劉 鑫

（湖南科技學(xué)院，湖南 永州 425199）

體育舞蹈是近些年來(lái)新興的同時(shí)兼具競(jìng)技特性和欣賞娛樂(lè)特性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，自20世紀(jì)80年代引入我國(guó)以來(lái)得到了快速的發(fā)展。隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，許多高校逐漸引進(jìn)了體育舞蹈作為學(xué)生培養(yǎng)的重要手段，但由于課時(shí)少、難度大、學(xué)生基礎(chǔ)不同、教學(xué)方法落后等諸多問(wèn)題，導(dǎo)致體育舞蹈教學(xué)有效性低下，教師很難完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，體育舞蹈的育人效果大打折扣。要想體育舞蹈在高校的教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的重要作用，就必須提高體育舞蹈的教學(xué)有效性。

1 高校體育舞蹈教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1 學(xué)校和教師對(duì)體育舞蹈教學(xué)重視程度不夠

許多高校在教學(xué)思想上受應(yīng)試教育影響深重，教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)時(shí)只重視學(xué)生專業(yè)課的成績(jī)，強(qiáng)行灌輸學(xué)生專業(yè)技能和知識(shí)，未能對(duì)體育舞蹈等培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的學(xué)科給予足夠的重視。這是導(dǎo)致現(xiàn)在的大學(xué)生具有良好的專業(yè)能力，但其他社會(huì)發(fā)展所需求技能十分欠缺的主要原因之一。尤其是近些年來(lái)學(xué)生就業(yè)壓力不斷加大，而大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率是考量一個(gè)學(xué)校、一個(gè)專業(yè)優(yōu)劣的核心條件，因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不斷地壓縮體育舞蹈教學(xué)的時(shí)間，減少相關(guān)的資金投入，而將更多的資源投入與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相關(guān)的學(xué)科建設(shè)上去，保證最直接有效地提升學(xué)生的專業(yè)技能，卻忽視了學(xué)生實(shí)際發(fā)展的需要。

1.2 教學(xué)方式陳舊，師資力量薄弱

我國(guó)高校體育舞蹈教學(xué)落后的原因不僅與學(xué)校和教師對(duì)體育舞蹈教學(xué)不夠重視有關(guān)，還與高校教師的教學(xué)能力與教學(xué)方式有直接關(guān)系。在教學(xué)方式上，受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，采用簡(jiǎn)單粗暴的灌輸教育，重視動(dòng)作技能的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生興趣的培養(yǎng)和對(duì)體育舞蹈精神內(nèi)涵的理解。在教師教學(xué)能力上，許多體育舞蹈教師缺乏基本的教育學(xué)基礎(chǔ)和科研能力，對(duì)先進(jìn)教學(xué)理念的接受能力較差，且高校缺乏對(duì)教師的培訓(xùn)。還有一部分高校甚至沒(méi)有專業(yè)的體育舞蹈教師從事教學(xué)，以舞蹈甚至健美操教師替代，無(wú)法給予學(xué)生專業(yè)的指導(dǎo)，也很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教學(xué)有效性很難提升。

1.3 課程設(shè)置不合理

據(jù)調(diào)查，大部分高校在體育舞蹈教學(xué)的課程安排中都明顯存在不合理的情況，具體表現(xiàn)為教學(xué)時(shí)間過(guò)于短暫。教師在教學(xué)過(guò)程中要考慮到體育舞蹈教學(xué)的全面性和實(shí)用性，而學(xué)生們需要在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的體育舞蹈知識(shí)，這就導(dǎo)致體育舞蹈教學(xué)缺乏一定的深度與細(xì)致程度。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中只能學(xué)習(xí)到體育舞蹈的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于提升自身的體育舞蹈水平并沒(méi)有很大幫助。

1.4 忽視了學(xué)生個(gè)體差異，不能因材施教

現(xiàn)階段大學(xué)生在進(jìn)入高校之前很少進(jìn)行體育舞蹈的學(xué)習(xí)，且學(xué)生身體發(fā)育已處于成熟階段，對(duì)舞蹈基本功的學(xué)習(xí)和接受能力差，但也有一小部分學(xué)生接受過(guò)相關(guān)的課外培訓(xùn)，這就產(chǎn)生了學(xué)生之間舞蹈基礎(chǔ)的差異。除此之外，學(xué)生個(gè)體差異還體現(xiàn)在很多方面，如技術(shù)動(dòng)作的掌握、舞蹈內(nèi)涵、節(jié)奏感等。學(xué)生個(gè)體差異給體育舞蹈教學(xué)帶來(lái)了很大的局限性，但教育的原則是因材施教，教師無(wú)法充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，采取“一視同仁”的教學(xué)方式，嚴(yán)重阻礙了體育舞蹈教學(xué)的進(jìn)步。

2 提高高校體育舞蹈教學(xué)有效性的意義

2.1 提升學(xué)生的審美能力

體育舞蹈是一種藝術(shù)的表現(xiàn)形式，能夠?qū)⑷梭w的優(yōu)美通過(guò)體育舞蹈淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)，可以通過(guò)肢體語(yǔ)言、音樂(lè)節(jié)奏等多方面培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。學(xué)生們親自體驗(yàn)、感知舞蹈形式以幫助其更加具體的認(rèn)識(shí)美、理解美，更直觀的感受美。以體育舞蹈教學(xué)中的動(dòng)作為例，為了讓學(xué)生們感受舞蹈動(dòng)作的優(yōu)美，激發(fā)他們的肢體表現(xiàn)力，教師可以給學(xué)生示范標(biāo)準(zhǔn)的肢體動(dòng)作，讓其從中感受動(dòng)作的優(yōu)美，而這一過(guò)程也完全實(shí)現(xiàn)了視覺(jué)與肢體語(yǔ)言的和諧統(tǒng)一，從而豐富了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。提升體育舞蹈教學(xué)的有效性能夠?qū)Ⅲw育舞蹈的這種育人功能更加透徹地展現(xiàn)。

2.2 增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)

體育舞蹈本身是體育運(yùn)動(dòng)的一種表現(xiàn)形式，因此具備其他體育運(yùn)動(dòng)的功能，即增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。體育舞蹈的技術(shù)動(dòng)作全面且復(fù)雜，不僅有幅度小、節(jié)奏快的碎步、墊步、小跳等，還有幅度比較大的跳步、跨步等都能夠滿足身體鍛煉的需求，而且體育舞蹈中各種蹲起、轉(zhuǎn)身、跑跳等動(dòng)作還能加強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性。體育舞蹈本身對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)、彈跳力、力量、耐力等都有一定的要求，長(zhǎng)時(shí)間的舞蹈練習(xí)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提高有積極的影響，同時(shí)還能提升學(xué)生身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性。

2.3 促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展

體育舞蹈不僅有屬于體育項(xiàng)目的功能性，也具有舞蹈的娛樂(lè)性質(zhì)。舞蹈與音樂(lè)是不可分割的藝術(shù)形式，因此體育舞蹈對(duì)學(xué)生心理健康的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。如今社會(huì)壓力不斷加大，高校學(xué)生不僅要面臨學(xué)業(yè)上的壓力，還同時(shí)面臨來(lái)自生活、情感、就業(yè)等各方各面的壓力，但學(xué)生在步入高校之前的十幾年生活中并未真正接觸過(guò)類似的問(wèn)題，這就容易使學(xué)生心理發(fā)生扭曲。體育舞蹈教學(xué)有效性的提升能夠更加有效地發(fā)揮其舒緩壓力、釋放負(fù)面情緒的作用。

2.4 加強(qiáng)學(xué)校精神文化建設(shè)

體育舞蹈教學(xué)是結(jié)合了體育教學(xué)的運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)和藝術(shù)教學(xué)的美學(xué)欣賞于一身，其不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，還能提升學(xué)生的審美能力，給學(xué)生甚至校園文化帶去美的享受。學(xué)校校園文化建設(shè)的根本是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)校園文化并投入到校園文化建設(shè)的氛圍之中，提升高校體育舞蹈教學(xué)的有效性，除了上述的積極意義，還能豐富學(xué)生的課余生活，形成獨(dú)特的校園風(fēng)景線。

3 提升高校體育舞蹈教學(xué)有效性的策略

3.1 改進(jìn)教學(xué)方式，加強(qiáng)師資力量

為適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展，各高等院校應(yīng)將體育舞蹈教學(xué)向現(xiàn)代化、多元化的方向發(fā)展。例如，在評(píng)析舞蹈動(dòng)作的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以通過(guò)多媒體向?qū)W生展示標(biāo)準(zhǔn)的舞蹈動(dòng)作，也可以和學(xué)生自身的舞蹈動(dòng)作做對(duì)比，逐一比較分析，讓學(xué)生記住動(dòng)作要領(lǐng)并表達(dá)出來(lái)，這樣不僅加深了學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作的印象，也讓其認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤，及時(shí)改正。這種教學(xué)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。除此之外，各高等院校還應(yīng)合理地建設(shè)教師隊(duì)伍，要多培養(yǎng)教師的創(chuàng)新觀念，還可以引進(jìn)一批高學(xué)歷的體育舞蹈教師。當(dāng)然，作為體育舞蹈教師不僅要具備扎實(shí)的舞蹈功底，還應(yīng)具備一定的教學(xué)能力，在教學(xué)中能夠準(zhǔn)確抓住學(xué)生感興趣的知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合各自的特點(diǎn)，將舞蹈課程合理設(shè)置，以增強(qiáng)課程的活躍性。同時(shí)，體育舞蹈教師在教學(xué)過(guò)程中還要與時(shí)俱進(jìn)，將傳統(tǒng)的教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把原來(lái)單一的、枯燥的教學(xué)變得更加多元化。

3.2 調(diào)整教學(xué)大綱與課程體系

高校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)是以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求為根本，上文已經(jīng)提到體育舞蹈的教學(xué)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，還能培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。結(jié)合各院校的學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生未來(lái)發(fā)展的需求，體育舞蹈教學(xué)必須與之相契合。體育舞蹈教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱多是針對(duì)舞蹈專業(yè)學(xué)生設(shè)定的，與其他專業(yè)學(xué)生的發(fā)展需求不相符，體育舞蹈教學(xué)對(duì)高校學(xué)生而言其主要作用更應(yīng)是培養(yǎng)未來(lái)發(fā)展需求的能力。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)審美能力的教學(xué)及引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)舞蹈的意境和內(nèi)涵，掌握基礎(chǔ)的舞蹈技能和分類。要加大體育舞蹈教學(xué)的整合力度，明確體育舞蹈教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的根本目的，提升課程設(shè)置的實(shí)用性，滿足素質(zhì)和能力的同時(shí)提升教學(xué)目標(biāo)。課程安排上除了要重視實(shí)用性，還要注重教學(xué)方式的選擇，確保無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方式均能符合學(xué)生興趣和積極性的提升。

3.3 加強(qiáng)舞蹈教學(xué)設(shè)備建設(shè)

體育舞蹈教學(xué)有效性的提升首先要引進(jìn)能夠滿足體育舞蹈教學(xué)所需的基本設(shè)備，完善硬件設(shè)施建設(shè)，豐富教學(xué)形式，滿足各種體育舞蹈教學(xué)模式實(shí)施的基本設(shè)施。體育舞蹈教學(xué)需要各種專業(yè)的鍛煉設(shè)施和教學(xué)設(shè)備，但是由于以往對(duì)體育舞蹈教學(xué)重視不足，很多高校沒(méi)有完善的設(shè)施建設(shè)，設(shè)備老舊。當(dāng)學(xué)生處在設(shè)施齊全且專業(yè)的舞蹈環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，外界環(huán)境能夠給予學(xué)生學(xué)習(xí)的正向刺激，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生也會(huì)更加重視體育舞蹈教學(xué)積極意義。相反，如果學(xué)校無(wú)法提供完善的設(shè)備，一方面會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，另一方面也會(huì)阻礙教師教學(xué)積極性的發(fā)揮。

3.4 注意學(xué)生的個(gè)體差異，采用個(gè)性化教學(xué)方式

教師在進(jìn)行體育舞蹈教學(xué)時(shí)要特別注意學(xué)生的個(gè)體差異性，學(xué)會(huì)因材施教。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)舞蹈水平的掌握情況，采取個(gè)性化的教學(xué)方式，以便傳授舞蹈知識(shí)和技能。在教學(xué)過(guò)程中，教師還要將教學(xué)方式變得多樣化，以使學(xué)生不覺(jué)得枯燥乏味，可以采用模擬表演、分組交流學(xué)習(xí)等方式讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)提高對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

3.5 營(yíng)造良好的校園舞蹈文化氛圍

普遍認(rèn)為體育舞蹈教學(xué)僅存在課堂教學(xué)中，其實(shí)不然，各院校還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育舞蹈的課外活動(dòng)。眾所周知，大學(xué)的課余生活豐富多彩，而學(xué)校為了更好地營(yíng)造校園舞蹈氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育舞蹈的興趣，學(xué)校會(huì)成立舞蹈社團(tuán)或協(xié)會(huì)。在節(jié)假日時(shí)，通過(guò)舉辦各種文藝匯演或舞蹈比賽等給舞蹈社團(tuán)的學(xué)生提供一個(gè)展示自己才華的平臺(tái)，讓學(xué)生愛(ài)上體育舞蹈。此外，學(xué)生可以參加各種實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中提升自身的體育舞蹈水平，正所謂，藝術(shù)來(lái)源于生活，學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中通過(guò)創(chuàng)新、編排的舞蹈節(jié)目，也提高了自己的創(chuàng)新能力和組織能力。將課堂教學(xué)與課外實(shí)踐相結(jié)合，不僅增加了學(xué)生對(duì)舞蹈的喜愛(ài)，還豐富了對(duì)于舞蹈的認(rèn)知。多種多樣的文藝活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的舞蹈才干，也創(chuàng)造了良好的校園舞蹈氛圍。

4 結(jié) 語(yǔ)

雖然現(xiàn)階段高校體育舞蹈教學(xué)中仍然存在很多的不足，但是各高校已逐漸認(rèn)識(shí)到體育舞蹈教學(xué)的重要意義，開(kāi)始就體育舞蹈教學(xué)有效性的提升展開(kāi)交流和研討，期望通過(guò)各高校及廣大的體育教師協(xié)同合作、共同努力，切實(shí)推進(jìn)體育舞蹈教學(xué)改革，提升教學(xué)的有效性。