新常態(tài)下高職學生思政教育的創(chuàng)新分析

唐夏薇

新常態(tài)下，我國高職院校的思政教育工作是我國全面的思想政治教育的主陣地。現(xiàn)階段，我國的部分高職院校的思政教育雖取得了一定的發(fā)展和創(chuàng)新成果，但為了實現(xiàn)廣大青年學生的思政教育水平能夠進一步提高，對高職院校的思想政治教育工作必須要進行更深層次的創(chuàng)新，促進學校和學生的均衡發(fā)展。基于此，本文圍繞新常態(tài)下高職院校學生思政教育的創(chuàng)新展開了討論與分析，作者首先對高職學生思政教育的特點進行了分析，然后分別介紹了通過網(wǎng)絡資源和平臺進行思政教育的創(chuàng)新以及通過科學的素質(zhì)拓展培訓進行思政教育的創(chuàng)新。希望能對高職院校學生思政教育的創(chuàng)新貢獻一點微薄的力量。

在目前社會經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展的新常態(tài)下，關于素質(zhì)教育的改革程度不斷加深，思想政治教育在我國的高職院校教育中作用占比越來越大。大學生思想政治水平得以提高，對其自身的綜合能力素養(yǎng)也有重要的意義，能對學生以后的人生發(fā)展道路指明正確的方向。從事思政教育工作的教師，在教學實踐過程當中，須要充分考慮新常態(tài)下的客觀情況，結合科學的途徑及教育手段對思政教育工作進行實質(zhì)性的創(chuàng)新，從而為學生的發(fā)展打下堅實基礎，實現(xiàn)更高層次的教育目標。

1 簡析高職學生思政教育的特點

第一點，現(xiàn)階段我國的高職院校的學生思政教育的實踐性特點較為突出。我國高校的思政教育工作應始終貫穿于廣大學生的實踐活動當中，其原因是在整個的高職教育當中，學生接觸實踐活動的比例非常大，這一點在學生進行專業(yè)技能培訓或?qū)嵙暤纳鐣嵺`中尤為突出，在學習實踐的活動中融入思想政治教育的相關細節(jié)，能夠有效促進學生的思想進步，并對學生的綜合發(fā)展產(chǎn)生積極影響。

第二點，現(xiàn)階段我國高職院校的學生思政教育的差異性特點較為突出?？v觀我國整個的高職院校的學生在思政教育方面，不同學生其所具備的特點也不盡相同，因此，在高職院校的思政教育工作上的大差異性也非常明顯，學生當中的思政素質(zhì)差異較大，必然會對高職院校的學生進行思想政治教育產(chǎn)生不同程度的影響。

2 利用豐富的網(wǎng)絡資源和平臺進行思政教育的創(chuàng)新

第一，不斷豐富思政教育的網(wǎng)絡資源引入新型的教學課件。在傳統(tǒng)的思政教育模式下，很難提升學生的主動學習的興趣，對整體的思政教育工作的效果產(chǎn)生消極影響，同時對于廣大學生的綜合素質(zhì)提升帶來負面影響。所以，為使我國的高職院校在思政教育方面得到有效創(chuàng)新，在教學實踐過程中就必須對多元化的網(wǎng)絡資源加以甄別和利用，并且對相關的思政教育網(wǎng)站不斷的進行更新。另外，借助于多元化的網(wǎng)絡資源下載新穎的教學課件，結合課堂教學，提升學生的學習興趣和主動性，進而提高教學質(zhì)量，推動高職院校學生的綜合素質(zhì)全面健康發(fā)展。

第二，通過優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡交流平臺與學生進行實時的在線溝通。可以考慮在高職院校校園網(wǎng)或者大型的門戶網(wǎng)站建立思政教育論壇，提供多元化的網(wǎng)絡交流平臺，促進師生實時交流，加強教師與學生之間的了解及快速高效的解決具體學習問題，通過科學的指導措施，促進學生綜合素質(zhì)的健康發(fā)展。

第三，加強網(wǎng)絡環(huán)境方面的管理力度。網(wǎng)絡信息多樣化的特點顯著，其兩面性也體現(xiàn)在正面和負面的信息同時存在。為能實現(xiàn)我國高職院校思政教育創(chuàng)新效果的有效提高，學校方面有義務和責任當加強對網(wǎng)絡環(huán)境方面的管理力度，強化網(wǎng)絡信息的甄別和篩選力度，從源頭上避免負面信息對學生的身心健康造成危害。同時，有關教師也要注重對在校學生的指導和引導，培養(yǎng)學生自主的甄別不良信息的能力，加強學生的防范意識。從教師和學生自身兩個方面入手，雙管齊下去確保政教育創(chuàng)新能夠得到良好效果。

3 利用科學的素質(zhì)拓展培訓進行思政教育的創(chuàng)新

第一，提升學生主觀能動性。素質(zhì)拓展能夠激發(fā)學生主動性，改變傳統(tǒng)的被動學習的情況，實現(xiàn)學生自主學習。加強學生對思政教育知識認同和理解，促進學生綜合素質(zhì)的提升。

第二，營造良好的教學氛圍。素質(zhì)拓展訓練利于為學生營造輕松的學習環(huán)境，通過一定的素質(zhì)拓展訓練可有效改善教學氛圍，使學生切身感受思政教育的重要性，這對創(chuàng)新思政教育改革大有裨益。

第三，培養(yǎng)學生實操能力。通過素質(zhì)拓展，加深學生對思政教育知識的認識，同時鍛煉學生實際動手能力，實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的提高。

4 結束語

在新常態(tài)下的我國高職院校的整體教育當中，為促使廣大青年學生的綜合能力素養(yǎng)得到更充分的發(fā)展，對廣大的高職在校學生加強思政素質(zhì)方面的培養(yǎng)必不可少，在高職院校的思政教育實踐中，相關教師要注重并科學利用網(wǎng)絡資源以及平臺優(yōu)勢配合學生的素質(zhì)拓展培訓工作，從多個方面切入，對我國的高職院校思政教育工作進行創(chuàng)新改革，從而完成思政教育水平得到提升的初級目標，以及實現(xiàn)廣大青年學生綜合能力素質(zhì)健康發(fā)展的終極目標。

（作者單位：湖南瀟湘技師學院）