羅黑英，普照民，來 勇

（西雙版納職業(yè)技術學院，云南 景洪 666100）

沒有全民健康，就沒有全面小康。隨著《健康中國“2030”規(guī)劃綱要》的印發(fā)，在新時代塑造良好的體育文化顯得越來越重要。高校作為一個特殊知識和文化傳播的重要基地，在傳播健康知識和培育體育文化方面具有舉足輕重的作用。因此，建設新時代高校校園體育文化是實現(xiàn)全民健康的有力補充，對高校培養(yǎng)合格人才有著不可忽視的意義。

1 校園體育文化的內涵

通過檢索的相關文獻資料，對校園體育文化的含義可總結為：在學校這一特殊的區(qū)域開展體育活動所形成的特定的文化氛圍。它是所有師生在教學和實踐過程中所創(chuàng)造的與體育相關的物質和精神的總和，它的主體是師生，內容包括課內外體育活動，它是在特定的校園空間內形成的具有院校特征的一種群體的文化。校園體育文化既是校園文化的一部分，又是體育文化的一部分，對促進師生身心全面健康具有重要作用。校園體育文化主要構成：有形的物質，如體育館（場）、體育器材等；復合型的，即學校的體育制度、管理規(guī)章、競賽安排等；無形的，如體育心理、價值觀、審美觀、娛樂觀等。

2 高校校園體育文化的功能

2.1 教育功能

高校學生通過體育教學、訓練、競賽及課外體育活動等獲得體育知識。而作為校園體育文化的主體——教師在積極投身這些體育活動中，可以通過模范作用來傳播體育文化知識。當師生在參與校園體育活動的過程中，將潛移默化地達到增進身心健康、增長體育知識并能樹立終身體育的意識的目標。體育與其他學科可以互相交叉形成合力，學生在體育基本知識、基本技術、基本技能方面的學習中能提高獨立思考和解決問題的能力，在體育競賽中培養(yǎng)良好的競爭觀念、磨煉頑強的意志品質及養(yǎng)成集體主義精神。

2.2 導向功能

高校校園體育活動的內容形式多樣，不僅能豐富校園生活，還能提高學生的自身修養(yǎng)。當學生畢業(yè)邁入社會時，他們將學校所學到的體育知識、技能和體育觀帶入社會并傳播，從而對社會體育文化的發(fā)展進行補充和推動，為提高全民身體素質做出貢獻。

2.3 娛樂功能

體育活動普遍具有觀賞性和娛樂性，通過觀看和參加各種體育活動不僅放松心情、緩解疲勞，還能釋放壓力、排解不良情緒。在參加各種體育活動的過程中，師生可以通過角色轉換暫時忘掉工作和學習的壓力，充分享受運動帶來的快樂。

3 建設高校校園體育文化的策略

高校校園體育文化在一定層面代表了學校的精神風貌和管理水平，作為校園文化獨特的一部分，校園體育文化建設應引起高度的重視。高校校園體育文化不是一朝一夕形成的，它需要所有師生在體育活動中一點一滴地傳承積淀。因此，各高校領導在思想上必須充分重視，去挖掘本校體育特色，嘗試打造出具有時代特征和全新理念的高校校園體育文化，從而通過獨特的校園體育文化來推動其校園文化的建設。

3.1 建立完善的領導管理體制和合理的評價體系

高校校園體育文化的構建必須建立以主管教育的領導負責，各行政部門協(xié)調一致，管理人員共同協(xié)作配合的運行機制，做到分工要明確，嚴格執(zhí)行制度，責任落實到人。建立符合本校的學生體育活動評價體系，照顧個體差異，重視過程、態(tài)度和進步幅度。

3.2 體育課是高校校園體育文化形成的橋頭堡

國家歷來重視體育課的作用，在課內教師要介紹各種體育運動的方法，有針對性地對學生進行體育的教育，使學生在校期間能較全面、系統(tǒng)地掌握體育基本知識、基本技術、基本技能，樹立正確的體育觀，自覺參與體育活動。通過對學生體育興趣的培養(yǎng)，使其養(yǎng)成終身堅持鍛煉的良好習慣。體育教師通過體育課教學，發(fā)揮自身的專業(yè)特長，讓學生在學習過程中體驗體育運動的樂趣，領會團結拼搏的精神，使學生充分認識到體育運動對自己身心健康方面起到的獨特作用。

3.3 課外體育活動是高校校園體育文化形成的主要場所

舉行內容豐富、形式多樣的課外體育活動，發(fā)揮其空間廣闊、選擇面廣、易于操作特點，開展的體育活動能較好滿足不同層次愛好體育的師生參與。要改變千篇一律的課間廣播操，大力開發(fā)創(chuàng)新符合本校體育文化特征的大課間操?？梢蚤_展集體舞、跳繩、踢毽子、扔沙包、迎面接力等體育活動，倡導自主的大課間操。同時，把開展課外體育交流和競賽常態(tài)化，大量培養(yǎng)體育骨干，建立相關體育社團，激發(fā)體育教師參與課外體育輔導工作的積極性。

3.4 以體育競賽推動高校校園體育文化發(fā)展

在課外打造精品體育競賽活動，用體育搭臺融合各類相關活動讓師生“唱戲”的方式，樹立自己學校的體育品牌，使其成為大家記憶中的特定符號。要結合各院校的實際情況，利用課余時間定期舉辦體育文化節(jié)，以傳統(tǒng)項目為軸心，以具有時代特色的趣味體育活動為“輻條”，形成內容豐富、形式多樣的盛大體育節(jié)日，讓參與者在活動中去對抗和挑戰(zhàn)，讓師生們體驗到運動的樂趣，讓觀眾更多地融入這些體育活動之中，從而身心得到愉悅。

3.5 舉辦體育知識講座加強理論建設

由于我國應試教育的影響，基礎教育階段學生的體育課被擠占，導致學生的體育基礎知識相當匱乏，雖然在高校已經開設了體育必修課，然而前期的“營養(yǎng)不良”使得正常的體育課已經無法彌補其不足。因此，在課余時間舉辦關于體育知識的講座，邀請外校或本地有影響力的知名體育工作者到學校講座。通過體育理論知識的學習，讓大家更懂和更愛體育，從而營造出更好的體育文化氛圍。

3.6 業(yè)余運動隊升華高校校園體育文化

根據(jù)自身優(yōu)勢和特色，建設一校一品或一校多品的運動隊，使業(yè)余訓練向整個學校全覆蓋，讓隊員變成各自院（系）或班級里的體育技術骨干和排頭兵，帶動其他人積極參與，同時發(fā)掘有潛質的同學入隊，形成階梯基礎。運動隊要爭取學校領導的大力支持，積極參與各級各類體育競賽，這有利于加強與其他院校或單位的交流，能充分展現(xiàn)本校學生的精神面貌，通過比賽獲得優(yōu)異成績，從而達到學校體育文化的精神升華。

3.7 通過宣傳造勢營造充滿活力的體育文化氛圍

在傳統(tǒng)媒體方面可以利用校園黑板報、路口櫥窗展板的宣傳方式，及時更新學校正在開展的體育活動新聞和體育競賽動態(tài)，在櫥窗中不定期地展示學校師生參加體育競賽的圖集等。在舉行各類體育活動的過程中運用創(chuàng)新的體育標語等進行宣傳，并開展對這些體育宣傳作品的競賽和評比活動。另外，要大力引入現(xiàn)代媒體技術手段，利用“互聯(lián)網+”網上教學、查詢便捷這個優(yōu)勢，開通學校體育專欄、校園微信公眾號、打造微博QQ等有關自媒體平臺，將一些體育健康知識、體育運動的介紹、規(guī)則等知識上傳到網上供廣大師生學習，還可以發(fā)布校園各類體育活動的組織開展安排，能擴大影響面和提高工作效率。