宋豐君 孫傲

摘 要：國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)建設對學生最終的學習乃至之后的就業(yè)都有一定的影響，所以必須對其引起極高的關注度，并在現(xiàn)階段教學的基礎上采取積極有效的探索，從而豐富教學內(nèi)容，完善教學效果，本文中簡要闡述了現(xiàn)階段國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)教學的現(xiàn)狀，并提出行之有效的教學對策。

關鍵詞：國際經(jīng)濟與貿(mào)易 專業(yè)建設 探索

現(xiàn)階段經(jīng)濟一體化趨勢已然非常明顯，這使得國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)教學受到更大的關注，社會對于外貿(mào)人才的需求也在不斷遞增，加強專業(yè)建設才能推動教學能夠取得顯著的成效，他們不僅要掌握足夠的理論知識，更需要兼?zhèn)淞己玫膶嵺`操作能力，繼而推動其能夠在工作崗位上能夠勝任，本文將積極探索國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)建設的具體策略，優(yōu)化教學成效。

一、構建教學目標

從本質上分析，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)是實踐性較強的學科內(nèi)容，構建相對完善的教學體系能夠大大促進教學的進步，這其中提升學生實踐操作能力顯得至關重要，這其中主要包含基本技能、專業(yè)能力等等，作為教學的主體，實踐教學能夠促使學生將理論知識轉化為實踐技能，這樣才能算是知識的融會貫通，培養(yǎng)學生具有扎實的實踐操作能力，這必然能夠促使他們在就業(yè)中能夠具有極強的競爭力。從目前形勢分析，該專業(yè)教學目標主要集中在學生的就業(yè)崗位，以及社會發(fā)展的需求，實踐教學體系的構建你能夠極大的提升教學的實用價值及教學的成效，真正將理論知識應用到實踐之中，能夠極大的促使教學上的進步，學生的學習質量及效率的改變。實踐教學主要包含以下幾個環(huán)節(jié)：認知實踐、社會實踐、實驗室模擬等等，借助各種有效的教學手段，必將能夠推動教學取得實質上的進步。

二、教學管理體系構建

實踐教學管理體系的構建具有非常現(xiàn)實的意義及作用，這能夠促使教學目標得以有效的完成，這其中具體包含以下內(nèi)容：管理制度、教學監(jiān)控體系、實踐教學考評等等。管理制度的擬定及實施能夠讓國際經(jīng)濟與貿(mào)易的教學更加的規(guī)范化，學生的學習熱情也能極大的調(diào)動起來，從根本上推動教學相較以往有更大的進步。對于國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)而言，他們每個階段的培養(yǎng)目標是不同的，這就需要制定相應的課程環(huán)節(jié)，并且根據(jù)不同環(huán)節(jié)制定恰當?shù)幕灸繕?，擬定相應教學內(nèi)容，從而形成相對完善的教學環(huán)節(jié)，在這個體系之中，所有環(huán)節(jié)基本上都是環(huán)環(huán)相扣的，其內(nèi)容也具有一定的關聯(lián)性，所以不同環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容都對應相應的教學目標，在此基礎上制定恰當?shù)慕虒W策略，這就需要教師對教學內(nèi)容有比較全面的認知，并且能夠根據(jù)不同的教學內(nèi)容適當?shù)母淖兘虒W目標，在保持大方向不變的前提下，改變對應的模塊。國際貿(mào)易與經(jīng)濟專業(yè)在教學過程中必須依照循序漸進原則，按照教學目標層次予以改變，擬定階梯式的教學內(nèi)容，從基本能力教學，再到專業(yè)基本能力，亦或是專業(yè)綜合能力，不同的教學內(nèi)容，教學層次也隨之發(fā)生改變，必須將理論與實踐予以完美的融合，從而促使國際貿(mào)易與經(jīng)濟專業(yè)實踐教學取得突破性的進展，大大改善當前教學單一化的現(xiàn)狀。

三、構建實踐教學保障機制

國際經(jīng)濟與貿(mào)易教學中實踐教學的開展具有極為重要的意義，在此過程中，學校需要構建良好的硬件及軟件設施，在教學條件上不斷優(yōu)化，這樣才能為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。首先，針對硬件設施來說，則主要是以校內(nèi)實踐實驗室為主，還需要構建校外實踐基地，改善當前的實踐條件，并且將更多的資金投入到教學軟件之中；其次，現(xiàn)階段企業(yè)提供給學生的就業(yè)崗位相對較少，高校應該積極挖掘其他的優(yōu)秀企業(yè)，這樣才能有更多的崗位提供給學生，如此可以幫助學生可以掌握更全面的實踐技能，繼而為企業(yè)選拔更優(yōu)秀的人才，這在某種程度上屬于雙贏。此外，對于高校而言，他們還需要根據(jù)該專業(yè)的實際特點，構建更多的實訓基地，對于軟件方面，則需要加強教師的技術培訓，使其能夠具備更專業(yè)的教學能力，不斷提升他們的實踐操作水平，這才能更好的開展教學活動，促使學生在專業(yè)知識技能得以顯著的提升。

四、結語

總體來說，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)建設探索主要是以實踐探索為主，繼而發(fā)掘更多的實踐教學體系及內(nèi)涵，為學生創(chuàng)造良好的學習空間，使其能夠獲得學習上的進步，為其之后的就業(yè)奠定極好的基礎。

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作者簡介：宋豐君（1996—）男，漢族，河南省輝縣市人，在讀本科生，研究方向：國際經(jīng)濟與貿(mào)易；孫傲（1996—）男，漢族，河南省信陽市固始縣人，在讀本科生，研究方向：國際經(jīng)濟與貿(mào)易