高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對大學生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的影響

馮玉如

【摘 要】隨著教育事業(yè)的不斷進步發(fā)展，大學生越來越普遍，數(shù)量也逐漸增多，那么隨之而來的就業(yè)問題不斷增強，大學生就業(yè)問題也引起了相關部門的關注。政府對大學生采取了一系列優(yōu)惠的政策，鼓勵其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。因此，高校應對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃作出指導。

【關鍵詞】高校教育 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 職業(yè)規(guī)劃 指導

高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式及對學生進行職業(yè)規(guī)劃是培養(yǎng)人才，提高能力的一項重要任務，為畢業(yè)就業(yè)奠定了良好的基礎。畢業(yè)生如今面臨著極其嚴峻的考驗，大學生數(shù)量不斷累積增加，在這種情況下，各高校紛紛對大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)大學生積極創(chuàng)業(yè)，并幫助大學生進行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的指導。

一、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導課程建設的意義

眾所周知，大學生在日趨激烈的競爭環(huán)境下難以獲得自己滿意的工作，許多大學生沒有明確的職業(yè)規(guī)劃，對自己的職業(yè)生涯知之甚少，然而大學生作為受過高等教育的人群，受到各方面的關注，社會需要大學生去建設發(fā)展。高校作為培育人才的搖籃，要根據(jù)市場需求，對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的教育，系統(tǒng)的對學生進行職業(yè)生涯課程的教育，增強學生對自身的認識，增加就業(yè)的機會，讓學生有針對性地選擇自己的職業(yè)生涯。由此可見，對大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的指導是十分必要的，對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程進行創(chuàng)新改革，力求對大學生有實際的幫助。

二、目前高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的研究現(xiàn)狀

在日趨激烈的環(huán)境下，大學生有必要了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對未來就業(yè)發(fā)展有何重要意義，高校應積極對學生進行引導，但是如今高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的研究并不是十分透徹，具有以下幾方面問題。

第一，高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識認識不到位，針對性不強，沒有明確的目標，高校的主要任務是為學校輸送新時代符合社會需求的人才，然而學校的教學內(nèi)容與教育目標有一定的出入，教育方式，教授方式與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究關聯(lián)較差。

第二，大多數(shù)的高校對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)職業(yè)規(guī)劃課程設置為公共課程或選修課，沒有針對性，并且沒有引起高度的重視，或許有些高校請教授進行論壇講座，但是學生只是為了完成這一學分而進行任務完成，沒有實質(zhì)性地對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解。

第三，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校教育中并未引起足夠的重視，大多數(shù)學校，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導教師不是特定的指導教授或是在這一方面有建樹的教育人才，而是一些兼職教師，為了完成教學任務而進行，對學生不是十分系統(tǒng)的教育引導。

三、職業(yè)規(guī)劃教育的作用

由于日趨激烈的競爭就業(yè)環(huán)境，現(xiàn)代社會急需的不僅是高等人才，更是引領社會進步的尖端精英人才，高校目前的教育也從高等教育不斷向精英教育進行轉(zhuǎn)型，職業(yè)生涯規(guī)劃是要求學生在自我清晰認知的基礎上，總結(jié)自己的特長等能力，確定自己不同職業(yè)階段所需完成的職業(yè)目標，進而有效地實現(xiàn)職業(yè)目標。

職業(yè)生涯規(guī)劃一般認為是心理學方面的教育，是學生自我認知，自我發(fā)展教育的過程，職業(yè)生涯規(guī)劃對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有指導意義，要在高校中充分普及職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，必須要在教學上明晰教育的目的，對教學大綱進行調(diào)整，改變觀念，促進學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認識的增強，正確有效的理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對未來就業(yè)發(fā)展的重要性，對大學生進行職業(yè)規(guī)劃引導時要注重在高校教育的各個階段，從創(chuàng)新的萌芽到創(chuàng)新意識深入人心，創(chuàng)業(yè)并非一朝一夕的事情，需要大學生充分了解創(chuàng)業(yè)的目的，過程，及對學生進行創(chuàng)業(yè)思想的傳遞，啟發(fā)學生創(chuàng)業(yè)的靈感。大學生往往在心中十分憧憬創(chuàng)業(yè)，但是在實際操作中，由于各方面原因沒有將這種創(chuàng)業(yè)意識應用于創(chuàng)業(yè)實踐[4]。由此可見，教師對學生進行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃是極其重要的，引導學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，幫助學生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關內(nèi)容，樹立創(chuàng)業(yè)目標，不同的職業(yè)規(guī)劃階段描述不同的職業(yè)發(fā)展階段，教師應根據(jù)具體情況對學生進行引導。對學生進行不同程度的職業(yè)引導，為高校學生渲染有利創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標環(huán)境。

職業(yè)生涯的教育是相對明確的。例如，對自我進行清晰分析，對自身能力進行認知，對環(huán)境及政策進行客觀分析。高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高層次的教育研究，在教綱內(nèi)引入職業(yè)生涯規(guī)劃，對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進行積極引導。高校的教育是人才培養(yǎng)的階段，學校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識引進教育階層中，對學生進行不同程度的創(chuàng)業(yè)指導有利于學生的發(fā)展，不同的學生對創(chuàng)新的認知也不同，教師要根據(jù)學生的具體需求，社會需求進行積極引導，建設高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新篇章，以職業(yè)生涯規(guī)劃為地基的教育，是從思想意識，人才培養(yǎng)等各個方面加強訓練。在教師的選拔中要嚴格，選擇具有真正知識素養(yǎng)的人才來教授學生，專業(yè)化程度一定要達標，這種高水準教師對學生的發(fā)展具有重大的意義。專家學者的定期講座，定期參觀企業(yè)，了解一些企業(yè)文化對學生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)也是十分重要的，對學生進行目標式，針對性教育，為學生營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境。

職業(yè)生涯規(guī)劃有利于構建合理的教育體系，對教育的高層次實用性教育具有極其重要的意義，利于教育水平的提高，在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中是以學生就業(yè)為最終目標，學生就業(yè)不能僅僅以就業(yè)工資，是否工作來評價，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是目前政府積極倡導的項目，政府對大學生教育提供許多優(yōu)惠鼓勵條件，教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎上，對學生進行職業(yè)規(guī)劃指導具有一定的實踐意義。從學生就業(yè)的方面，能間接地體現(xiàn)高校教育水準。

四、結(jié)語

高校在對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育指引基礎上，幫助學生進行職業(yè)生涯的規(guī)劃，此種方式不僅激發(fā)了學生的創(chuàng)業(yè)熱情，還將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，以致提高學生的創(chuàng)新能力，進一步對高校的學科建設，知名度提高有重大的意義，實際意義的創(chuàng)新指導對學生的就業(yè)提供了職業(yè)規(guī)劃思維。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一項任重道遠的事情，需要高校的長期不斷探索，也需要學生積極配合，對學生進行正確的人生職業(yè)生涯規(guī)劃，是高校不可忽視的的一項重要任務，高校要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎意識上加強對學生的職業(yè)規(guī)劃指導。

參考文獻

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[4]王攀，賈佳，馬沁芳.如何設計大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程[J]. 中國成人教育. 2014（03）：210.