摘 要：高職院校是向我國社會輸入各方面人才的重要基地，隨著時代的發(fā)展，相關(guān)部門對高職院校投入了越來越多的重視，也就對高職院校的教育工作提出了更多的要求。在高職院校漢語言文學(xué)方面，目前還存在著諸多的問題，對于教育質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生不良影響，所以我們需要對其進行深入分析，并提出具有針對性的對策，以提高高職院校漢語言文學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職 漢語言文學(xué)教學(xué) 問題 對策

自改革開放以來，我國的經(jīng)濟得到了高速的發(fā)展。當(dāng)前隨著改革開放的不斷深化，我國對人才的需求量越來越大，在人才培養(yǎng)方面，高職院校一直占據(jù)著較大的優(yōu)勢，而漢語言文學(xué)專業(yè)術(shù)語一門文科性質(zhì)，在高職院校的教學(xué)中具有一定的特殊性，所以我們需要積極對漢語言文學(xué)教育進行改革和創(chuàng)新，對其中存在的問題進行積極的解決，以提高高職院校漢語言文學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、高職院校漢語言文學(xué)教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)理念缺乏創(chuàng)新。教學(xué)理念方面，多數(shù)高職院校的漢語言文學(xué)教師都缺乏相應(yīng)的創(chuàng)新，主要在于漢語言文學(xué)專業(yè)就一定的特殊性，所以在進行教學(xué)時最采用的模式，也需要與之進行適應(yīng)。但是高職院校作為以對學(xué)生專業(yè)技能進行培養(yǎng)為重點的學(xué)校，教師未能夠?qū)W(xué)生的思想境界和文化素養(yǎng)進行培養(yǎng)作為重點，在一定程度上對高職院校漢語言文學(xué)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了影響，也就導(dǎo)致漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生不能夠取得良好的學(xué)習(xí)效果，基于此，需要高職院校漢語言文學(xué)教師進行重視。

2.課程體系不夠合理。就目前的情況來看，我國部分高職院校在進行漢語言文學(xué)教學(xué)的過程中，在課程體系的設(shè)置方面還缺乏一定的合理性，主要在于未能夠?qū)⑻嵘龑W(xué)生的綜合素質(zhì)作為對課程體系進行設(shè)計的重要原則，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)必然難以得到提高，并對學(xué)生進入社會之后的發(fā)展造成一定的影響，導(dǎo)致漢語言文學(xué)教學(xué)失去了自身本應(yīng)具有的價值。所以在高職院校漢語言文學(xué)課程體系設(shè)置方面還應(yīng)該進行相應(yīng)的改革和創(chuàng)新，以提高高職院校漢語言文學(xué)教學(xué)的有效性，實現(xiàn)高職院校進行漢語言文學(xué)教學(xué)的價值。

3.教學(xué)方法較為落后。教學(xué)方法能夠?qū)虒W(xué)的質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生重要的影響。根據(jù)目前高職院要漢語言文學(xué)教學(xué)的整體情況來看，其教學(xué)方法相對較為落后，有部分教師尚未認識到學(xué)生是教學(xué)的主體，在進行教學(xué)過程中采用“填鴨式”的教學(xué)方式對學(xué)生進行灌輸，導(dǎo)致部分學(xué)生對專業(yè)課程缺乏興趣，甚至產(chǎn)生抵觸心理。另外有部分教師認為漢語言文學(xué)屬于純粹的理論課程，從而未將教學(xué)與實際進行聯(lián)系，導(dǎo)致教學(xué)過程中缺乏趣味性，不利于提高學(xué)生對漢語言文學(xué)的興趣，從而對教學(xué)效果產(chǎn)生了嚴重的不利影響。

二、高職漢語言文學(xué)教學(xué)的優(yōu)化對策

對于當(dāng)前我國高職院校中漢語言文學(xué)教學(xué)中存在的問題，我們認為主要需要采取以下三個對策。

1.創(chuàng)新教學(xué)理念。教師的教學(xué)理念能夠?qū)ζ浣虒W(xué)行為起到重要的指導(dǎo)作用，在高職院校漢語言文學(xué)教學(xué)過程中，教師需要對自身的教學(xué)理念進行創(chuàng)新，將培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)作為進行教學(xué)的重點，以促使高職院校中漢語言文學(xué)的教學(xué)質(zhì)量能夠得到提高，并且由于漢語言文學(xué)自身具有一定的特殊性，所以高職院校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該給予其足夠的重視，積極引導(dǎo)相關(guān)教職人員進行教學(xué)的改革和創(chuàng)新，使高職院校漢語言文學(xué)教學(xué)過程中，能夠?qū)W(xué)生進行更加深入的知識滲透，從而提高高職院校漢語言文學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.完善課程體系。良好的課程體系是教師開展教學(xué)工作的重要先決條件，所以高職院校應(yīng)該對漢語言文學(xué)的課程體系進行科學(xué)、合理的設(shè)計，并進行進一步的完善，從而能夠?qū)W(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)進行有效地培養(yǎng)，并且在進行教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該充分認識到學(xué)生的主體地位，并對其主體作用進行充分發(fā)揮，根據(jù)學(xué)生的特點，對課程進行具有針對性的設(shè)計，從而提高教學(xué)活動的效率。

3.改進教學(xué)方法。高職院校中，漢語言文學(xué)教師應(yīng)該注重對教學(xué)方法的創(chuàng)新，對傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)進行突破，促使對漢語言文學(xué)進行學(xué)習(xí)的積極性和主動性能夠得到提高。例如在進行教學(xué)的過程中，教師可以在教學(xué)中增加互動的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間具有更多的交流和互動，不僅能夠提高教學(xué)效果，還能夠增進學(xué)生之間師生之間的感情，且更加有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、結(jié)束語

當(dāng)前我國高職院校中漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)仍存在著一些問題，但是隨著我國教育改革的不斷深入發(fā)展，在其教學(xué)中存在的問題已經(jīng)逐漸得到了改善，但是仍然不能令人滿意，所以經(jīng)過分析以后，我們認為在高職院校漢語言文學(xué)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該積極創(chuàng)新自身的教學(xué)理念，完善專業(yè)的課程體系，并改進自身的教學(xué)方法，以促使學(xué)生對漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)興趣得到提高，并有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)。

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作者簡介：施?。?981-），男，漢族，安徽蕪湖人，研究生，安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院，新聞系，講師，研究方向：編導(dǎo)，中國文學(xué)

（本文系安徽省高等學(xué)校省級教學(xué)研究項目《藝術(shù)院校文學(xué)類課程研究》研究成果，項目編號：2016jyxm0072 ）