命題是如何矯正學困生。梳理相關的研究文獻，可以發(fā)現(xiàn)關于初中和學困生兩個關鍵詞的文獻非常豐富，矯正的思路與方法也是多種多樣?？陀^地講，這些方法在一定范圍內都起到了一定的作用，但又難以發(fā)揮普遍性的作用。究其原因，在于面向初中教學的學困生研究沒有把握住其中最根本的要素。在筆者看來，這個最根本的要素應當是學困生的學習興趣以及在此基礎上是否能夠促進學生的學習思想轉變。抓住這兩個要點，學困生的矯正可以找到一些規(guī)律性的東
教育周報·教研版 2021年24期2021-08-14
- 如何在小學語文課堂教學中激發(fā)學生的學習興趣
;學習興趣;激發(fā)策略一、故事導入法開展語文教學為了使小學語文課堂的每個環(huán)節(jié)起到關鍵的作用和意義，教師可以通過故事導入法進行語文教學;經過對導入手段進行合理設計，可以提升學生對課堂的關注度，激發(fā)學生好奇的心理參與到語文教學中;所以語文課堂要精心設計故事導入環(huán)節(jié)，提升學生的學習興趣;因此在開始導入教學法之前，語文教師要對學生的興趣愛好和心理特點進行分析和統(tǒng)計，并且找出最好的導入方法;小學生的年齡特點，非常喜歡聽有趣的小故事;所以教師要抓住這一特點，將趣味故事巧
速讀·中旬 2021年9期2021-08-05
- 小學高年級語文教學過程中學生學習積極性的激發(fā)探討
學習積極性的激發(fā)策略展開探究。關鍵詞：小學語文;高年級;學習積極性;激發(fā)策略現(xiàn)階段的小學高年級語文課堂教學受到應試教育的限制和影響存在較多的問題，大多數(shù)學生處于被動接受知識的狀態(tài)，無法很好地激發(fā)學生的學習興趣及學習積極性，使語文課堂變得過于枯燥和單一，久而久之，導致學生喪失語文學習興趣，不利于學生自主意識的培養(yǎng)，影響了小學高年級語文課堂的教學質量，限制了學生綜合素質的培養(yǎng)及發(fā)展。因此，在小學高年級語文課堂教學中高效、創(chuàng)新及多元化的教學措施顯得尤為重要，這就
新課程·上旬 2021年48期2021-07-28
- 小學語文課堂中學生創(chuàng)新思維的激發(fā)策略研究
;創(chuàng)新思維;激發(fā)策略在素質教育背景下，做好對學生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)已經成為小學語文課堂教學的重要目標。為實現(xiàn)素質教育目標，教師必須做好對學生創(chuàng)新思維的激發(fā)，并讓他們學會用創(chuàng)新的思維去進行思考和判斷，文章以此為核心內容展開討論。一、設計趣味導入活動，調整學生思維狀態(tài)在教學中，教師想要在完成基礎教學目標的前提下做好對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，首先要激發(fā)學生的學習熱情，為此教師可以通過設計具有趣味性的導入活動來完成對學生熱情的激發(fā)，并讓他們在體驗趣味導入活動的過程中獲得思
新課程·上旬 2021年43期2021-07-28
- 淺談中學生學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)
;動機激發(fā);激發(fā)策略引言學生動機的培養(yǎng)是其實是一個引導學生明確并樹立學習動機的過程中，即利用科學合理的教學手段，將潛藏于學生心中的動機轉變?yōu)榧せ顮顟B(tài)，令其成為激發(fā)學生學習興趣和積極性的強大驅動力。學生能否增強學習意識、能否養(yǎng)成良好的學習習慣均與學習動機的激發(fā)有著較強關聯(lián)。教師在開展教學時，應全面深入地了解學生學習情況的基礎上，靈活合理地選取合適的教學策略激發(fā)學習動機，增強其學習能動性，促進學生的學習能力顯著提升。1 培養(yǎng)學習動機的必要性素質教育的核心內容之
錦繡·中旬刊 2021年3期2021-07-14
- 高中地理教學中積極情感因素的激發(fā)策略
極情感因素;激發(fā)策略雖然隨著時代的進步與發(fā)展，高中地理從副科的尷尬境地中走了出來，也引起了老師、學生的關注，甚至有人說，地理和歷史、政治、音樂、科學等一樣，才是真正拓寬學生的視野，提高其綜合素質的主要途徑和內容。在高中地理教學中，老師要高度重視積極情感因素在日常地理施教過程中的重要作用，在教學中與學生和諧相處，活躍課堂氣氛，把學生潛藏的積極性、主動性挖掘出來、調動起來，才能使課堂教學更加愉快、有效，也使教與學的過程成為一種享受，達到教學相長的目的。一、關注
新課程·上旬 2021年4期2021-06-29
- 激發(fā)初中學生英語學習興趣的策略研究
;學習興趣;激發(fā)策略1初中英語教學面臨的問題1.1教學方式轉變，學生難以適應初中英語學習步入初中階段的學習，學習進程加快，教材難度也加深。針對初中階段的學生來說，學生需要學習的詞匯量增多，單詞長度也變長，這代表著初中階段對于學生學習有著更高的要求。而且隨著課堂開設科目的增多，這也使得英語的開設課時受到限制，在種種教學壓力下，學生無法適應初中階段的學習，容易對于英語的學習喪失信心，打擊學生學習的積極性。還有一方面是教學方式的轉變，也很大程度上影響著英語的教學
教育周報·教育論壇 2021年46期2021-06-29
- 小學數(shù)學教學中激發(fā)學生學習興趣的策略
;學習興趣;激發(fā)策略在新課程改革背景下，小學數(shù)學教師要不斷創(chuàng)新教學思維，優(yōu)化教學方法，通過多元的教學模式激發(fā)小學生數(shù)學學習興趣，培養(yǎng)小學生數(shù)學核心素養(yǎng)。故小學學校要重視對學生學習興趣的培養(yǎng)，通過趣味性、多元化的教學模式培養(yǎng)小學生思維能力，提升小學數(shù)學教學效率，促進小學生數(shù)學核心素養(yǎng)不斷提升。一、小學生數(shù)學學習興趣培養(yǎng)的意義第一，提升知識點的記憶效果。教師一般會以微課、課件等形式幫助學生鞏固數(shù)學基礎知識，這種新型的教學模式能集中學生的注意力，給新知識的導入奠
廣東教學報·教育綜合 2021年44期2021-06-25
- 巧用APP軟件激活小學英語教學
;學習興趣;激發(fā)策略隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”和移動智能終端不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育技術不斷更新，傳統(tǒng)的學習方式逐漸改變，移動學習成為一種新型的學習模式，并以其在“Anytime，Anywhere，Anyone，Anything”的4A優(yōu)勢下，越來越受到教育工作者和學習者的重視和喜愛。小學英語教學是義務教育階段一個重要組成部分，但在缺少語言環(huán)境、教學任務繁重、教學時間少的限制下，做到教師和學生、學生和學生之間的充分交流是不太現(xiàn)實的。利用低成本APP軟件輔助小學英語教學，使
教學研究與管理 2021年5期2021-06-15
- 淺析開展幼兒園區(qū)域游戲活動及激發(fā)幼兒合作意識的策略
;合作意識;激發(fā)策略引言：雖然說幼兒園區(qū)域游戲應該為幼兒提供自主和自由的探索和學習平臺，并且讓他們充分發(fā)揮自己的主觀能動性。但由于年齡的限制，以及生活經驗的缺乏，孩子們在自主游戲的過程中，經常遇到各種各樣的困難，這些困難的存在會大大降低區(qū)域游戲的效率。因此，教師要適當?shù)慕槿?，發(fā)揮合作者和指導者的作用，引導孩子順利地游戲，讓他們在游戲中體會合作帶來的樂趣和魅力。一、幼兒園區(qū)域游戲活動的概述幼兒園區(qū)域游戲活動是為了讓幼兒獲得身心全面和諧發(fā)展而開設的，主要是將一
學習與科普 2021年3期2021-06-09
- 中職語文教學激發(fā)學生創(chuàng)新思維的有效對策分析
生創(chuàng)新思維;激發(fā)策略處于高速發(fā)展的社會當中，創(chuàng)新是第一驅動力，各行業(yè)各都在進行創(chuàng)新，教學也處于新課程改革的關鍵時期，只有培養(yǎng)出一批批高素質的創(chuàng)新型人才才能夠推動我們國家的建設和發(fā)展。語文學科屬于中職教學的重要組成部分，所以中職學校教學的重點是培養(yǎng)學生的思維能力，塑造學生人格和提升品質。在中職語文教學過程中，教師要注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，提升學生的創(chuàng)新能力，為學生今后的學習和發(fā)展奠定良好的基礎。一、營造良好學習氛圍，發(fā)揮學生主觀能動性中職學校的很多學生對于文
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2021年5期2021-06-06
- 初中英語教學激發(fā)學生課堂興趣的策略研究
;學生興趣;激發(fā)策略前言：教師進行初中英語課堂教學，從激發(fā)學生英語課堂興趣做好準備，使學生依托教師創(chuàng)設的課堂導入畫面情境，對課堂所要學習英語內容產生濃厚學習興趣，主動進入到課堂中借助教師英語分角色朗讀互動的指導，激發(fā)出課堂學習英語的興趣。而后，學生通過教師指導的課堂鞏固環(huán)節(jié)英語趣味競技比賽，饒有興趣完成鞏固所學目標，提升其英語課堂學習效率。藉此達成教師激發(fā)學生英語課堂興趣的目標。一、課堂導入創(chuàng)設畫面情境，激發(fā)學生課堂興趣初中英語教學激發(fā)學生課堂興趣，教師可
家庭教育報·教師論壇 2021年17期2021-05-26